【正文】 動(dòng)一：關(guān)于導(dǎo)言活動(dòng)二：談話通過(guò)談話，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)怎樣的失敗。2．能夠從失敗中積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，鍛煉意志，不怕摔跤。健康的心態(tài)勢(shì)必會(huì)帶來(lái)健康的行動(dòng)，有利于樂(lè)觀向上的品質(zhì)形成。3．成長(zhǎng)的過(guò)程中，不能一點(diǎn)壓力沒(méi)有；要積極地將壓力變成前進(jìn)的動(dòng)力，促進(jìn)其不斷進(jìn)步。2．有了壓力不能無(wú)視壓力，漠然處之。凡事要切合實(shí)際，符合事物的發(fā)展規(guī)律。第二課時(shí)活動(dòng)三：怎樣面對(duì)壓力教師要從積極的一面去引導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)壓力。然后將自己的壓力寫下來(lái)。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)一：關(guān)于導(dǎo)言本課的導(dǎo)言比較簡(jiǎn)單，引導(dǎo)學(xué)生勇敢地、無(wú)拘無(wú)束地將心里的壓力講出來(lái)。2．學(xué)會(huì)減輕和釋放壓力的方法，努力嘗試將壓力轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力，鞭策自己不斷頂著壓力前進(jìn)。第二課時(shí)活動(dòng)四：辨析根據(jù)文中的幾個(gè)事例，還可列舉生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生辨析討論：面對(duì)困難不同的態(tài)度會(huì)導(dǎo)致什么樣不同的結(jié)果? 活動(dòng)五：我想這樣做怎樣面對(duì)困難可以效仿魯迅先生用“早”字自律的做法，引導(dǎo)學(xué)生將誓言寫在文具盒、書本上或貼在墻上，時(shí)刻提醒自己為達(dá)成目標(biāo)而努力?？勺寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“你是怎樣面對(duì)困難的?” 活動(dòng)三：講故事，談體會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的兩則故事。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)一：利用導(dǎo)言引入課前導(dǎo)言揭示了學(xué)習(xí)本課的認(rèn)知目標(biāo)：一是“在學(xué)習(xí)和生活中，誰(shuí)都會(huì)遇到困難”，指出了困難無(wú)處不在，我們要敢于去克服的必要性；二是指出了面對(duì)困難的兩種不同態(tài)度及帶來(lái)的后果，這就要求我們要尋求克服困難的辦法。2．知道在生活和學(xué)習(xí)中，誰(shuí)都會(huì)遇到困難，了解馮瑤和李子萌克服困難的故事，從中受到啟發(fā)。了解大人們是如何面對(duì)煩惱的，他們解決煩惱有什么有效的好辦法。也可以制作“實(shí)話實(shí)說(shuō)”卡片，將不愿意當(dāng)眾說(shuō)出的煩惱寫下來(lái)，或者交給老師，或者交給好朋友，以尋求幫助?；顒?dòng)四：實(shí)話實(shí)說(shuō)教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話，吐露真情，把自己學(xué)習(xí)和生活中的煩惱說(shuō)出來(lái)，這樣才能更好地幫助學(xué)生消除煩惱。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出真實(shí)的想法，說(shuō)出 自己的話。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)一：勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的人——關(guān)于單元導(dǎo)圖可先出示單元導(dǎo)圖，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察大背景圖和左上角近圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)作為一個(gè)樂(lè)觀向上的人應(yīng)具有哪些品質(zhì)：正確面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的煩惱、困難、壓力和失敗，并積極尋求有效的辦法，形成良好心態(tài)。2．學(xué)習(xí)消除煩惱的方法。第二單元 做樂(lè)觀向上的人怎樣面對(duì)煩惱教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生懂得：在學(xué)習(xí)和生活中，誰(shuí)都會(huì)遇到煩惱。第二課時(shí)對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、回顧。活動(dòng)二：為什么要遵守國(guó)際交往的規(guī)則教師講一兩個(gè)遵守規(guī)則和不遵守規(guī)則造成不同后果的事例，引導(dǎo)學(xué)生討論，為什么會(huì)有不同的結(jié)果，從中知道了什么，認(rèn)識(shí)到什么。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)一：我所知道的國(guó)際交往中的規(guī)則播放資料片或展示資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖像(圖片)里表現(xiàn)了哪些國(guó)際交往的規(guī)則。3．有關(guān)禮賓部門接待的資料。教學(xué)準(zhǔn)備1．我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人出訪其他國(guó)家，受到禮貌接待的圖像或圖片。宣傳的形式可以是：向家長(zhǎng)宣傳、向親友宣傳、向其他同學(xué)宣傳、組織宣傳隊(duì)在公共場(chǎng)所宣傳、制作宣傳標(biāo)語(yǔ)張貼、制作宣傳單散發(fā)……國(guó)際交往中的規(guī)則教學(xué)目標(biāo)1．幫助學(xué)生了解簡(jiǎn)單國(guó)際交往中的規(guī)則?；顒?dòng)四：與法律專家面對(duì)面可以請(qǐng)專家就學(xué)生中的具體問(wèn)題，聯(lián)系法律條文進(jìn)行教育?；顒?dòng)二：了解法律教師可以引領(lǐng)學(xué)生翻看準(zhǔn)備好的法律文本，使其對(duì)法律條文有感官的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道什么法律法規(guī)。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)一：什么是法律教師可以利用導(dǎo)言給出的概念講述，幫助學(xué)生懂得法律是國(guó)家的規(guī)則。2．學(xué)會(huì)運(yùn)用法律的手段保護(hù)自己的合法權(quán)益。再把調(diào)查結(jié)果以表格的形式加以整理。)4．除了這些，在生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)則? 活動(dòng)二：思考和辨析討論法：人們說(shuō)“生活處處有規(guī)則”，有規(guī)則就有約束，有人說(shuō)，有約束不自由，規(guī)則太多不方便，你是怎么看這個(gè)問(wèn)題的? 辯論法：以“規(guī)則多，究竟是方便還是不方便”為題組織一場(chǎng)辯論會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度充分發(fā)表意見(jiàn)，最終統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)一：觀察和發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生在生活中進(jìn)行觀察；找一找身邊有沒(méi)有規(guī)則。2．知道要遵守社會(huì)生活中的各項(xiàng)規(guī)則。教師小結(jié)：學(xué)校處處有規(guī)則，每一項(xiàng)規(guī)則都非常重要，只要人人自覺(jué)遵守規(guī)則，我們?cè)趯W(xué)校就能健康、安全、有序、愉快地學(xué)習(xí)和生活。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)筆寫“溫馨小提示”。④：全班同學(xué)討論通過(guò)，謄寫張貼。）②：各小組派代表歸納整理、補(bǔ)充修改。同學(xué)們討論一下，怎樣才能制定出好的班規(guī)呢？小組討論，匯總意見(jiàn)：①：各小組討論班規(guī)應(yīng)該有哪些方面的內(nèi)容。第二課時(shí)活動(dòng)四：我參與 我體驗(yàn)我們?yōu)槭裁匆贫ㄟ@些規(guī)則？在集體中每個(gè)人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時(shí)，就要互相協(xié)商，定一個(gè)大多數(shù)人擁護(hù)的規(guī)則。教師小結(jié)：看來(lái)學(xué)校規(guī)則的作用真大呀！我們能讓規(guī)則天使離開(kāi)學(xué)校嗎？那我們趕緊把她請(qǐng)回來(lái)吧！師板貼圖片。規(guī)則小天使聽(tīng)了非常傷心，她想離開(kāi)學(xué)校。活動(dòng)三：我假設(shè)，我認(rèn)識(shí)創(chuàng)設(shè)情景，引出問(wèn)題：她就是我們學(xué)校的規(guī)則小天使。生活中處處有規(guī)則，那與我們大家緊密聯(lián)系的學(xué)校規(guī)則有哪些呢？與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則有：《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》??幻燈片展示學(xué)校規(guī)則：老師也像你們一樣在課前進(jìn)行了調(diào)查，那老師調(diào)查到了哪些學(xué)校規(guī)則呢？咱們一起來(lái)看一看吧?。ㄕn件出示：見(jiàn)到師長(zhǎng)的規(guī)則、進(jìn)校門的規(guī)則、回答問(wèn)題的規(guī)則、讀書的規(guī)則、小組討論的規(guī)則、寫字的規(guī)則、上下樓梯的規(guī)則、課間活動(dòng)的規(guī)則、勞動(dòng)的規(guī)則、集會(huì)的規(guī)則等。要愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草、桌椅板凳。（同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了調(diào)查，所以討論交流時(shí)特別積極）上下樓梯靠右行；上學(xué)、放學(xué)要排好隊(duì)。小記者們，快拿出你們的調(diào)查報(bào)告，先相互說(shuō)說(shuō)你們的調(diào)查結(jié)果。（板書：學(xué)校里的規(guī)則）活動(dòng)二：我調(diào)查，我了解尋找學(xué)校里的規(guī)則。剛才咱們通過(guò)游戲，知道了規(guī)則在我們的游戲中。沒(méi)有規(guī)則，我們連一個(gè)小小的游戲都無(wú)法進(jìn)行。師追問(wèn)：為什么？）原來(lái)問(wèn)題出在我們沒(méi)有給這個(gè)游戲制定出明確的游戲規(guī)則。）不用數(shù)都知道，女生拍得多，女生獲勝。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)一：談話激趣，游戲體驗(yàn)我知道大家都愛(ài)玩游戲，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“拍皮球”游戲，誰(shuí)愿意參加？（男女同學(xué)各三名參加游戲）我們分組拍皮球，先請(qǐng)男同學(xué)，然后再請(qǐng)女同學(xué)，拍得多的小組獲勝。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得規(guī)則的意義，理解學(xué)校里的規(guī)則。道德情感目標(biāo)：初步形成規(guī)則意識(shí)，讓學(xué)生明白規(guī)則存在的意義?；顒?dòng)六：結(jié)束語(yǔ)提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，你們對(duì)規(guī)則有了什么新的認(rèn)識(shí)?為什么說(shuō)規(guī)則“既是為人們服務(wù)的，也是要約束大家行為的”?誰(shuí)能舉例說(shuō)明? 通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道，就像玩游戲一樣，要想公平、順利、開(kāi)心，每個(gè)人 都應(yīng)該遵守規(guī)則并且盡自己的力量去維護(hù)規(guī)則的公正性。你們考慮過(guò)修改游戲的規(guī)則嗎?是怎么修改的? 引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第6頁(yè)的表格。討論：1．剛剛玩的游戲里有什么規(guī)則? 2．我們平時(shí)還常常做什么游戲?這些游戲的規(guī)則是什么? 引導(dǎo)學(xué)生就一個(gè)熟悉的游戲及其規(guī)則填寫教材第3頁(yè)的表格?；顒?dòng)二：關(guān)于導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文以后，再來(lái)討論導(dǎo)言中的含義。學(xué)習(xí)做一個(gè)守規(guī)則的人。3．知道規(guī)則可以修改，嘗試修改規(guī)則。第一篇：未來(lái)版四年級(jí)上品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃第一單元做守規(guī)則的人游戲里的規(guī)則教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)做游戲，幫助學(xué)生體驗(yàn)和了解規(guī)則的意義。2．初步懂得為什么要遵守規(guī)則。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)規(guī)則導(dǎo)人：我們來(lái)了解和學(xué)習(xí)身邊的規(guī)則。提問(wèn)： 請(qǐng)學(xué)生看單元導(dǎo)圖，有哪些人遵守了規(guī)則?他們遵守了什么規(guī)則? 討論：你們知道什么是規(guī)則嗎?用自己的話說(shuō)一說(shuō)?；顒?dòng)三：游戲里有哪些規(guī)則選擇一兩個(gè)學(xué)生比較熟悉的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生一做。第二課時(shí)活動(dòng)四：違背規(guī)則會(huì)怎樣提問(wèn)：在我們和同學(xué)們玩游戲的時(shí)候，有沒(méi)有人違反了游戲的規(guī)則? 討論：1．在游戲中，要是有人違反了規(guī)則，你們會(huì)怎么做?為什么? 2．你們會(huì)不會(huì)違反游戲規(guī)則?為什么? 3．為什么要遵守游戲規(guī)則? 活動(dòng)五：規(guī)則可以修改嗎在生活中，由于時(shí)間、地點(diǎn)、人員等原因，我們常常覺(jué)得根據(jù)原來(lái)的游戲規(guī)則玩游戲會(huì)不太適合。和學(xué)生一起玩一玩修改過(guò)規(guī)則的游戲，驗(yàn)證新規(guī)則是否更合理、更方便。學(xué)校里的規(guī)則教學(xué)目標(biāo)：道德認(rèn)知目標(biāo)：初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在學(xué)校里的作用。道德行為目標(biāo)：熟悉本校生活的規(guī)則，制定出大家應(yīng)該遵守的班規(guī)，見(jiàn)到有不遵守規(guī)則的行為要批評(píng)和勸阻。教學(xué)難點(diǎn)：遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。沒(méi)有參加游戲的同學(xué)認(rèn)真觀察游戲，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？（男生組老師給5秒鐘就叫停，女生組老師給10秒，結(jié)果女生組獲勝。（男生急得大聲說(shuō)：不公平。那你們能說(shuō)說(shuō)玩“拍皮球”時(shí)應(yīng)注意遵守哪些具體的游戲規(guī)則嗎？（生講規(guī)則）誰(shuí)愿意按照游戲規(guī)則再玩一次？（重玩游戲）游戲中的規(guī)矩就是一種規(guī)則，它是參加游戲的人必須共同遵守的要求，否則，游戲就進(jìn)行不下去?？磥?lái)規(guī)則真的挺重要。那么，這節(jié)課我們就一起來(lái)找找：學(xué)校里的規(guī)則。⑴講述：課前，老師請(qǐng)?jiān)郯嗤瑢W(xué)以小記者的身份參加一項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查咱們學(xué)校有哪些規(guī)則。學(xué)生分小組討論、交流。上課要注意聽(tīng)講，不交頭接耳，不左顧右盼。圖書室看書要保持安靜，不大聲喧嘩??⑵現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，有哪些同學(xué)遵守了這些規(guī)則，有什么感受？（生交流）尋找與學(xué)生緊密聯(lián)系的規(guī)則。）通過(guò)大家共同的努力，我們發(fā)現(xiàn)，規(guī)則與我們的生活密不可分，規(guī)則在家庭生活中，規(guī)則在學(xué)校生活中，規(guī)則在社會(huì)生活中，真是生活中處處有規(guī)則。你們看她多快樂(lè)呀！可是今天她怎么也快樂(lè)不起來(lái)？因?yàn)樗吹搅诉@樣一件事：師播放幻燈片。你們同意嗎？假如規(guī)則小天使離開(kāi)了學(xué)校，學(xué)校沒(méi)有了規(guī)則，會(huì)出現(xiàn)什么情況？學(xué)生演一演，沒(méi)有規(guī)則會(huì)怎樣請(qǐng)學(xué)生分組討論并表演沒(méi)有規(guī)則后：自習(xí)課上的情境、飲水處的情境、樓梯口的情境、課間十分鐘的情境。（師演示幻燈片，規(guī)則天使回到學(xué)校）。那我們生活在四年級(jí)二班這個(gè)大家庭，怎樣才能使我們的學(xué)習(xí)生活更美好呢？給我們班定個(gè)班規(guī)。（衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律等。③：班委會(huì)初步篩選，征求同學(xué)和老師的意見(jiàn)，再進(jìn)一步修改?；顒?dòng)五：做卡片，送提示教師引語(yǔ)：小朋友，你曾經(jīng)有過(guò)不守規(guī)則的行為嗎？你知道我們身邊的同學(xué)有不遵守規(guī)則的行為嗎？請(qǐng)你當(dāng)回“規(guī)則小天使”，把你的“溫馨小提示”寫在卡片上，送給自己或同學(xué)，提醒自己或同學(xué)今后要怎樣守規(guī)則。學(xué)生走出座位，把“溫馨小提示”送給同學(xué)。社會(huì)生活中的規(guī)則教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生感受社會(huì)生活中規(guī)則的作用，初步懂得規(guī)則對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。3．初步形成規(guī)則意識(shí)。1．誰(shuí)知道教材上的四幅圖上有哪些規(guī)則? 2．你是怎么知道這些規(guī)則的? 3．這些規(guī)則是以什么形式提醒大家注意遵守的?(有的以提示語(yǔ)的形式，如草坪上的提示標(biāo)牌和動(dòng)物園動(dòng)物喂養(yǎng)的提示；有的以標(biāo)志圖示的形式，如銀行工作臺(tái)前的一米線；還有的以條款的形式，如圖書借閱規(guī)則。第二課時(shí)活動(dòng)三：調(diào)查和走訪安排學(xué)生對(duì)身邊的從事不同行業(yè)的人進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)他們的了解，自己行業(yè)的主要規(guī)則是什么?；顒?dòng)四：討論不同的行業(yè)有不同的規(guī)則，你認(rèn)為這些行業(yè)為什么要制定這些規(guī)則? 你走訪的人對(duì)各自行業(yè)的規(guī)則有什么看法?為什么會(huì)有這樣的看法? 你認(rèn)為這些行業(yè)規(guī)則對(duì)從業(yè)者本人、對(duì)行業(yè)、對(duì)行業(yè)所面對(duì)的人群、對(duì)社會(huì)上其他人群有什么積極的意義? 你認(rèn)為制定這些行業(yè)規(guī)則有必要嗎?國(guó)家的規(guī)則教學(xué)目標(biāo)1．要培養(yǎng)學(xué)生初步形成法制觀念，初步養(yǎng)成守法意識(shí)。3．簡(jiǎn)單了解《義務(wù)教育法》 《未成年人保護(hù)法》 《預(yù)防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)，初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步懂得法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義?？梢宰寣W(xué)生通過(guò)查詞典理解相關(guān)詞語(yǔ)。活動(dòng)三：專門為我們未成年人制定的法律在教材第17頁(yè)里，我們知道了我國(guó)有《未成年人保護(hù)法》 《義務(wù)教育法》 《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律，這些都是國(guó)家為了保護(hù)未成年人專門制定的法律。第二課時(shí)活動(dòng)五：模擬小法庭活動(dòng)六：我做普法宣傳員可以組織學(xué)生將所了解的有關(guān)法律法規(guī)的知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，然后向身邊的人宣傳。2．知道遵守國(guó)際交往規(guī)則的重要性。2．外國(guó)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人訪問(wèn)我國(guó)，我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人接待的圖像或圖片。4．有關(guān)國(guó)際交往規(guī)則的資料。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些國(guó)際交往規(guī)則。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，知道遵守國(guó)際交往規(guī)則是一個(gè)國(guó)家文明進(jìn)步的標(biāo)志，會(huì)獲得更多的國(guó)際間的支持與合作，會(huì)促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展。明辨導(dǎo)行，怎樣才能成為守規(guī)則的人。遇到煩惱并不可怕，關(guān)鍵是敢于面對(duì)它，解決問(wèn)題。3．初步形成面對(duì)煩惱的正確心態(tài)和積極調(diào)整的意識(shí)?；顒?dòng)二：煩惱來(lái)了教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中我們會(huì)經(jīng)常遇到煩惱，你們平時(shí)是怎么對(duì)待它的?活動(dòng)三：與李艷(張華)說(shuō)說(shuō)心里話要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談自己的看法和感受。對(duì)話要真誠(chéng)，突出對(duì)個(gè)性的獨(dú)特看法。課堂上，不妨模仿中央電視臺(tái)的《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目，第二課時(shí)開(kāi)展一次互動(dòng)交流?；顒?dòng)五：他們是怎么做的——訪問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)“煩惱”話題訪問(wèn)身邊的老師、家長(zhǎng)，了解大人也有煩惱?；顒?dòng)六：交流《怎樣面對(duì)煩惱》這一環(huán)節(jié)可檢驗(yàn)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1．聯(lián)系生活實(shí)際，明白面對(duì)困難前進(jìn)和退縮的不同結(jié)果，樹(shù)立“困難面前不低頭”的信心。3．具有面對(duì)困難的勇氣和信心，學(xué)習(xí)克服困難的合適做法?；顒?dòng)二：發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在生活和學(xué)習(xí)中的困難，教育學(xué)生要正視這些困難，這也是對(duì)待困難的一種科學(xué)態(tài)度。還可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)后的感受，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊。教學(xué)目標(biāo)1．懂得辯證地看待壓力在一個(gè)人成長(zhǎng)中的作用，能夠正確對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中的壓力。3．知道在生活和學(xué)習(xí)中，誰(shuí)都會(huì)有壓力。每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)，組織學(xué)生交流、討論時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生明白：把壓力說(shuō)出來(lái)就走出了面對(duì)壓力的第一