紀錄片策劃書格式-展示頁
2024-10-28 13:59本頁面
【正文】 員也對自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗進行過相關(guān)反思，并在實踐中不斷改正和前進。但是，不可否認，編輯責任制在社團內(nèi)部起著十分重要的作用，編輯承擔著選題策劃、人員分配、后期版面設計等內(nèi)容。如我們小組的一個成員曾在采訪時候遇到相關(guān)人員的探究目光和詢問質(zhì)疑等，甚至被被采訪者追究專業(yè)的學科建設、社會實踐、課程設計等方面?；谏鲜鲈?，大多數(shù)的學生媒體工作者在進行媒體實踐過程中缺乏頭緒。即使有些社團有記者團和編輯部的分管機構(gòu)，但是大部分來說是虛設的，記者和編輯的工作相對來說是難以分割的。二、目的意義在教學實踐中，班級分組創(chuàng)辦報紙、雜志等，在采訪與寫作中感受記者和編輯的雙重身份的認證。廣播電視新聞學是培養(yǎng)具有廣播電視新聞學的理論和寬廣的文化科學知識，能在廣播電視宣傳部門，從事編輯、采訪、節(jié)目主持與管理等工作的高級專門人才。廣播電視新聞學是隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展以及市場的需求而興起的一個新興專業(yè)，為培養(yǎng)大量媒體高級人才而不懈努力。第一篇：紀錄片策劃書格式1． 來源：網(wǎng)絡、媒體、其他2．3．4．5． 打動你的地方、興奮點核心內(nèi)容、事、人、現(xiàn)象思維程度、啟迪、訴求背景（社會、人文、歷史）6． 把握度7． 題材基本定位（邊緣、平民）二、人物1． 主角背景、材料（經(jīng)歷、家庭、外表、細小動作、價值觀）2． 人物——困難——呈現(xiàn)真相3． 配角——戲分配、傳遞、推動4． 配角——隱喻什么？主角挖掘、空間三、拍攝中可行性1． 場景表、發(fā)生事件2． 發(fā)生事件可能性、把握度3． 發(fā)生意外可能性、把握度4． 意外——象征性意義四、情節(jié)考慮1．2．3．4． 情節(jié)轉(zhuǎn)折主要抗爭點、矛盾如何平衡關(guān)系？態(tài)度？拍攝可行性來自書本，呵呵，具體的就要看你自己拍攝的具體情況了。第二篇：紀錄片策劃書小編紀行一、選材背景現(xiàn)今社會，傳媒作為“第四權(quán)力”，在社會中起著舉足輕重的作用，對傳媒人員素質(zhì)也有嚴苛的要求。編輯是用物質(zhì)文明設施和手段組織、采錄、收集、整理、纂修、審定各式精神產(chǎn)品，使之傳播展示于社會公眾的工作和從事這項工作的人員。大學本科的教育在進行理論知識傳授的同時，也為廣播電視新聞系的學生提供了廣泛的實踐平臺。在大學各類的文學社、雜志社、報社、網(wǎng)絡等傳播媒介中，我們總能看到記者在各種活動奔走的身影，因為這些傳媒機構(gòu)的相對不專業(yè)性和注重學生學習實踐的性質(zhì)，往往是一人分擔兩個角色甚至更多。另外，大多數(shù)學生社團是缺乏老師或?qū)I(yè)人士的指導的，對于初出茅廬的學生記者、編輯來說，怎樣開始、拍攝行程和制作相對來說是十分陌生的，在實踐中缺乏一定的理論指導和實踐方向的指導。而對于想從事媒體工作的圈外人員更是對媒體工作者的工作情境有所向往，想對其一探究竟?！皞髅叫侣曤s志社”（原“生活雜志社”）是廣播電視新聞系的學生實踐基地，在相關(guān)指導老師的帶領(lǐng)下，已經(jīng)初步建立了以新聞傳播為主要傳播理念的、充分發(fā)揮學生主觀能動性的雜志的雛形。其中，因為業(yè)務不熟、自尊心較強和自信心不足、人際交往能力差等原因致使雜志出版進程受到很大影響。此次的紀錄片拍攝就是針對這種現(xiàn)象的一個縮影，在張弛有序的故事敘述中，我們將向著我們提出的問題和觀眾想知道的方面進行客觀而密集地呈現(xiàn)。（四）紀錄片的主要人物：學生編輯小A、雜志社相關(guān)人員、被采訪對象等。小A是全篇的中心人物，是整個事件的推動者，他與雜志社其他人員有很深切的聯(lián)系。在尋找采
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