【正文】 莉花的句子，并交流。通過劃詞，使學(xué)生了解一般的觀察日記的寫作順序。學(xué)生自讀課文，邊讀邊劃出表示時間的詞。四、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（出示茉莉花圖片）想讓學(xué)生介紹茉莉花，然后教師簡介板題、齊讀、二、學(xué)習(xí)生字詞語，整體感知課文。正確、流利地朗讀課文，以朗讀促進對課文內(nèi)容的理解，能背誦課文第4節(jié)。體會養(yǎng)花給人們帶來的喜悅心情和美的享受，感悟做事不能半途而廢，要堅持到底，這樣才會有收獲的道理。正確、流利地朗讀課文。茉莉花教學(xué)目標(biāo)在閱讀中獨立認識“逛、攤、疏、施、苞”10個生字；積累“貪婪、驕陽似火”等8個詞語。五、復(fù)習(xí)鞏固：雛鳥、回巢、黃昏、蜜蜂、航海、風(fēng)平浪靜、一封封 ：先把詞語補充完整，再試著說幾個： 例：風(fēng)（平）浪（靜）山（清）水（秀）風(fēng)（和）日（麗）情（深）誼（長）窗（明）幾（凈）六、拓展。（5）替草給花寫，讓我們手拉手，一同走進春天。（3）替樹給鳥寫，快來安家吧，我已長得枝繁葉茂。參考答案：（1）替花朵給蝴蝶寫，趕快來跳舞，我們已經(jīng)搭好了舞臺。（6）替地球給太陽寫。（4）替樹給樹寫。（2）替小鳥給人類寫。學(xué)生編詩。四、讀寫結(jié)合，嘗試寫詩。媒體出示：（1）因為，所以我寫信給小船，讓她快去航海。??小結(jié)并過渡：用自己的話把詩句的意思說出來，就是把詩句的意思解釋出來?！裉婊ǘ浣o蜜蜂寫，／請快來采蜜，／花兒已姹紫嫣紅。嘗試練習(xí)：（口頭）●替雛鳥給媽媽寫，／讓媽媽快回巢，／天色已近黃昏。a有感情地朗讀，b默讀課文，找到有關(guān)語句，體會意思。三、再讀課文，理解詩句的意思。我是這樣讀的，??生：我覺得這位同學(xué)讀得很好。替花朵給蜜蜂寫，趕快來采蜜，花已姹紫嫣紅。生：老師，我發(fā)現(xiàn)這首詩很有意思。交流，指名朗讀課文，評議（焦點：讀通課文了嗎？讀懂了些什么？）（1）指名讀課文，評議。重點：“雛”“巢”字形。自由讀課文。出示： 我學(xué)會了寫信，用筆和紙，．．用手和心。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文是首兒歌，以孩子特有的視角和口吻，描述了和小鳥、花朵、大海、云、樹做朋友，替它們寫信的有趣故事。教學(xué)重點、難點，默讀時要做到不指讀，不出聲，不動唇。、流利地朗讀課文，背誦全文。第二篇：滬教版三年級上語文第一單元教案1信教學(xué)目標(biāo)。（2）“________________”，春雨不停地下著。（1）聽到這個振奮人心的好消息，小明高興得_______ ________（2）__________________________，奶奶激動得__________________ ______ 例2：“叮鈴鈴”下課的鈴聲響了起來。照樣子寫句子。()（2）看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。（）據(jù)意寫詞。（）（3）形容雨下得很大，像用盆子倒下來一樣。滂沱大雨 和風(fēng)細雨 狂風(fēng)暴雨 傾盆大雨（1）春天的微風(fēng)，小小的雨。做為一個少年讀物的編揖，最大的辛福莫過于聽到少年讀者對于刊物的贊美啦?。?個）為一個字選擇不同的意思，把序號填在括號里“絕”大概有以下幾種意思：①斷絕 ②完全沒有了 ③走不通的 ④氣息中斷⑤獨一無二 ⑥絕對（1）絕處逢生（）（2）絡(luò)繹不絕（）（3）斬盡殺絕（）（4）絕無此意（）（5）絕技（）（6）悲痛欲絕（）給帶點字表上正確的讀音給予（）興高采烈（）難過（）．．．送給（）興奮（）苦難（）．．．從第10課中找出下列詞語的近義詞。第二單元小練習(xí)班級 姓名。（2）雨絲細細的，柔柔的，像。把句子補充完整。（3）我們要珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活，決不辜負黨對我們的（）。盼望 希望 愿望 渴望（1）去北海公園過隊日，是我們（）已久的一項活動。（）（2）看到了危險或力所不能及的事而往后退縮。例：（嘩啦嘩啦）的水聲（）的爆竹聲（）的鐘聲（）的鼓聲（）的雨聲根據(jù)詞義寫出課文中的詞語。堅持（）肯定（）希望（）拋棄（）填上合適的量詞（不可重復(fù)）。瞬間從第2課中找出下列詞語的近義詞。第一篇：滬教版三年級語文第一單元小練習(xí)第一單元小練習(xí)班級 姓名給下面的多音字組詞。殷 yīn（）殷 yān（）寫出表示時間短的詞語。期盼（）殷切（）溫暖（）吉利（）包含（）美滿（）寫出下列詞語的反義詞。一（）花傘 一（）音樂廳 一（）清泉 一（）春雨 一（）狂風(fēng) 一（）種子 一（）面孔 一（）眼睛 一（）白云 一（）風(fēng)箏 一（）花苗 一（）花盆照樣子，請你用上合適的象聲詞。（1）由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。（）根據(jù)句子的意思，選擇合適的詞語分別填入句中括號里。（2）實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，是全國人民的共同（）。（4）家里雖然窮，但他非常（）讀書。（1）淅瀝淅瀝，啪啦啪啦，嘩啦啦，嘩啦啦，發(fā)出各種不同的聲音，整座森林就像 _______________________。（3）陽春三月，綿綿的春雨像。我讀著一封封讀者來信，心里像灌了密似的，甜滋滋的。愛護（）整理（）柔弱（）照看（）課文中形容雨下得很大，像灌下來似的，用了“大雨如注”這個詞語，請你根據(jù)下面的情況，為它們各選一個詞語。（）（2）形容雨下得很大。（）（4）猛烈的風(fēng)，大而急的雨。（1）抑止不了自己情感。()（3）一下子明白過來了。()例1：老師叫我下課后到辦公室去一下，我嚇得心怦怦跳。（1）“________________”，火車呼嘯而過。（3）“________________”，古老的大鐘晌了起來。了解“姹紫嫣紅”、“風(fēng)平浪靜”的意思,并積累主謂結(jié)構(gòu)的詞語。默讀課文，了解課文內(nèi)容；在閱讀的過程中體會句子的含義：“讓自己的心和別人的心，貼得緊緊，緊緊??” 、心靈溝通的工具。，體會句子的含義：“讓自己的心和別人的心，貼得緊緊，緊緊??” 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課： 1信（齊讀）信是心靈溝通、情感交流的紐帶。想必大家會喜歡。．．我多么想寫啊，．寫許多許多（慢，重音輕讀）的信—— ．．．．【自由讀指名讀