淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)-展示頁
2024-10-28 14:06本頁面
【正文】 學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和總結(jié)新方法的能力，在學(xué)習(xí)過程中萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。（1）當(dāng)題目答案不唯一時(shí)；（2）當(dāng)學(xué)生思考出現(xiàn)困難時(shí)；（3）當(dāng)問題的涉及的面大，學(xué)生回答不全時(shí)；（4）當(dāng)學(xué)生的意見不統(tǒng)一時(shí)。4）－4（3）4247。（1－40％）〕；（3）1247。40％〕；（2）4247。（240040％247。三、重視小組合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)學(xué)生小組合作，是一種很好的教學(xué)形式，學(xué)生互助合作，對(duì)問題展開討論，這樣人人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，通過討論分析問題，解決問題。2=400（克）再求半瓶油和一個(gè)空瓶重量減去半瓶和半個(gè)空瓶重量，再乘以2，便得一個(gè)空瓶重量，算式是：（550400）2=300（克）學(xué)生受到解法三的啟發(fā)，很快又得到更為巧妙、簡捷的解法。2是什么？從而引出第三種解法?？掌恐囟嗌倏?？引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，畫出線段圖，得到如下幾種解法：解法一:先求半瓶油重：800550=250（克）再求一瓶油重：2502=500（克）最后求空瓶重：800500=300（克）解法二：因?yàn)榘肫坑秃涂掌抗仓?50克，所以從550克里減去半瓶油重，就是空瓶重量。如：一瓶油，連瓶一共重800克。思維的發(fā)散點(diǎn)越多，思維發(fā)散量越大，創(chuàng)新思維出現(xiàn)的概率也越大。這種思維不受現(xiàn)成知識(shí)的局限，不受傳統(tǒng)方式的束縛，其結(jié)果可能由已知推導(dǎo)未知，發(fā)現(xiàn)新事物，新理論，這是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力的有效的方式。你能幫助他嗎？”學(xué)生遇到這種生活中比較熟悉的問題，都積極開動(dòng)腦筋，這時(shí)教師在配合圖形加以引導(dǎo)，以喚起學(xué)生思維表象，這樣的情境創(chuàng)設(shè)，巧妙的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問題。如在“長方形、正方形面積公式應(yīng)用”教學(xué)時(shí)，我先出示一道題：“小軍最近學(xué)習(xí)了面積這一單元，他家的一個(gè)房間長6米，寬3米，現(xiàn)在要給這房間鋪上方磚，每塊方磚的面積是9平方分米。數(shù)學(xué)知識(shí)雖然單調(diào)枯燥，但蘊(yùn)含著豐富的可以激發(fā)學(xué)生興趣的因素。第一篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要使小學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)思維的抽象性、邏輯性、概括性提出了很高的要求，數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑。一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)思維積極性心理學(xué)研究表明，積極的思維的活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感的基礎(chǔ)之上的。因此在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用這些因素，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生積極地去思維。爸爸讓他計(jì)算一下一共需要多少這樣的方磚。二、重視數(shù)學(xué)練習(xí)，培養(yǎng)發(fā)散性思維發(fā)散性思維是一種不依靠常規(guī)，尋求變化，尋求變異，從多方面尋求答案的思維方式。培養(yǎng)發(fā)散性思維，主要是培養(yǎng)思維的廣闊性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。數(shù)學(xué)教學(xué)中的一題多解、一題多變、一題多問等是培養(yǎng)發(fā)散性思維的有效途徑。吃去一半的油，連瓶一起稱，還剩550克。算式是：550（800550）=300（克）學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，思維變得異?；钴S，此時(shí)，教師再因勢(shì)利導(dǎo)，借助線段圖，讓學(xué)生思考800247。解法三：先求半瓶油和半個(gè)空瓶重量：800247。解法四：先求一瓶油和兩個(gè)空瓶的重量：5502=1100（克），再減去一瓶油和一個(gè)空瓶的重量，即為一個(gè)空瓶的重量：1100－800=300（克）從上面的解題過程可以看出：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，把抽象的數(shù)和形象的圖結(jié)合起來，較好的激發(fā)了學(xué)生的再造想象，使學(xué)生靈活善思，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展。如：某村挖一條2400米的水渠，前4天挖了全長的40％，還要幾天才能完成？一般的解法是：2400247。4）—4=6（天），解答后，老師問，如果工作總量變了，你會(huì)解嗎？如果具體的工作總量沒有告訴我們，題目能解答嗎？學(xué)生通過討論思維的閘門紛紛打開，相繼列出幾種算式：（1）4〔（1－40％）247。〔40％247。（40％247。40％－4等小組合作不是所有的內(nèi)容都適合，這種教學(xué)形式必須選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)機(jī)進(jìn)行，才能發(fā)揮最大的作用。學(xué)生通過討論說理，讓問題越辯越明。四、鼓勵(lì)大膽設(shè)想，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維想象是思維的翅膀，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，提出與眾不同的優(yōu)化解法，使學(xué)生的思維從求異向創(chuàng)新發(fā)展。平均每小時(shí)比原計(jì)劃多行多少千米？多數(shù)學(xué)生按常規(guī)列式為300247。5,可是有一個(gè)學(xué)生列式為300247。（5－1）。受此影響，有的學(xué)生用假設(shè)法列式為300247。5=15(千米)。（5－1）=75（千米），這是在5小時(shí)內(nèi)比原計(jì)劃共多行的路程，那么每小時(shí)比原計(jì)劃多行75247。學(xué)生這種思維的獨(dú)創(chuàng)性受到老師的肯定，同學(xué)的贊賞，也體驗(yàn)到成功所帶來的愉悅。第二篇：《數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)》小結(jié)《數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)》小結(jié)◆您現(xiàn)在正在閱讀的《數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)》小結(jié)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)》小結(jié)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)已成為今天實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)數(shù)學(xué)創(chuàng)新，探索一條真正意義的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維之路顯得十分必要。一、創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維品質(zhì)和諧的教學(xué)環(huán)境包括兩方面的內(nèi)容:物質(zhì)教學(xué)環(huán)境和精神教學(xué)環(huán)境。在和諧的氣氛中學(xué)生精神愉悅，思想輕松，能夠啟動(dòng)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)。學(xué)生發(fā)言十分活躍，最后達(dá)成共識(shí)。這樣的教學(xué)例子還很多。我們傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程及其教學(xué)歷來是機(jī)械單一，過于模式化，缺乏適應(yīng)性。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變過去提倡的教師講學(xué)生聽、學(xué)生記，教師示范例題學(xué)生模仿練習(xí)的單向信息傳遞模式，實(shí)現(xiàn)由教向?qū)W過渡，建立起師生共作的交互式的教學(xué)理念，創(chuàng)造適宜于
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