【正文】 民族危亡造成了她的個人遭遇，在她心靈深處刻下抹不去的傷痕。久經(jīng)飄泊，獨(dú)在異鄉(xiāng)，盡管春日雙溪風(fēng)光綺麗，但在她的眼中，卻只是一片暮春的悲哀。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。由于一連串的變故，李清照的性格由開朗變得憂郁，如今的情懷正如《武陵春》中所寫的： 風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。第二年趙明誠去世，接著金兵深入南下，她又到處流亡，曾被人誣陷通敵，再后來，趙明誠生前多年收集的金石古玩大部丟失，她的境況也變得越來越艱難。（《一剪梅》）《醉花陰》但其后不久，時代的巨變打破了李清照閑適恬靜的生活。花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。她從女性的心理出發(fā)，以女性特有的筆法來組織，因而別有一番風(fēng)味，如：紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。但過去大多是男性作者以女性口吻來寫這一類詞，往往隔著一層。前一首表現(xiàn)了無憂無慮、開朗活潑的性格，后一首則流露了她對年華變遷的悵惘，似乎青春也在這暮春的風(fēng)雨中被摧殘而消失。試問卷簾人，卻道海棠依舊。爭渡，爭渡，驚起一灘歐鷺。她的兩首《如夢令》似乎正好反映出這種復(fù)雜的情感：常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。這種惆悵是來自社會對女子的壓抑還是由于她對生活有著更高的追求不能實現(xiàn)，就不得而知。婚后，他們過著美滿和諧的生活，夫婦在一起常常詩詞唱和，欣賞金石拓片。史書記載說她：“自少年便有詩名，才力華贍，逼近前輩?！救~賞析】一、作者簡介李清照，號易安居士，李清照自幼就受過很好的教育，其父親李格非是學(xué)者兼散文家，母親出身于官宦人家，也有文學(xué)才能。這是女詞人在一個秋天的黃昏里的生活感受，一行行寫的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤獨(dú)凄涼的境況。詞人飄泊江南，由一個無憂無慮的貴婦人，一變而為流落無依、形影相吊的寡婦。①首先作者連用七組疊詞，表現(xiàn)了什么？ ②“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”，怎么樣來理解這個句子？③“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？”又怎樣了理解這句子？三、板書設(shè)計乍曖還寒淡酒風(fēng)急凄涼之景長天孤雁滿地黃花漫漫長夜梧桐細(xì)雨愁苦之情怎一個愁字了得表現(xiàn)手法：妙用疊詞及口語化的色彩情景交融四、背誦課文五、拓展延伸 如夢令昨夜雨疏風(fēng)驟 濃睡不消殘酒試問卷簾人 卻道海棠依舊 知否 知否 應(yīng)是綠肥紅瘦另一首:《如夢令》常記溪亭日暮 沈醉不知?dú)w路 興盡晚回舟誤入藕花深處 爭渡 爭渡 驚起一灘鷗鷺《醉花陰》薄霧濃云愁永晝 瑞腦銷金獸 佳節(jié)又重陽 玉枕紗廚 半夜涼初透東籬把酒黃昏后 有暗香盈袖 莫道不銷魂 簾卷西風(fēng) 人比黃花瘦《一剪梅》 花自飄零水自流 一種相思 兩處閑愁此情無計可消除 才下眉頭 卻上心頭第二篇：李清照《聲聲慢》教案設(shè)計李清照《聲聲慢》教案1教學(xué)目的“愁”教學(xué)重點(diǎn)李清照此詞表現(xiàn)出來的藝術(shù)風(fēng)格教學(xué)難點(diǎn) 同上【教學(xué)課時】 1課時【教學(xué)方法】 賞析、誦讀法 【教學(xué)過程】 第一課時 【背景導(dǎo)讀】《聲聲慢》是李清照的一首震動詞壇的名作。說它深沉、凝重，是因為這是悼亡之情——這是我們從詞中所有的藝術(shù)細(xì)節(jié)中可以察覺到的。在往日，丈夫不在身邊時，看到它們，便會產(chǎn)生“云中誰寄錦書來”的喜悅，而今后丈夫永遠(yuǎn)不會再給她寫信了，此恨又如何能消？再往下，轉(zhuǎn)入寫女詞人眼前的景物：“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？”這明明是說，女詞人有采摘黃花裝點(diǎn)案頭的習(xí)慣，可如今丈夫故去，她再也沒有心思這么做了，只是任它自開自落。首先，她想借酒澆愁，卻不料大風(fēng)忽起，寒氣砭骨，使她意緒全無，她很清楚，“三杯兩盞淡酒”難以驅(qū)散她心頭濃重的愁云。然而要做到這一點(diǎn)談何容易！眼前的一切景象都會使她產(chǎn)生“物是人非事事休”的念頭。女詞人在道出悲戚之情后，便想到了“將息”。表現(xiàn)了她深深的悲哀。在這樣的景況中，一幕幕令人傷心的往事在腦海里浮現(xiàn)出來，“凄凄慘慘戚戚”之情便油然而生。然而死者不會復(fù)生，如此反復(fù)尋覓，其結(jié)果只能是：“展轉(zhuǎn)眄枕席，長簟竟床空；床空委清塵，室虛來悲風(fēng)?！皩ひ捯挕闭撸瑢ざ謱ぶx也。李清照軼事“言與司合，安上已脫，芝芙草拔”之事（即趙明誠之所謂“詞女之夫”也。語言上能夠創(chuàng)新，用語清新淺顯，音節(jié)自然流暢，雅俗共賞，藝術(shù)上有獨(dú)到之處。由于她后期遭遇的不幸和女性的脆弱，詞的情調(diào)顯得過分低沉。深厚的故國之思，凄苦的身世之感，一并傾注在她的作品里，從一個側(cè)面反映了當(dāng)時的**生活，風(fēng)格突變，社會意義也擴(kuò)大了。這些詞韻調(diào)優(yōu)美，熱情明快，天真活潑，而又委婉含蓄。李清照的詞以南渡為界，可分為前后兩期。李清照是我國文學(xué)史上著名的女作家。宋高宗建炎三年（1129），金兵南下，她又在浙東親歷變亂，只身飄泊于杭州、越州（今紹興）、臺州（今臨海）和金華一帶，過著顛沛流離的生活。夫妻志趣相投，婚后生活美滿，搜集了大量金石書畫，共同從事學(xué)術(shù)研究工作。母親知書能文。二、新課教學(xué)一、李清照簡介李清照（1084～1155）號易安居士，山東濟(jì)南人。?！堵暵暵?，了解李清照及其婉約詞的特點(diǎn)；感受詞中濃濃的愁情；掌握疊詞的妙用、口語化的色彩及情景交融等表現(xiàn)手法。第一篇：李清照詞聲聲慢教案《詞七首聲聲慢》教案教學(xué)要點(diǎn)：，分析意境，提高學(xué)生理解和鑒賞詞的能力。教學(xué)重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)背誦上節(jié)課的內(nèi)容由“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東”引入李清照其人。父親李格非為禮部員外郎，是當(dāng)時著名的學(xué)者。丈夫趙明誠，宰相趙挺之之子，歷任州郡行政長官。南渡不久，趙明誠病死，她精神上受到沉重打擊。此后即在孤寂中度過晚年，懷著沉痛的家國之思，在極度的愁苦中死去。她好學(xué)多才，工詩能文，所作詩尤為宋朝一大家。前期詞主要反映她在少女少婦時期的美滿生活，表現(xiàn)她對愛情的追求和對自然景物的喜愛，以及同丈夫的相思離別之情。后期詞主要寫她在離亂中的孤獨(dú)生活和國破家亡的悲苦心情?！堵暵暵罚▽ひ捯挘┦撬笃谠~的代表作。她工于造語，善于創(chuàng)意出奇、移情于物，還善于用白描的手法塑造出鮮明動人的形象。作品有《潄玉詞》。）二、教師講解這首詞的起句，連下七對疊字。女詞人不相信丈夫已經(jīng)死去，在恍忽中她覺得丈夫仍在家中，于是不停地尋覓他，一處尋不著，再去另一處尋找?！保ㄅ嗽馈兜客觥吩娋洌┲链?，女詞人自然會覺得眼前景況“冷冷清清”，毫無生氣。由此可見，這七對疊字極其生動而細(xì)致地刻畫了女詞人喪夫后的心理過程。也有人認(rèn)為詞作總寫晚年凄涼?！皩⑾ⅰ?，字面上的意思是保養(yǎng)身體，而深層意思則是要抑止自己的悲痛情緒，恢復(fù)到平靜的狀態(tài)。因此，詞中在“最難將息”一語之下分四小層，一層深似一層地寫出她那無止境的哀愁。其次寫她在百無聊賴中仰頭望天，正值雁群飛過，這又引起了她對往事的回憶。以至于“滿地堆積”，一片荒敗景象！最后寫女詞人獨(dú)自“守著窗兒”，只盼快些天黑，讓所有這些觸動她生死殊途之恨的景物都淹沒在這沉沉的夜幕里，可偏巧這時候又下起了細(xì)雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，打在窗前的梧桐葉上，也仿佛敲打在她那破碎的心上??詞的結(jié)句“這次第，怎—個‘愁’字了得”，含蓄地點(diǎn)明了全詞的主旨，意思是女詞人此刻的感情狀況決非一個“愁”字所能盡，而是比“愁”要深沉、凝重得多。但女詞人沒有明說，也許是不忍心說，她給讀者留下了廣大的想像空間。靖康之難以后，詞人的丈夫已故，他們精