【正文】 又是怎么回答的？（3）分角色朗讀。（5）指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。齊讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，聽寫詞語二、重點(diǎn)精讀，評鑒領(lǐng)悟?qū)W習(xí)交流第一自然段。這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 環(huán)節(jié)2：教師提升作業(yè)：書寫課后生字一字二詞。（）．．環(huán)節(jié)2：教師點(diǎn)撥五、總結(jié)提升。他飛了過去，想問個(gè)究竟。秋天來了，樹葉。春天來了，小草。三、把句子補(bǔ)充完整，注意用上加點(diǎn)的詞語。水上飛機(jī)（）能救援海上船只，（）可以去參加戰(zhàn)斗。 j236。o i225。n j224。n n224?！彼巷w機(jī)接著說：“我還有很多兄弟，有的可以隨時(shí)從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗；有的可以給航行中的船只輸送物資；還有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火…… 從這段話中你了解到什么？（水上飛機(jī)的種類和作用）你能給它們起個(gè)名字嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答板書：海上救護(hù)機(jī) 救援船只 海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗 海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資 海上滅火機(jī) 撲滅大火第四步：鞏固拓展 環(huán)節(jié)1：師友練習(xí)一、給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“ “畫出來。用途：水上飛機(jī)笑了：“我是降落在這里的。小海鷗想：客輪、貨輪，啥樣的船我都見過，可就是沒見過這種長翅膀的船。環(huán)節(jié)2：教師點(diǎn)撥。課文向我們介紹了（），介紹了它的（）和（）。第三步：研讀共品。援：右半部分不能寫成“愛”。）環(huán)節(jié)2：教師指導(dǎo) 第二步：指導(dǎo)書寫 出示：喂 貨 援 環(huán)節(jié)1：師友交流師友說說如何寫好這三個(gè)字？ 環(huán)節(jié)2：教師指導(dǎo) 貨：右上部分的撇不要寫成橫。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇科普童話《水上飛機(jī)》，它又有什么特點(diǎn)和用途呢？課文中就有答案，我先來檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。三、教學(xué)難點(diǎn)：了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語；能用“究竟”“漸漸 ”造句。第二篇：《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)1水上飛機(jī)一、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。畫一畫：喜歡畫畫的你，請把你的巧妙發(fā)明用畫筆畫出來； 寫一寫：愛好寫作的你，請把你的奇思妙想用文字記錄下來； 說一說：善于表達(dá)的你，請把你的新奇想法和大家分享。如果讓你長大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用呢 現(xiàn)在讓我們設(shè)想一下，二十年以后，你成為了一名科學(xué)家，你造了什么功能的水上飛機(jī)？總結(jié)：同學(xué)們，要想實(shí)現(xiàn)你的這些理想，就必須從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，用科學(xué)造福人類，你說是不是!設(shè)計(jì)思路：每個(gè)學(xué)生都富有奇思妙想，給孩子一個(gè)展現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時(shí)又走出文本，走入生活，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。三，拓展延伸，情感升華。設(shè)計(jì)思路：所謂讀書百遍，其義自見。一起有感情地讀好這一段。(1)漸漸地是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？(結(jié)合：迅速，隨即等詞，引導(dǎo)理解：表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時(shí)有一個(gè)過程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。??出示句子：對不起，東南海面有漁船遇險(xiǎn)，我得馬上出發(fā)，前去救援!誰能讀好這句話 指導(dǎo)朗讀：他說這句話的時(shí)候，是什么心情，我們應(yīng)該用什么語氣來讀出示句子：他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。引讀：正當(dāng)他們談得高興的時(shí)候，海上的風(fēng)浪——突然大了起來。學(xué)習(xí)上得到了互補(bǔ)，借鑒。指導(dǎo)朗讀。有的??；有的??；還有的??撲滅森林的大火??”請大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段。(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段。設(shè)計(jì)思路：通過分角色朗讀對話，從對話中了解海上救護(hù)機(jī)的作用，以小海鷗的視角去體會對海上救護(hù)機(jī)的敬佩，加深了體驗(yàn)，也促進(jìn)了學(xué)生的朗讀。誰愿意來做做海上救護(hù)機(jī)，向大家介紹一下自己的樣子和作用(板書：救援船只)小海鷗們，聽了海上救護(hù)機(jī)的自我介紹，你有什么感受，你想說什么是呀，海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀，小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！保ㄗⅲ哼@一句話是誰說的？人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導(dǎo)朗讀）出示①“喂，船大哥，你好哇！”（注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。從中也學(xué)到了小海鷗不懂就問的學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)朗讀第1段過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。你能用究竟說句話嗎？指導(dǎo)用“究竟”練習(xí)說話?！皟蓚€(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語?。浚ㄅc眾不同，截然不同）文中也用了一個(gè)問（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段，課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀。出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？老師很想追問一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？能告訴我們嗎？指名說，師歸納出示：②水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣子？③水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？師：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。第二課時(shí)一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志向。了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志向。目標(biāo)預(yù)設(shè)：正確流利、有感情的朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生帶著好奇心跟隨小海鷗一起認(rèn)識水上飛機(jī)，帶著自信心介紹自己了解到的水上飛機(jī)的主要作用，帶著探究心設(shè)計(jì)水上飛機(jī)，讓他們集思廣益，互相切磋，在知識方面相互補(bǔ)充，在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒。設(shè)計(jì)思路：能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系，集眾人之智慧取長補(bǔ)短，是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。為此，在導(dǎo)讀時(shí)我創(chuàng)設(shè)情境，以讀為本，將讀貫穿教學(xué)的全過程，使每一遍讀具有目的性，層次性和指導(dǎo)性。讀書百遍，其義自見。第8自然段寫水上飛機(jī)聽到警報(bào)后立即前往救援。第1自然段寫小海鷗發(fā)現(xiàn)一條奇怪的大船后想問個(gè)究竟。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語言生動(dòng)活潑，引人入勝，是加強(qiáng)語言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。第一篇：《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《水上飛機(jī)》是蘇教版教材三年級下冊的一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過小海鷗看到，聽到的，寫出了水上飛機(jī)的外形及特點(diǎn)；通過小海鷗與水上飛機(jī)的對話，形象地寫出了水上飛機(jī)的廣泛用途。全文公有8個(gè)自然段。第2—7自然段通過寫小海鷗與水上飛機(jī)的對話，寫出了水上飛機(jī)的種類和主要的作用。設(shè)計(jì)理念：本文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語言生動(dòng)活潑，正是加強(qiáng)語言訓(xùn)練，增強(qiáng)朗讀感悟的好題材。不同形式的讀不但可以培養(yǎng)興趣，還可以幫助理解，感受課文的語言美。對新事物具有一定的好奇，探索精神，這正是小學(xué)生的特點(diǎn)，我利用這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，在合作中了解水上飛機(jī)，帶著好奇心，探求心去試著設(shè)計(jì)你心中的水上飛機(jī)，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與語文實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中感悟，體驗(yàn)，運(yùn)用與提高。因此，我在教學(xué)本課時(shí)，讓學(xué)生以小組討論，互相評價(jià)，分角色朗讀等多種方式來學(xué)習(xí)。以次提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語；能用“迅速“”漸漸地“造句。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的種類和主要作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí)已經(jīng)熟讀了課文，認(rèn)識了字詞，大概地了解了一下課文內(nèi)容，本課時(shí)為第二課時(shí)，以小海鷗為線索，跟隨它認(rèn)識水上飛機(jī)，觀察水上飛機(jī)，了解水上飛機(jī)，然后讓學(xué)生過一過設(shè)計(jì)師的癮，為水上飛機(jī)這個(gè)大家庭設(shè)計(jì)一些成員，并向大家介紹自己所設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)的作用。談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。齊讀：水上飛機(jī)究竟是什么樣子？水上飛機(jī)究竟有什么作用？二、創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)。指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個(gè)大翅膀”。小海鷗想去問個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語，意思不變（清楚、明白）師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。真是一只聰明，好學(xué)的小海鷗，一起來讀好這一小節(jié)。設(shè)計(jì)思路：小學(xué)生對小動(dòng)物都是十分喜愛的，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生成為一只飛翔的海鷗，跟隨課文中的小海鷗一起去發(fā)現(xiàn)，探索，激發(fā)了學(xué)生的興趣，加深了情感，以情促讀，更好地訓(xùn)練了朗讀。(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段。你再讀讀?。凇澳愫茫∥也皇谴?，我是水上飛機(jī)。引導(dǎo)加上動(dòng)作）③“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號，應(yīng)該怎樣讀呢？結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）④“不，我是降落在這里的?！保ㄗⅲ骸拔摇笔钦l，它的名稱、作用。師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？ 讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）練習(xí)對話找你最好的朋友，進(jìn)行對話（語氣、表情、動(dòng)作），教師適時(shí)表揚(yáng)。男女生分角色練讀對話。讓讀有了情感的奠基，讓情感有了抒發(fā)的平臺。過渡： 還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢出示：“我還有很多兄弟。自由讀引導(dǎo)理解海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用“有的??有的??還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）指名說（附板書）指導(dǎo)取名你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？（附板書）海上救護(hù)機(jī) [救援船只] 海上戰(zhàn)斗機(jī) [參加戰(zhàn)斗] 海上運(yùn)輸機(jī) [輸送物資] 海上滅火機(jī) [撲滅大火]水上飛機(jī)的兄弟真多呀，除了這些，還有嗎？你從哪里知道的？(省略號：還有許多各有作用的水上飛機(jī))板書：??真是了不起，用你的朗讀來贊美這些了不起的水上飛機(jī)吧。設(shè)計(jì)思路：三年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，所以這一段我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過小組合作，通過自我介紹，來了解水上飛機(jī)的其他家庭成員，增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。(四)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第八段。水上飛機(jī)的機(jī)艙里響起了求救警報(bào)。水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。)(2)你能用“漸漸地”說句話嗎(3)想象：海上救護(hù)機(jī)可能怎樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只呢(4)指導(dǎo)朗讀句子。指導(dǎo)朗讀。在多種形式的朗讀中幫助理解課文中重點(diǎn)字詞的意思，感受課文的語言美，在理解字詞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深朗讀，真正做到以讀為本。今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，其實(shí)水上飛機(jī)還有許多種，(出示組圖)一起去看看。四、作業(yè)。附：板書設(shè)計(jì)： 水上飛機(jī)海上救護(hù)機(jī) 救援船只 海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗 海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資 海上滅火機(jī) 撲滅大火 ??設(shè)計(jì)思路：板書是一篇課文的精華，這樣設(shè)計(jì)，簡潔明了，對水上飛機(jī)的種類，作用，學(xué)生一看就很清楚，而且下面的這些水上飛機(jī)名稱是學(xué)生自己給取的名字，學(xué)生看后會有一種親切感，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主題性，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫。了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，理解由生字組成的詞語；能用“究竟”“漸漸”造句。四、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)第一課時(shí)第一步：交流感知 過渡：板書：飛機(jī)在三年級上冊，我們學(xué)過《航天飛機(jī)》，知道它有著三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，它比普通飛機(jī)飛得更高更快，它不僅可以在太空釋放和回收人造地球衛(wèi)星，當(dāng)衛(wèi)星出了毛病，還可以把衛(wèi)星帶回地面進(jìn)行維修。環(huán)節(jié)1：聽讀課文，邊聽邊思考：課文向我們介紹了（），介紹了它的（）和（）。海鷗 貨輪 救護(hù) 救援佩服 迅速 茫茫 森林 輸送 求救 遙遠(yuǎn) 漸漸 究竟 談得高興 喂（師友互讀，學(xué)友不會的請教師傅。喂：右下部分不能多出一撇。展示學(xué)生作業(yè)。環(huán)節(jié)1：師友研讀。你從課文的哪個(gè)自然段知道的？ 師友互相找一找，讀一讀。出示：樣子在茫茫的大海上，小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船：白色船體的兩邊長了兩個(gè)大翅膀。他飛了過去，想問個(gè)究竟。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。遇難（n225。n）濺起（ji224。n）．．遙遠(yuǎn)（y225。o）隨即（j237。）．．二、在括號里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（）天氣寒冷，（）同學(xué)們還是按時(shí)到校上學(xué)。水上飛機(jī)漸漸地離開地面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。夏天來了，天氣。四、這里的“究竟”可以換個(gè)什么詞語，意思不變？寫在后面的括號里。（）．．月亮上究竟有沒有嫦娥。環(huán)節(jié)1：師友總結(jié)。小練筆：如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？寫在小練筆上。（1）導(dǎo)語：一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看（圖片）（2）討論：這條船與我們看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？ 看看書上是怎么寫的？（3）指名讀第一自然段。哪個(gè)詞是無邊無際的意思？問個(gè)究竟是什么意思？（4）用自己的話說說這一自然段的意思。過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問的？那個(gè)怪物又是怎么回答的？學(xué)習(xí)交流第二第七自然段（1）自讀課文，說說那條奇怪的船到底是什么？（2）朗讀訓(xùn)練。（4）讀了它們的對話，你讀懂了什么？（5）重點(diǎn)品讀6自然段。②“我”是誰？“佩服”怎么理解？小海鷗佩服它什么？ ③ 練習(xí)用“迅速”造句。① 讀一讀，想一想：給海上救護(hù)機(jī)的兄弟們分別起一個(gè)名字，說說它們各自有什么作用。③ 你能說說省略號省略了什么嗎？（7）指導(dǎo)分角色朗讀27自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機(jī)自豪的語氣