【正文】 的深入性的認(rèn)識(shí)。我想，一個(gè)小小的機(jī)床內(nèi)部結(jié)構(gòu)就是如此復(fù)雜和精巧，那么大型車(chē)床、數(shù)控車(chē)床的結(jié)構(gòu)豈不是嘆為觀止，所以，機(jī)械制造的深度與廣度使我們現(xiàn)在遠(yuǎn)不能企及的。后來(lái)，在我們即將順利完成安裝時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)螺絲“獨(dú)自”露在外邊，不知道把它安裝在哪，并且我們?cè)偃龣z查沒(méi)有發(fā)現(xiàn)裝配錯(cuò)誤，在我們指導(dǎo)老師的幫助下，給我們進(jìn)行了講解，幫我們進(jìn)行了安裝，在此過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考問(wèn)題，我想，這就是一種進(jìn)步，一種不能在課堂上學(xué)到的進(jìn)步。由此可以看出，零件的功能和其機(jī)構(gòu)都是相統(tǒng)一的：有什么樣的結(jié)構(gòu)，就會(huì)有什么樣的功能；反過(guò)來(lái)，零件的功能給定，其機(jī)構(gòu)也大致定下來(lái)了。此時(shí)我深刻體會(huì)到了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的內(nèi)涵——再詳細(xì)的紙上談兵也不能保證實(shí)踐時(shí)的得心應(yīng)手。一個(gè)機(jī)器，是有很多零件組成的，很多時(shí)候，拆裝并不是一個(gè)人動(dòng)手去完成，而需要群體分工合作才能完成，這又要需要每一個(gè)人在做的過(guò)程中很好的去配合，正所謂整體離不開(kāi)部分，部分整體相結(jié)合！在拆裝所有機(jī)器中，我印象最深刻的是汽油發(fā)動(dòng)機(jī)，它實(shí)在花了我們太多的時(shí)間很精力，我從中學(xué)到的東西最多，雖然我們裝完它之后不能運(yùn)轉(zhuǎn)，但我們并不屈服于困難，最后解決掉了問(wèn)題，終于成功了，當(dāng)時(shí)心理真是難以形容的高興！原來(lái)，工作可以帶給人以快樂(lè)，特別是不怕困難挫折去解決一些高難度的工作，那樣才會(huì)更有成就感！拆裝實(shí)習(xí)前我們都事先料想會(huì)有一大部分同學(xué)因?yàn)榕屡K怕冷而“袖手旁觀”，誰(shuí)知，當(dāng)我們一件一件拆下外部零件逐漸露出內(nèi)部零件時(shí)，我們都被其內(nèi)部巧妙而精致的機(jī)構(gòu)吸引，于是精巧機(jī)構(gòu)對(duì)我們吸引的熱度的抵抗了天氣的寒冷，我們都變得活躍起來(lái)了，生怕插不上手。在每個(gè)設(shè)備的動(dòng)手之前，老師都是首先為我們?cè)敿?xì)的闡述機(jī)器的工作原理、工作流程和功能意義。通過(guò)拆裝一個(gè)不是很復(fù)雜的機(jī)械使我們樹(shù)立一種機(jī)械構(gòu)造是一種很?chē)?yán)謹(jǐn)、很巧妙的設(shè)備，增強(qiáng)我們對(duì)機(jī)械的感性認(rèn)識(shí)。（3）學(xué)校指導(dǎo)教師平時(shí)作好實(shí)習(xí)指導(dǎo)和實(shí)習(xí)日志，凡參加實(shí)習(xí)的時(shí)間少于總時(shí)間的2/3，實(shí)習(xí)成績(jī)即認(rèn)定為不合格。考核內(nèi)容主要含三方面的內(nèi)容：（1）實(shí)習(xí)成績(jī)由學(xué)校指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師的鑒定和實(shí)習(xí)報(bào)告等幾個(gè)方面綜合評(píng)定。（6）了解并參與我國(guó)各項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查的實(shí)施與開(kāi)發(fā)利用。（4）了解我國(guó)統(tǒng)計(jì)工作的調(diào)查體系，城調(diào)隊(duì)、企調(diào)隊(duì)、農(nóng)調(diào)隊(duì)的工作程序。（2）了解企業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的搜集、上報(bào)程序。本課程實(shí)習(xí)內(nèi)容必須符合教學(xué)大綱的要求，達(dá)到統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與統(tǒng)計(jì)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育。（6）實(shí)習(xí)結(jié)束批改完實(shí)習(xí)報(bào)告，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)該給出每位參加實(shí)習(xí)學(xué)生成績(jī)。（4）參加實(shí)習(xí)的學(xué)生應(yīng)認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)習(xí)日志，并及時(shí)完成指導(dǎo)教師分配的實(shí)習(xí)任務(wù)。（3）學(xué)生應(yīng)該尊重實(shí)習(xí)單位的技術(shù)人員（協(xié)助指導(dǎo)教師），實(shí)習(xí)中虛心聽(tīng)取技術(shù)人員的講解。實(shí)習(xí)前應(yīng)該督促學(xué)生提前預(yù)習(xí)與實(shí)習(xí)項(xiàng)目相關(guān)的理論知識(shí)。實(shí)習(xí)教案（計(jì)劃）應(yīng)具備；對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)成績(jī)考核、負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)習(xí)安全問(wèn)題。（5）了解某些統(tǒng)計(jì)具體工作現(xiàn)狀及政府進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)和存在的問(wèn)題。（3）了解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析的軟件的操作與應(yīng)用。（1）了解我國(guó)目前統(tǒng)計(jì)調(diào)查的技術(shù)現(xiàn)狀和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)收集、整理流程管理的一般程序。第一篇：機(jī)械拆裝實(shí)習(xí)教學(xué)大綱統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)大綱：教學(xué)實(shí)習(xí)：分組實(shí)習(xí)：：3學(xué)分：統(tǒng)計(jì)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的積極性。從而為畢業(yè)后能盡快適應(yīng)本專(zhuān)業(yè)工作奠定初步基礎(chǔ)。（2）學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)調(diào)查應(yīng)用的具體方法。（4）了解目前我國(guó)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)挖掘、控制及處理方法的現(xiàn)狀。（1）要求指導(dǎo)教師具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，實(shí)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真負(fù)責(zé)。（2）要求學(xué)生正確對(duì)待實(shí)習(xí)，學(xué)生必須明確實(shí)習(xí)目的，以及實(shí)習(xí)內(nèi)容。真正做到有的放矢，達(dá)到真正的實(shí)習(xí)目的。實(shí)習(xí)全過(guò)程應(yīng)自覺(jué)遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度。（5）在指導(dǎo)教師要求的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫(xiě)，并將實(shí)習(xí)報(bào)告交給實(shí)習(xí)教師。（7）實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師通過(guò)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)效果的調(diào)查，分析出實(shí)習(xí)質(zhì)量，總結(jié)實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)及不足之處，為以后學(xué)生實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第一部分：了解統(tǒng)計(jì)工作實(shí)踐（1）了解企業(yè)統(tǒng)計(jì)組織機(jī)構(gòu)、管理制度、各單位之間的聯(lián)系。（3）了解企業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析及發(fā)布。（5）了解政府統(tǒng)計(jì)工作的組織與實(shí)施。第二部分：熟練運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析（1）熟練地運(yùn)用spss軟件對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；（2）運(yùn)用SPSS進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)、單因素方差分析，（3）用SPSS進(jìn)行多元回歸分析、時(shí)間序列分析等。（2）實(shí)習(xí)成績(jī)分為合格和不合格兩個(gè)檔次。（1）經(jīng)濟(jì)社會(huì)統(tǒng)計(jì)高敏雪等編著中國(guó)人民大學(xué)出版社（2）應(yīng)用抽樣方法黃良文等著中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社（3）統(tǒng)計(jì)學(xué)趙曉光主編東北林業(yè)大學(xué)出版社（4）企業(yè)統(tǒng)計(jì)分析方法及案例國(guó)家統(tǒng)計(jì)局教育中心（5）市場(chǎng)統(tǒng)計(jì)學(xué)易丹輝主編中國(guó)人民大學(xué)出版社（6）林業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)趙曉光主編東北林業(yè)大學(xué)出版社：王威：呂潔華學(xué)院負(fù)責(zé)人審核簽字：2009年3 月10日第二篇：機(jī)械拆裝實(shí)習(xí)報(bào)告機(jī)械拆裝實(shí)習(xí)目的：使我們機(jī)設(shè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了解 齒輪泵 數(shù)控車(chē) 氣泵 鉆銑床的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)我們獨(dú)立思考、獨(dú)立作圖、獨(dú)立分析問(wèn)題的能力。操作要求：1，按主次進(jìn)行拆裝，先外部后里部，先主后次2，合理分工，拆下的零件按順序放置3，安裝時(shí)不能遺忘零件，零件不能裝反等實(shí)習(xí)收獲：1，詳細(xì)了解了氣泵和鉆數(shù)控車(chē)的工作結(jié)構(gòu)和原理2，弄清了氣泵和鉆數(shù)控車(chē)?yán)锏膫鲃?dòng)結(jié)構(gòu)和原理3，與指導(dǎo)老師討論了一個(gè)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并最終證實(shí)了自己的猜想4，獨(dú)立進(jìn)行了數(shù)控車(chē)主軸和工作臺(tái)工作原理圖的繪制提高了獨(dú)立繪圖的能力這一周是我們拆裝輔機(jī)的實(shí)習(xí)課，從一開(kāi)始，我就很認(rèn)真的去對(duì)待，因?yàn)槲抑溃@樣的機(jī)會(huì)來(lái)之不易，平時(shí)都是對(duì)著抱著課本，念著理論，說(shuō)到實(shí)踐，真是少之又少！所以，我很珍惜，自始至終，我都堅(jiān)持去做到，認(rèn)真聽(tīng)老師講解，凡事都參與動(dòng)手，理論與實(shí)踐相互結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，虛心向我們的老師請(qǐng)教！我們的指導(dǎo)老師是幾位有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師，在他們耐心和熱情的指導(dǎo)之下，我了解了齒輪泵 減速器 氣泵 數(shù)控車(chē)等等這些從前只在理論書(shū)上看到的設(shè)備。在拆裝機(jī)器的過(guò)程中，我都積極的動(dòng)手，沒(méi)有實(shí)踐，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。就這樣，一個(gè)完整的機(jī)床被我們幾個(gè)人庖丁解牛似的“五馬分尸”了，剛開(kāi)始，面對(duì)拆下的一堆零件，我們傻眼了，這東西拆下來(lái)容易，想還原可就難多了。于是，我們從機(jī)械的工作原理入手，從傳動(dòng)結(jié)構(gòu)開(kāi)始分析，慢慢理清了各零件的位置，找到了安裝的方法后，安裝起來(lái)就很順手了。順著這樣的思路，我們又得出：機(jī)器的功能和其內(nèi)部零件的功能也是相統(tǒng)一的，也就是說(shuō)某個(gè)零件有什么樣的機(jī)構(gòu)，它就能完成某項(xiàng)功能，從而它就只能安裝在機(jī)器中能完成此項(xiàng)功能的位置，舉例說(shuō)明，比如，齒輪能改變運(yùn)動(dòng)方向，那么齒輪就能安裝在機(jī)器中需要改變運(yùn)動(dòng)方向的地方，以此類(lèi)推。機(jī)床拆裝實(shí)習(xí)感想一周的拆裝實(shí)習(xí)很快過(guò)去了，留給我的印象不僅是嚴(yán)冬下冰涼的金屬零件，更多的是機(jī)床精巧的內(nèi)部結(jié)構(gòu)——齒輪相互咬合、軸與套嚴(yán)謹(jǐn)配合、運(yùn)動(dòng)的完美傳遞、零件表面工藝的精細(xì)??每一項(xiàng)都使我驚奇。通過(guò)這次拆裝實(shí)習(xí)，讓我深刻的體會(huì)到做任何事情都必須認(rèn)真對(duì)待，都必須付出汗水和努力。通過(guò)這次實(shí)習(xí)使我們學(xué)到很多書(shū)本上學(xué)不到，通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我收益良多，無(wú)論是技能方面還是思想