【正文】 態(tài)度目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度；幫助學(xué)生建立自信心；理解并做到寬容待人。教材注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系，來(lái)認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)。品德與社會(huì)課旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、寬容心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)人品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。而四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了初步的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣。評(píng)選突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)的行為，并注重過(guò)程評(píng)價(jià)，讓每位學(xué)生都得到關(guān)懷，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分展現(xiàn)，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功。教學(xué)中，不要求在每個(gè)主題活動(dòng)中都要進(jìn)行全面的總結(jié)和評(píng)價(jià)，而是根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，交替采用自我檢測(cè)、自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、老師評(píng)價(jià)等多種方式。（二）、在《品德與社會(huì)》課中評(píng)價(jià)也十分重要。對(duì)于今天的學(xué)生，從小就應(yīng)該開(kāi)始培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓其在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。學(xué)生通過(guò)課程中的感性活動(dòng)，在他的內(nèi)心產(chǎn)生影響，激發(fā)學(xué)生自我教育。在過(guò)程與方法上：教師是學(xué)生“在生活中學(xué)習(xí)”的游戲設(shè)計(jì)者。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)品德與社會(huì)課程是在中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解、參觀訪問(wèn)、討論交流等方式進(jìn)行探究，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題以及運(yùn)用多種課程資源自主學(xué)習(xí)的能力；感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情；教育學(xué)生尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果；感受光輝燦爛的中華文化和世界各地的風(fēng)俗民情，激發(fā)學(xué)生尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的情感以及向往世界和平的美好愿望。第四單元有3課，《貼春聯(lián)》、《藏歷年與潑水節(jié)》、《圣誕節(jié)與狂歡節(jié)》。二、全冊(cè)教材分析本冊(cè)教材安排及特點(diǎn)四年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)使用的是山東美術(shù)出版社的教材，本冊(cè)教材共分四個(gè)單元《生我養(yǎng)我的地方》《我會(huì)學(xué)習(xí)》《各行各業(yè)與生活》《多彩的節(jié)日》《我跟爸爸去上班》和我的實(shí)踐活動(dòng)《我跟爸爸去上班》。學(xué)生上課都能認(rèn)真聽(tīng)講，大膽發(fā)言，積極參加學(xué)習(xí)、討論，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高，愿意與同學(xué)合作交流。四、完成本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)須采取的主要措施：、主體意識(shí)、情感意識(shí)和診斷意識(shí)；，以小組合作的形式來(lái)整理、交流所收集的資料，實(shí)現(xiàn)資源共享；，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)生活中的人和事充滿感激；，充分暴露學(xué)生的思想困惑，堅(jiān)強(qiáng)針對(duì)性，有效解決；，選好載體，以學(xué)生為主體，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮他們的想象力和積極性；，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)落實(shí)到課外的實(shí)際生活之中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主實(shí)踐，評(píng)價(jià)要多鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的個(gè)性和參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性。讓學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況。（3）第三單元《交通與生活》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn)，感受交通在人生活中的重要性，知道古今交通的發(fā)展情況，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來(lái)的種種變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱情。所以必須從平時(shí)親身經(jīng)歷的事實(shí)中理解、培養(yǎng)學(xué)生具有同情心和愛(ài)心，并讓他們樂(lè)于助人。重視情感投入，靈活運(yùn)用教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。知道要守規(guī)則，怎樣做樂(lè)觀向上的人，自尊自愛(ài)的人以及如何購(gòu)物等。二、教材分析：本冊(cè)教材共有四個(gè)單元組成。2．以案例分析的形式，思考、討論不同的消費(fèi)問(wèn)題通過(guò)怎樣的途徑解決。3．學(xué)生在小組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，把遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)該持的觀點(diǎn)，填寫(xiě)在書(shū)上。了解同桌、小組成員、全班、家庭、鄰居、社會(huì)上人們遇到的消費(fèi)欺詐現(xiàn)象，并引以為戒。3．了解消費(fèi)中會(huì)遇到的問(wèn)題，知道與保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益有關(guān)的法律、法規(guī)和組織機(jī)構(gòu)。2，組織學(xué)生了解認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)行的價(jià)格制度。3．師生共同總結(jié)活動(dòng)情況。最后進(jìn)行小組內(nèi)總結(jié)，以供全班進(jìn)行交流。2．組織學(xué)生在小組內(nèi)總結(jié)商品價(jià)格變化的趨勢(shì)。初步具備合理購(gòu)物的生活能力。教師可根據(jù)教材已有的表格再制作一個(gè)空白的表格，商品名稱留空，以便學(xué)生把需要買(mǎi)的商品寫(xiě)在紙板上，隨意粘貼在空格上，并組織其他學(xué)生填上購(gòu)物場(chǎng)所和理由。教師要從大家的討論中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出帶有規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)、道理。根據(jù)實(shí)際需要，制定一份購(gòu)物計(jì)劃。2．能夠綜合考慮各購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)，選擇方便、合理的購(gòu)物場(chǎng)所，并根據(jù)需要購(gòu)買(mǎi)商品。4．總結(jié)活動(dòng)情況。活動(dòng)二：匯報(bào)和交流——購(gòu)物場(chǎng)所之我見(jiàn)1．讓各組學(xué)生將小組調(diào)查的購(gòu)物場(chǎng)所的名稱、地點(diǎn)、規(guī)模、商品等基本情況做成簡(jiǎn)介貼在黑板上或展板上。2．購(gòu)物場(chǎng)所的名稱及規(guī)模。2．比較不同購(gòu)物場(chǎng)所在商品種類、商品擺放、商品價(jià)格、營(yíng)業(yè)形式、購(gòu)物方式 和付款方式等方面的區(qū)別，并交流自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。學(xué)生要在選擇后說(shuō)出自己的理由，大家共同討論哪種選擇最好。4．誠(chéng)懇地表明自己的立場(chǎng)：兜里有錢(qián)，但不能給他，因?yàn)檫@是自己辛苦攢 下的錢(qián)。當(dāng)時(shí)那名小同學(xué)兜里正好有平時(shí)積攢下來(lái)的10元錢(qián)(根據(jù)本地的實(shí)際情況調(diào)整金額)零花錢(qián)，這名六年級(jí)的同學(xué)威脅說(shuō)：“不給我錢(qián)，我就揍你!”說(shuō)著抬起手臂揮了揮拳頭。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)一：談話結(jié)合教材第47頁(yè)圖畫(huà)中創(chuàng)設(shè)的情境引導(dǎo)學(xué)生思考。2．維護(hù)自己的尊嚴(yán)。（）5．找別人來(lái)幫忙，救護(hù)小同學(xué)。如果你遇到了這種情況，你會(huì)怎么做?1．跟著那名六年級(jí)的大同學(xué)打小同學(xué)，要小同學(xué)的錢(qián)?；顒?dòng)五：組織辨析在課文提供范例的基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行擴(kuò)展。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)一：引入新課引入導(dǎo)言時(shí)可結(jié)合其中學(xué)生比較容易理解的“好名聲”一詞，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生是怎樣做來(lái)給別人留下好印象的。3．有自尊心，能夠明辨是非。教師要引導(dǎo)學(xué)生從眾多由失敗最后走向成功的故事中，歸納出其中的秘訣：首先要敢于面對(duì)失敗，不要怕失?。蝗缓蠓e極地調(diào)整心態(tài)，認(rèn)真分析失敗的原因；總結(jié)出失敗的教訓(xùn)后，要敢于向現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，大膽地邁出失敗后的第一步；在行動(dòng)中，既要擺脫失敗的陰影，又要時(shí)刻記住失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，敢于探索，堅(jiān)持不懈，大膽地向成功邁進(jìn)。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)一：關(guān)于導(dǎo)言活動(dòng)二：談話通過(guò)談話，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)怎樣的失敗。健康的心態(tài)勢(shì)必會(huì)帶來(lái)健康的行動(dòng)，有利于樂(lè)觀向上的品質(zhì)形成。2．有了壓力不能無(wú)視壓力，漠然處之。第二課時(shí)活動(dòng)三：怎樣面對(duì)壓力教師要從積極的一面去引導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)壓力。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)一：關(guān)于導(dǎo)言本課的導(dǎo)言比較簡(jiǎn)單，引導(dǎo)學(xué)生勇敢地、無(wú)拘無(wú)束地將心里的壓力講出來(lái)。第二課時(shí)活動(dòng)四：辨析根據(jù)文中的幾個(gè)事例，還可列舉生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生辨析討論：面對(duì)困難不同的態(tài)度會(huì)導(dǎo)致什么樣不同的結(jié)果? 活動(dòng)五：我想這樣做怎樣面對(duì)困難可以效仿魯迅先生用“早”字自律的做法，引導(dǎo)學(xué)生將誓言寫(xiě)在文具盒、書(shū)本上或貼在墻上，時(shí)刻提醒自己為達(dá)成目標(biāo)而努力。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)一：利用導(dǎo)言引入課前導(dǎo)言揭示了學(xué)習(xí)本課的認(rèn)知目標(biāo)：一是“在學(xué)習(xí)和生活中，誰(shuí)都會(huì)遇到困難”，指出了困難無(wú)處不在，我們要敢于去克服的必要性；二是指出了面對(duì)困難的兩種不同態(tài)度及帶來(lái)的后果，這就要求我們要尋求克服困難的辦法。了解大人們是如何面對(duì)煩惱的，他們解決煩惱有什么有效的好辦法?；顒?dòng)四：實(shí)話實(shí)說(shuō)教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話，吐露真情，把自己學(xué)習(xí)和生活中的煩惱說(shuō)出來(lái)，這樣才能更好地幫助學(xué)生消除煩惱。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)一：勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的人——關(guān)于單元導(dǎo)圖可先出示單元導(dǎo)圖，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察大背景圖和左上角近圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)作為一個(gè)樂(lè)觀向上的人應(yīng)具有哪些品質(zhì)：正確面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的煩惱、困難、壓力和失敗，并積極尋求有效的辦法，形成良好心態(tài)。第二單元 做樂(lè)觀向上的人怎樣面對(duì)煩惱教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生懂得：在學(xué)習(xí)和生活中，誰(shuí)都會(huì)遇到煩惱?；顒?dòng)二：為什么要遵守國(guó)際交往的規(guī)則教師講一兩個(gè)遵守規(guī)則和不遵守規(guī)則造成不同后果的事例，引導(dǎo)學(xué)生討論，為什么會(huì)有不同的結(jié)果，從中知道了什么，認(rèn)識(shí)到什么。3．有關(guān)禮賓部門(mén)接待的資料。宣傳的形式可以是：向家長(zhǎng)宣傳、向親友宣傳、向其他同學(xué)宣傳、組織宣傳隊(duì)在公共場(chǎng)所宣傳、制作宣傳標(biāo)語(yǔ)張貼、制作宣傳單散發(fā)……國(guó)際交往中的規(guī)則教學(xué)目標(biāo)1．幫助學(xué)生了解簡(jiǎn)單國(guó)際交往中的規(guī)則?；顒?dòng)二：了解法律教師可以引領(lǐng)學(xué)生翻看準(zhǔn)備好的法律文本，使其對(duì)法律條文有感官的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道什么法律法規(guī)。2．學(xué)會(huì)運(yùn)用法律的手段保護(hù)自己的合法權(quán)益。)4．除了這些，在生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)則? 活動(dòng)二：思考和辨析討論法：人們說(shuō)“生活處處有規(guī)則”，有規(guī)則就有約束，有人說(shuō)，有約束不自由，規(guī)則太多不方便，你是怎么看這個(gè)問(wèn)題的? 辯論法：以“規(guī)則多，究竟是方便還是不方便”為題組織一場(chǎng)辯論會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度充分發(fā)表意見(jiàn)，最終統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。2．知道要遵守社會(huì)生活中的各項(xiàng)規(guī)則。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)“溫馨小提示”。）②：各小組派代表歸納整理、補(bǔ)充修改。第二課時(shí)活動(dòng)四：我參與 我體驗(yàn)我們?yōu)槭裁匆贫ㄟ@些規(guī)則？在集體中每個(gè)人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時(shí)，就要互相協(xié)商，定一個(gè)大多數(shù)人擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則小天使聽(tīng)了非常傷心，她想離開(kāi)學(xué)校。生活中處處有規(guī)則，那與我們大家緊密聯(lián)系的學(xué)校規(guī)則有哪些呢？與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則有：《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》??幻燈片展示學(xué)校規(guī)則：老師也像你們一樣在課前進(jìn)行了調(diào)查，那老師調(diào)查到了哪些學(xué)校規(guī)則呢？咱們一起來(lái)看一看吧！（課件出示：見(jiàn)到師長(zhǎng)的規(guī)則、進(jìn)校門(mén)的規(guī)則、回答問(wèn)題的規(guī)則、讀書(shū)的規(guī)則、小組討論的規(guī)則、寫(xiě)字的規(guī)則、上下樓梯的規(guī)則、課間活動(dòng)的規(guī)則、勞動(dòng)的規(guī)則、集會(huì)的規(guī)則等。（同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了調(diào)查，所以討論交流時(shí)特別積極）上下樓梯靠右行；上學(xué)、放學(xué)要排好隊(duì)。（板書(shū)：學(xué)校里的規(guī)則）活動(dòng)二：我調(diào)查，我了解尋找學(xué)校里的規(guī)則。沒(méi)有規(guī)則，我們連一個(gè)小小的游戲都無(wú)法進(jìn)行。）不用數(shù)都知道，女生拍得多，女生獲勝。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得規(guī)則的意義，理解學(xué)校里的規(guī)則。活動(dòng)六：結(jié)束語(yǔ)提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，你們對(duì)規(guī)則有了什么新的認(rèn)識(shí)?為什么說(shuō)規(guī)則“既是為人們服務(wù)的，也是要約束大家行為的”?誰(shuí)能舉例說(shuō)明? 通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道，就像玩游戲一樣，要想公平、順利、開(kāi)心，每個(gè)人 都應(yīng)該遵守規(guī)則并且盡自己的力量去維護(hù)規(guī)則的公正性。討論：1．剛剛玩的游戲里有什么規(guī)則? 2．我們平時(shí)還常常做什么游戲?這些游戲的規(guī)則是什么? 引導(dǎo)學(xué)生就一個(gè)熟悉的游戲及其規(guī)則填寫(xiě)教材第3頁(yè)的表格。學(xué)習(xí)做一個(gè)守規(guī)則的人。第一篇：未來(lái)版四年級(jí)上品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃第一單元做守規(guī)則的人游戲里的規(guī)則教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)做游戲，幫助學(xué)生體驗(yàn)和了解規(guī)則的意義。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)規(guī)則導(dǎo)人：我們來(lái)了解和學(xué)習(xí)身邊的規(guī)則?；顒?dòng)三：游戲里有哪些規(guī)則選擇一兩個(gè)學(xué)生比較熟悉的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生一做。和學(xué)生一起玩一玩修改過(guò)規(guī)則的游戲，驗(yàn)證新規(guī)則是否更合理、更方便。道德行為目標(biāo)：熟悉本校生活的規(guī)則，制定出大家應(yīng)該遵守的班規(guī)，見(jiàn)到有不遵守規(guī)則的行為要批評(píng)和勸阻。沒(méi)有參加游戲的同學(xué)認(rèn)真觀察游戲，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？（男生組老師給5秒鐘就叫停，女生組老師給10秒，結(jié)果女生組獲勝。那你們能說(shuō)說(shuō)玩“拍皮球”時(shí)應(yīng)注意遵守哪些具體的游戲規(guī)則嗎？（生講規(guī)則）誰(shuí)愿意按照游戲規(guī)則再玩一次？（重玩游戲）游戲中的規(guī)矩就是一種規(guī)則，它是參加游戲的人必須共同遵守的要求，否則，游戲就進(jìn)行不下去。那么，這節(jié)課我們就一起來(lái)找找：學(xué)校里的規(guī)則。學(xué)生分小組討論、交流。圖書(shū)室看書(shū)要保持安靜，不大聲喧嘩??⑵現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，有哪些同學(xué)遵守了這些規(guī)則，有什么感受？（生交流）尋找與學(xué)生緊密聯(lián)系的規(guī)則。你們看她多快樂(lè)呀！可是今天她怎么也快樂(lè)不起來(lái)？因?yàn)樗吹搅诉@樣一件事：師播放幻燈片。（師演示幻燈片，規(guī)則天使回到學(xué)校）。（衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律等?；顒?dòng)五：做卡片，送提示教師引語(yǔ)：小朋友，你曾經(jīng)有過(guò)不守規(guī)則的行為嗎？你知道我們身邊的同學(xué)有不遵守規(guī)則的行為嗎？請(qǐng)你當(dāng)回“規(guī)則小天使”，把你的“溫馨小提示”寫(xiě)在卡片上，送給自己或同學(xué)，提醒自己或同學(xué)今后要怎樣守規(guī)則。社會(huì)生活中的規(guī)則教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生感受社會(huì)生活中規(guī)則的作用，初步懂得規(guī)則對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。1．誰(shuí)知道教材上的四幅圖上有哪些規(guī)則? 2．你是怎么知道這些規(guī)則的? 3．這些規(guī)則是以什么形式提醒大家注意遵守的?(有的以提示語(yǔ)的形式，如草坪上的提示標(biāo)牌和動(dòng)物園動(dòng)物喂養(yǎng)的提示；有的以標(biāo)志圖示的形式，如銀行工作臺(tái)前的一米線；還有的以條款的形式，如圖書(shū)借閱規(guī)則?；顒?dòng)四：討論不同的行業(yè)有不同的規(guī)則，你認(rèn)為這些行業(yè)為什么要制定這些規(guī)則? 你走訪的人對(duì)各自行業(yè)的規(guī)則有什么看法?為什么會(huì)有這樣的看法? 你認(rèn)為這些行業(yè)規(guī)則對(duì)從業(yè)者本人、對(duì)行業(yè)、對(duì)行業(yè)所面對(duì)的人群、對(duì)社會(huì)上其他人群有什么積極的意義? 你認(rèn)為制定這些行業(yè)規(guī)則有必要嗎?國(guó)家的規(guī)則教學(xué)目標(biāo)1．要培養(yǎng)學(xué)生初步形成法制觀念，初步養(yǎng)成守法意識(shí)。可以讓學(xué)生通過(guò)查詞典理解相關(guān)詞語(yǔ)。第二課時(shí)活動(dòng)五：模擬小法庭活動(dòng)六：我做普法宣傳員可以組織學(xué)生將所了解的有關(guān)法律法規(guī)的知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，然后向身邊的人宣傳。2．外國(guó)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人訪問(wèn)我國(guó)，我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人接待的圖像或圖片。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些國(guó)際交往規(guī)則。明辨導(dǎo)行，怎樣才能成為守規(guī)則的人。3．初步形成面對(duì)煩惱的正確心態(tài)和積極調(diào)整的意識(shí)。對(duì)話要真誠(chéng)，突出對(duì)個(gè)性的獨(dú)特看法?；顒?dòng)五：他們是怎么做的——訪問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)“煩惱”話題訪問(wèn)身邊的老師、家長(zhǎng)，了解大人也有煩惱。3．具有面對(duì)困難的勇氣和信心，學(xué)習(xí)克服困難的合適做法。還可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)后的感受，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊。3．知道在生活和學(xué)習(xí)中，誰(shuí)都會(huì)有壓力?；顒?dòng)二：我們一起來(lái)討論請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，自由發(fā)表自己的看法，不受形式和時(shí)間的約束，相互間可補(bǔ)充完善；可結(jié)合同學(xué)的觀點(diǎn)和自己對(duì)壓