【正文】 ある有熱度，比正常體溫高，發(fā)燒，拼命（干）ヘアスタイル發(fā)型 髪型發(fā)型 前髪前發(fā)，額發(fā)，劉海兒 髪を橫に分ける 中分ぼさぼさ頭發(fā)蓬亂樣，無所事事地發(fā)呆樣 片方が長い只有一側長 禿げ上がる禿頂 パームをかける 燙發(fā) 髪を切る剪發(fā) 短めにカットする 剪短髪を伸ばす把頭發(fā)留長 束ねる扎，捆 後ろで結ぶ在后面扎起來 肩にかかる垂肩內側に巻き込む（頭發(fā)）往內卷 外側に流す直發(fā)披肩 外に広がる頭發(fā)向外翻卷 眉毛眉毛 眉が太い粗眉 目が細い小眼睛 目が釣りあがる 吊眼梢近眼近視眼 コンタクトをする 戴隱形眼鏡 鼻が高い高鼻梁 頬頰，臉蛋 ほっぺた臉蛋 ひげを生やす蓄胡須 傷跡がある有傷疤 顎がとがる下巴尖 唇嘴唇頭を下げる垂下頭（俯首鞠躬，投降，認輸，折服，欽佩）顎が胸にくっつく 下巴和胸緊貼在一起 肩を回す轉動肩膀 左手を回す轉動左手 右手を挙げる舉起右手 両手を橫に挙げる 把雙手平舉起來 手を後ろに回す把手背到后面 手を腰に當てる把手貼到腰上 手をお尻にくっける 把手緊貼到屁股上 手を組む雙手交叉 手が滑る手狠滑膩 手をずらす把手挪開 手の甲が腰に觸れる 手背叉腰 手を握ったり開いたりする 握拳松開 腕を回す轉動手臂 肘を曲げる彎曲胳膊肘 脇に抱える夾在腋下 腰を曲げる彎腰腰骨腰椎骨，腰骨 背中をピンと伸ばす 一下子伸直脊背 體を反らす把身體向后仰 體を前に倒す身體向前傾 膝を突く跪下 股大腿 足を開く岔開腿 足をまっすぐにする 伸直腿 足首腳脖子，腳腕 足先がこちらに向く 把腳朝向這邊 右足を伸ばす伸出右腳 その場でくるくる回る 原地轉圈 足踏みをする踏步走平行にもつ保持平行 交差させる使之交叉 逆立ちする倒立飛び込む跳入，跳進去抱っこする抱負んぶする背 荷物を背負う背行李 両足をそろえる雙腳并攏足を相互に前に上げる 交替向前踢腿スーツ（一套）套裝，西服，成套服裝ジャケット西式短上衣，夾克衫，前開襟帶袖西式上衣的總稱 ジャンパー寬松夾克衫，跳高運動員ジーンズ牛仔褲，用藏青色斜紋粗棉布縫制的長褲スカート裙子ワンピース連體衣，連衣裙 セーター毛衣，毛線衫，毛線衣 カーディガン卡迪根式開襟毛線衣 スカーフ頭巾，圍巾，披肩 ハイヒール高跟鞋 Vネックv字領 長袖長袖 半袖短袖，半袖袖なし午袖衣服，坎肩（兒童）裾衣服的下擺襟衣領ウェスト腰圍 丈長度（上衣身長，裙子長度）長さ長度幅が広い寬大，肥大，幅度寬 緩い寬松的，和緩的，緩慢的だぶだぶ液體晃蕩，衣服過于肥大而不合身，人肥胖 ぴったり緊密的，嚴實地，恰好，準確無誤 ゆったり寬敞舒適，舒暢上著外衣（穿在最外面的衣服），上衣 下著內衣 縦縞豎條花紋 橫縞橫條花紋 チェック方格花紋 格子縞格子花紋 ストレース一直派手艷麗，花俏，華麗 地味樸素 直す整理，修理短くする弄短細くする詰める塞滿一直線に裂ける像一條直線一樣裂開，筆直地裂開 破く弄破，撕開 彫りの深い顔立ち 輪廓分明的臉龐 色白白皮膚 角ばった顔輪廓分明的長相 眉毛が濃い（薄い）眉毛很濃（淡）口が「への字」に曲がっている 扁平嘴 髭が濃い胡子很密 髭が生やしている 留著胡子 五分刈りのスタイル平頭短發(fā) 縦じわ豎皺紋 カール卷發(fā) イメージチェンジ 改變印象 ショット短發(fā) ロング長發(fā)弄細第二篇：日語聽力說課稿《日語聽力》說課稿 各位專家，大家好!我叫王鴻飛，來自外語系專業(yè)外語教研組。很高興能有這樣一個機會向各位專家學習。下面，我將從六個方面為大家介紹這門課程。首先，我們從三個方面來看課程定位與目標。日語聽力這門課程，就是針對華信班所開設的一門特色學科。既要具備與日方順暢的語言溝通與交流能力，達到企業(yè)N4的過級要求，也要熟練地掌握計算機專業(yè)用語來進行程序編輯和設計。：《日語聽力》課程作為我校專業(yè)基礎課，屬于專業(yè)必修課。該課程既是學生提高日語語言技能的基礎，也是學生學習其他日語課程的基礎，有著舉足輕重的地位。具體目標分為以下三點：一、知識目標通過本課程的學習，要求學生對日語的實際運用有所了解，掌握日語基本發(fā)音及基本詞匯、常用句型和習慣用語；培養(yǎng)學生的模仿能力，訓練學生對日語的反應速度及標準的語音語調，讓學生掌握正確的聽解方式。三、情感目標：所謂情感目標，也就是要培養(yǎng)學生自主學習和終身學習的能力，并在學習中了解中日文化差異，培養(yǎng)學生文化素質。下面，我們來看第二項內容：二、課程設計的理念與思路。其主導思想是突破“以課堂為中心、以教科書為中心、以教師為中心”的傳統教育模式，將“任務教學法”“情景教學法”等教學方法引入聽力課堂，先提出問題，讓學生帶著問題去聽，同時通過在課上讓學生通過角色扮演、電影配音等模仿角色的語音語調,增加聽力課中的日語口語訓練，使課堂教學生動有趣，師生互動性強。聽力課程相對枯燥，容易讓學生產生畏難情緒；且一直都是以老師講授為主，學生扮演聽眾的情況較多，缺乏互動性以及主動性，教師也很難準確把握學生的掌握程度。即到在某個階段要教授給了學生多少知識點，以及學生掌握的情況如何。我們的教學對象是計算機專業(yè)的高職學生，將來的工作崗位大都以軟件編程和程序設計有關，所以在課程設計中要適時的穿插進計算機專業(yè)詞匯，讓他們在專業(yè)學習中學以致用，隨時進行翻譯和使用；我們的教學任務既要完成培養(yǎng)學生使用日語并以此來進行程序編輯以及計算機操作，又要使他們達到相應的過級目標。融通包括課程縱向的融通和橫向的融通兩個方面，縱向的融通是指從初級聽力到中級聽力兩個階段的配合和融通，即從初級到中級的過渡與補充，減少斷層現象給學生帶來的不適應；橫向的融通是指聽力課程與其他日語課程的配合和融通，通過精講課程對詞匯和語法的補充來提高聽力水平，通過聽力與口語的訓練完善學生的語言運用表達能力，最終達到教學目的。三、學情分析。而此門課程開設在大學第四學期，學生經過一年的初級日語的學習，對日語有了一個初步的認知與掌握，但基礎并不扎實牢固?，F將學生的狀況主要總結如下：。加之日語語速較快，撥音、促音、同音詞匯較多，給學生的聽解帶來了很大難度。而我院學生以職高生為主，在以往階段的學習中沒有養(yǎng)成良好的課前預習，課后復習的學習習慣，從而對課程的消化和吸收產生影響。面對這個現象，我們教師在上課過程中盡量學生在課堂上接觸到盡可能多的信息模式。而華信班的日語課程主要是對日軟件開發(fā)日語，與過級所用的日語詞匯與語法都有較大差別，所以聽力斷層現象比較嚴重?；谶@樣的學生狀況及課程要求，我們在課程內容選取和教學組織那排上就要做到科學合理，有章可循。本套教材共有36個單元，每單元由本文和提升兩部分組成，共96學時。每單元設計模擬表演情景對話環(huán)節(jié)，模擬所聽內容鍛煉口語表達能力。使教學組織安排與所要達到的知識目標與能力目標相吻合，彌補了計算機專業(yè)日語與能力考試之間斷層現象所帶來的不足。下面，我們來看第五點：五、教學方法及手段基于學情與語言教學特點我們在教學中主要采用的教學方法包括：講授法、歸納法、演示法、視聽法、討論法、任務法、情景法。一、任務教學法即讓學生帶著任務，帶著問題去聽。在這個復雜的學習過程中學生在一種積極自主的狀態(tài)下，通過親歷親為來體驗學習過程，感受成功乃至失敗，在過程中使自己的自主學習能力得到發(fā)展和完善，以此來達到教育的目標。然后自己提出問題，再聽錄音。在聽解過程中，我們要學生們先聽關鍵詞，然后連詞成句。任務教學法既培養(yǎng)了學生良好的聽力習慣，同事也鍛煉了學生對日語會話習慣的了解與熟練，也可以有效緩解很多的學生因知識面狹窄、語言知識不足、從而因畏難情緒所導致的上課不積極，等待教師給出答案等現象的發(fā)生。聽與說的有效結合是我們聽力課的最終目標。上課前安排3—5分鐘時間和學生進行自由會話，問一些簡單的日常問題，如班級情況，重大節(jié)日，天氣等等都是很好的材料；或讓學生到講臺前講一些簡單的日文故事，模仿聽力內容進行實景模擬練習，有意識地培養(yǎng)學生的聽力和日語學習的興趣，培養(yǎng)學生口語表達能力和語言運用能力。課程評價基于這樣的教學方法，學生的學習興趣逐漸被激發(fā)出來，但所收到的效果也不盡相同，為了給學生一個公平合理的學習成績，也為了激發(fā)學生的學習動力，隨之衍生出了我們目前的課程評價體系。根據學生的出勤率、課堂表現、回答問題情況、課堂作業(yè)情況、等情況構成；終結性評價的方式為期末考試。充分發(fā)揮這兩種評價方式的優(yōu)點，從而對學生在該課程學習中的綜合表現進行全面、客觀的評價。這也是我即將要為大家介紹的：六、課程對教學條件的要求及現實情況。我院在大學城校區(qū)擁有三個語音室，教師在上課時，充分利用所擁有的多媒體設備，增加了學生反復進行聽力練習的機會。不但可以拓展學生思路，還可以增加學生的學習興趣。謝謝大家！第三篇：日語聽力常用詞聽力測試常用詞匯（一級）人物類題型常用詞匯めがねをかけてる細めのズボンかんろくだぶだぶのズボン頑固な社長ぼさぼさ頭發(fā)蓬亂，發(fā)呆著飾っちゃってファッション スカーフスポーツマンみたい肩幅が広いでかでか[かたはば]小柄大柄丸顔無邪気がっしりしているおっかないデート髪型粗壯，健壯，堅實，堅固可怕，令人害怕，令人提心吊膽愛想がよくないがりがり社交的平凡 [へいぼん]親切，和藹，招待，款待刺拉刺拉，骨瘦如柴髪を後ろで結んでいるブラウス似合う演技行動力の乏しい[とぼしい]気まぐれのんき野暮 庸俗，俗氣 心情浮躁，忽三忽四，沒準脾氣こんなにやせてるそそっかしいおどおど體つきスタイルが華やかだきらびやかがっしりすそ情けない顔してるひかえめほっそりふけるなれなれしいきちょうめんスカート特集性格が溫厚な人ジャケットチェック主役迷信を信じるワンピースセーター片方體にぴったり色が白いウエスト橫顔半袖のシャツそっけないVネックリボン おしゃれするおくびょうジーンズ長袖にっこり笑いがりがりの體恐ろしい短袖陽気なタイプ無口なタイプきまじめ上半身テキパキとしたストライプ聽力測試常用詞匯（一級）2 數字類題型常用詞匯12000円二十歳給料身長ナンバー1萬円60キロ體重電話番號２か月３週間航空便計算する割り勘４時間週二回まとめる入會費１年分奇數３０分ほど グラス現時點じわじわがいして一概にぐっとがたんとわるがっちりと 一向にずるずる ずんずん立ち続けに 自國內後ほど たまたま朝食抜く例年農産物 工業(yè)製品取り戻す 輸入量ばらつき 時期38度5分 輸入品目かさむ テンポ聽力測試常用詞匯（一級）3 地點類題型常用詞匯スイッチボタン場所最