【正文】 保持學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而繼續(xù)探討和進(jìn)行再創(chuàng)作。展示成果是勞技課中必不可少的環(huán)節(jié)，缺少它的勞技課是不完整的勞技課，展示的內(nèi)容通常有：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的勞動(dòng)技能的操作步驟及方法；評(píng)議學(xué)生的勞技作品；對(duì)本節(jié)課上表現(xiàn)突出、操作練習(xí)效果好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)；在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生的親身實(shí)踐，交流他們的真情實(shí)感。對(duì)個(gè)別學(xué)生還可以手把手地教，及時(shí)地提出評(píng)價(jià)（表揚(yáng)正確的做法，指出錯(cuò)誤及糾正方法；抓住典型，提醒全體學(xué)生注意）。３．實(shí)踐指導(dǎo)。２． 講解。又如：在講解導(dǎo)線的剝切等具體操作時(shí)，老師在講臺(tái)上進(jìn)行實(shí)際操作演示，學(xué)生只能看一個(gè)大概，對(duì)于一些細(xì)節(jié)沒法看清楚，在隨后的技能操作中就不能符合要求地進(jìn)行。例如：在三年紀(jì)下冊(cè)《讓小屋亮起來》的教學(xué)中，由于學(xué)生還沒接觸過電學(xué)知識(shí)，對(duì)于教學(xué)當(dāng)中提到的一些術(shù)語，如電流、電壓、等等不是很清楚，通過觀看錄象《電學(xué)小知識(shí)》，既形象直觀又生動(dòng)具體，學(xué)生一下子就了解了一些電學(xué)術(shù)語，也省得老師費(fèi)盡口舌進(jìn)行解釋。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高勞技課的教學(xué)效率提高教學(xué)效率就是要用較短的時(shí)間較好地完成教學(xué)任務(wù)。”導(dǎo)入新課。實(shí)踐證明，創(chuàng)設(shè)良好的勞技課教學(xué)情景，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)勞技課的興趣和開啟學(xué)生的思維。但是和其它學(xué)科一樣，它的基本教學(xué)結(jié)構(gòu)還是存在的。第二篇：淺談如何上好勞動(dòng)技術(shù)課抓住切入點(diǎn)，讓勞技課更勞技味勞動(dòng)技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。總之，有生命的課堂是以實(shí)踐操作為特點(diǎn)，以課堂教學(xué)為基點(diǎn)，以社會(huì)生活為拓展點(diǎn)的課堂。”（馬克思語）學(xué)生在勞動(dòng)技術(shù)課中不僅掌握知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，更重要是通過勞動(dòng)受到美的熏陶，陶冶情操，凈化心靈，感受到勞動(dòng)價(jià)值美和創(chuàng)造之美，培養(yǎng)提高學(xué)生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。特別是體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)的交替進(jìn)行，對(duì)保護(hù)學(xué)生的視力，促進(jìn)大腦兩半球的協(xié)調(diào)作用，保證學(xué)生身心健康和諧地發(fā)展，具有重要的功能。“勞動(dòng)不僅能使人心地正直，而且能使人身強(qiáng)力壯”（蘇霍姆林斯基語）。引導(dǎo)學(xué)生不盲目從眾，大膽探索，不墨守成規(guī)，在理論聯(lián)系實(shí)際的設(shè)想中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而展現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、相信自我，是教師教育教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的必然要求。，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。情境教學(xué)是指在教學(xué)中引入、創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場(chǎng)景或氛圍，幫助學(xué)生正確理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)其知識(shí)和能力協(xié)調(diào)發(fā)展的一種教學(xué)方法。通過勞動(dòng)與技術(shù)課程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的艱辛，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成現(xiàn)代勞動(dòng)者應(yīng)具備的與社會(huì)相適應(yīng)的良好技術(shù)習(xí)慣。讓學(xué)生有類似科學(xué)研究的體驗(yàn)過程。在《花卉的栽培》中，讓學(xué)生親自動(dòng)手，每人種一盆植物，最后評(píng)比。要生存必須掌握本領(lǐng)，要掌握本領(lǐng)必須要擁有技術(shù)。還可以開展勞動(dòng)競(jìng)賽，通過同學(xué)與同學(xué)之間、小組與小組之間的勞動(dòng)技術(shù)競(jìng)賽，既能檢查教學(xué)效果，又能促進(jìn)技能的形成，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了自信、自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。，引入競(jìng)賽機(jī)制。如《簡(jiǎn)易木制品的制作》一節(jié)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間里每人完成一個(gè)粉筆盒時(shí)，就比較困難。，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)技能的形成。做好技術(shù)操作示范是勞動(dòng)技術(shù)課的一項(xiàng)重要任務(wù)，完成好這一教學(xué)任務(wù)，教師的操作示范至關(guān)重要，要求教師示范動(dòng)作要規(guī)范、嫻熟，步驟要清晰、明了；要注意面向全體學(xué)生，有些動(dòng)作可以夸張、放大一些，盡量讓學(xué)生看清楚?！睂W(xué)生們躍躍欲試，情緒高漲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)起來，接著導(dǎo)入課題。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？常用的方法有：講故事、猜謎語、實(shí)物展示、設(shè)疑、談話等方法。把有關(guān)學(xué)科的知識(shí)技能有機(jī)地滲透到勞技課教學(xué)中，把勞技課教學(xué)與參加校辦廠、校外工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)，以及參加社會(huì)和學(xué)校的公益勞動(dòng)，自我腦力勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來；把課內(nèi)與課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。勞動(dòng)技術(shù)教育受學(xué)生身心發(fā)展水平的制約，教師要根據(jù)學(xué)生不同年齡、性別、認(rèn)知水平和能力，選擇學(xué)生力所能及的項(xiàng)目和內(nèi)容。勞技課選擇的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的組織，要有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，有利于思想教育的全過程滲透。教師要注重學(xué)生所從事的勞動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容，組織有關(guān)知識(shí)的教學(xué)，做到手腦并用，知識(shí)和技能并進(jìn)。一、正確理解勞技課教學(xué)基本要求和特點(diǎn)勞動(dòng)技能的培養(yǎng)是勞技課教學(xué)的核心，在勞動(dòng)技能的培養(yǎng)中使學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。勞動(dòng)技術(shù)課也是學(xué)校德育的重要途徑，它對(duì)于培養(yǎng)提高學(xué)生的思想覺悟，促進(jìn)共產(chǎn)主義品德的形成起著重要作用。第一篇：淺談如何上好勞動(dòng)技術(shù)課淺談如何上好勞動(dòng)技術(shù)課勞動(dòng)技術(shù)課是素質(zhì)教育的重要組成部分。要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征，做到合理施教，組織好勞技課的實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)勞動(dòng)技能訓(xùn)練，通過形式多樣的的勞動(dòng)技術(shù)教育，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。通過勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)，能進(jìn)一 步使學(xué)生樹立勞動(dòng)觀點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的思想感情，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣；能夠培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)物珍惜勞動(dòng)果實(shí)、勤勞儉樸、艱苦奮斗等優(yōu)良品德；還能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念、協(xié)作精神和組織紀(jì)律性，克服怕苦怕累、自由散漫、自私自利等毛?。唤M織學(xué)生親身參加勞動(dòng)實(shí)踐還能夠使學(xué)生真正體會(huì)到勞動(dòng)的幸福，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的偉大價(jià)值，樹立正確的生活理想，自覺自愿地做一名普通勞動(dòng)者。勞技課教學(xué)有以下的特點(diǎn)：。，量力而行。二、認(rèn)真鉆研教材，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)遵循勞技課教學(xué)的特點(diǎn)和基本要求，結(jié)合現(xiàn)行教材、學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際及教師個(gè)人特長(zhǎng)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，然后設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，組織教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在講授初中第一冊(cè)第四章第三節(jié)《刨削》時(shí)，可利用謎語“一只貓順板跑，吃木頭拉皮條。因受教學(xué)內(nèi)容限制，有的動(dòng)作不宜演示清楚，可選用電化教學(xué)的手段進(jìn)行演示。勞動(dòng)技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，課堂練習(xí)尤為重要。因此，可以小組為單位制作，這樣，教師既能完成教學(xué)任務(wù)，又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了學(xué)生在社會(huì)勞動(dòng)中的合作精神。教師對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果要及時(shí)做出評(píng)價(jià)，對(duì)好的作品要給以充分的肯定，進(jìn)行表揚(yáng)。三、重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和良好技術(shù)習(xí)慣的養(yǎng)成掌握生存的本領(lǐng)是新課程理念引領(lǐng)下現(xiàn)代學(xué)生所必須擁有的。讓學(xué)生提高對(duì)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)掌握技術(shù)意識(shí)的觀念，教師的引導(dǎo)尤為重要。學(xué)生選擇種植的植物、寫好成長(zhǎng)日記、分析問題、展示成果、反思等。動(dòng)手動(dòng)腦過程中讓學(xué)生享受其成果，體驗(yàn)通過勞動(dòng)帶來的樂趣，也感受到了技術(shù)的價(jià)值。四、注重引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的和創(chuàng)新能力的形成，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。情境教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，使他們?cè)谔囟ǖ目陀^情境中獲得豐富而強(qiáng)烈的感受、體驗(yàn)?zāi)酥燎楦校ぐl(fā)其思考與探究的沖動(dòng)和激情，發(fā)展其創(chuàng)新能力，要注重師生的共同參與，以學(xué)生為主體，充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把思考權(quán)、討論權(quán)、質(zhì)疑權(quán)和總結(jié)升華權(quán)交給學(xué)生，提倡學(xué)生在做、思、疑、綜中發(fā)展，呵護(hù)學(xué)生每一個(gè)具有創(chuàng)意的沖動(dòng)和念頭，珍惜他們每一個(gè)帶有創(chuàng)新性的言行萌芽。課堂的主人是學(xué)生，教師是服務(wù)者、協(xié)調(diào)者，學(xué)生挑戰(zhàn)書本、挑戰(zhàn)教師、質(zhì)疑權(quán)威的見解和異想天開的設(shè)想是課堂內(nèi)容的重要組成部分，教師是權(quán)威，也是討論的平等參與者。引導(dǎo)學(xué)生解決問題的方法與途徑并不是唯一的，從而樹立起科學(xué)的合作觀、進(jìn)取的競(jìng)爭(zhēng)觀、創(chuàng)新的思維觀，不斷地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在勞動(dòng)技術(shù)課中參加一些力所能及的勞動(dòng)，能使他們的肌肉、筋骨、呼吸循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)以及身體的其它器官都得到鍛煉，機(jī)體的新陳代謝功能也隨之增強(qiáng)。勞動(dòng)技術(shù)課與美育緊密聯(lián)系著，因?yàn)椤皠趧?dòng)創(chuàng)造了美。此外，還能夠美化校園，美化生活，改善師生關(guān)系，使教學(xué)活動(dòng)處于樂融融的氣氛之中。作為教師，應(yīng)充分準(zhǔn)備每節(jié)課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)手，反復(fù)訓(xùn)練，以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)技能，讓他們?cè)趧趧?dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)和才干，成為社會(huì)需要的從事創(chuàng)造性勞動(dòng)的人才。由于教材內(nèi)容與其他學(xué)科明顯不同，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)也與其他學(xué)科存在著明顯差異。個(gè)人認(rèn)為，勞技課的基本教學(xué)結(jié)構(gòu)大體可分為以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：１． 導(dǎo)入新課。如講授《刨子的使用》時(shí)，可利用謎語：“一只貓順板跑，吃木頭拉皮條。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的形式多種多樣，言簡(jiǎn)意賅的導(dǎo)言、故事、謎語，妙趣橫生的范作、多媒體的視聽圖畫等均可創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生們躍躍欲試，情緒高漲。要做到提高教學(xué)效率，關(guān)鍵是要在教學(xué)過程中通過運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)勞技課的愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)觀察、思考，做到動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，積極參與教學(xué)的雙邊活動(dòng)。提高了課堂教學(xué)效率。利用實(shí)物展臺(tái)和多媒體投影儀，將老師的示范過程放大，學(xué)生就看得清清楚楚，減少了教學(xué)難度，從而更有效地完成技能練習(xí)。勞技課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所需要的工具、材料，勞動(dòng)幾技能的操作步驟，方法極其要領(lǐng)，提出操作練習(xí)的目標(biāo)，制做的質(zhì)量要求及安全、紀(jì)律、衛(wèi)生等，即關(guān)于“做”的要求，這些都是講師應(yīng)該講解的。