【正文】 注重組織實施，強效有力保障發(fā)展。注重實效，構(gòu)建大課間體育活動內(nèi)容體系，城關(guān)鎮(zhèn)中把傳統(tǒng)的跳繩活動作為大課間的特色，既方便適用好操作，又能起到鍛煉和培養(yǎng)興趣的效果，他們的跳繩已發(fā)展到繩操和繩舞，師生同跳成為了校園一道美麗的風(fēng)景線。展示了校風(fēng)校紀，體現(xiàn)了學(xué)校管理水平。剪紙、腰鼓的鄉(xiāng)土課程，和圍棋、象棋、音樂、舞蹈、合唱特色課程讓學(xué)生在大山深處開花結(jié)果，享受這城市孩子才能享受到的待遇。這是學(xué)校發(fā)展的硬道理！五、特色教學(xué)和大課間讓學(xué)校充滿活動力。短短的一年時間能有如此的成績，這與他們辛勤服出是分不開的，結(jié)合我校，我們的高效課堂雖然開展很久了，但還停留在模仿和照搬階段，只是?高效課堂?，而達不到?課堂高效?，通過學(xué)習(xí)讓我茅塞頓開，更加堅定了我們課改的決心，我們課改不成功的原因歸結(jié)對管理者要求不到位，對教師規(guī)范不精細，對學(xué)生能力不自信，課改的步子邁得不夠大。三問、三探、三展、三評，不僅能激發(fā)學(xué)生自學(xué)積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生解決問題，團對合作，自我展示的能力，小老師的培養(yǎng)培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和藝術(shù)。三個階段，兩個提升，逐步提高課堂效率，通過先規(guī)范化逐步自動化，達到最后的個性化，讓學(xué)生自學(xué)潛質(zhì)一步一步提升，課堂上通過學(xué)生的先自學(xué)、后討論、再展示、四質(zhì)疑、五點評、六加分，一步一步加大難度，讓學(xué)一步步提高。短短一年時間，高效課堂開展顯出了成效，除了管理者科學(xué)管理和精心謀劃外，與一支優(yōu)秀的教學(xué)團隊分不開的。讓他們能夠健康，快樂的成長。共同提高。對教師管理上，管理者用欣賞的眼光看教師，充分體現(xiàn)了學(xué)校管理者的謙謙雅量。加上對老師每月生活補助，這些小小的細節(jié)卻透出管理者的人性管理。在對學(xué)校管理策略上，學(xué)校立足于細，著眼于實，從老師的工作到生活，從學(xué)生的學(xué)習(xí)到心理。四天的跟崗學(xué)習(xí)、參觀，我感受到：城關(guān)鎮(zhèn)中的成功，得益于學(xué)校建立了一套良好的管理機制，上至學(xué)校管理，下至班級管理，從物到人，都建立了一套?科學(xué)性?、?人文性?的管理機制。三、良好的管理機制造就優(yōu)秀的教師團隊。通過參觀，聯(lián)系到我校文化，我深切感受到：學(xué)校文化建設(shè)往往可以成為學(xué)校整體發(fā)展的一個突破口。廁所里、過道上；辦公室、走廊中，處處是育人準則，條條是做人道理。校園文化，家鄉(xiāng)文化，龍文化、河洛文化、教學(xué)文化，六大文化讓校園書香更濃，無論是班級層面的文化建設(shè)，還是學(xué)校層面的文化建設(shè)，都作了的整體設(shè)計、體現(xiàn)了核心理念。在與普通老師和學(xué)生的交談中，我感覺到，城關(guān)鎮(zhèn)中非常注重教師和學(xué)生的幸福指數(shù)、敬業(yè)精神和自主發(fā)展，這種文化精神無疑為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展注入了動力。一流的學(xué)校靠文化。作為學(xué)校運營與發(fā)展的負責(zé)人，有責(zé)任在學(xué)校中組織開展與學(xué)校辦學(xué)理念相匹配的校本培訓(xùn)和校本學(xué)習(xí)，打造精英教師團隊。不厭其煩指導(dǎo)教師進行課改，培養(yǎng)學(xué)生團隊的核心。一句很樸實的辦學(xué)理念，與深山老區(qū)人的淳樸性格相吻合。校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。盧氏城關(guān)鎮(zhèn)中2011年9月整體搬遷完成，一年時間便在全市中學(xué)考評中名列前茅創(chuàng)造了我市城鎮(zhèn)中學(xué)的一個奇跡。下面就我的學(xué)習(xí)和認識談幾點心得體會，與廣大同仁們共勉。第一篇：跟崗學(xué)習(xí)心得盧氏城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)心得體會——菜園鄉(xiāng)中高靜波2012年12月10至14日，我有幸參加了教體局組織的初中校長赴盧氏縣城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，短短的四天，使我如沐春風(fēng)，受益頗多。真是不虛此行，這次學(xué)習(xí)讓我進一步明確了今后我校的辦學(xué)方向，理清了思路，使我真正領(lǐng)悟到了團對式管理，以學(xué)生為中心，以人為本的新理念、新思想的現(xiàn)代教育摸式。一、一個好校長成就一所好學(xué)校。沒有一個優(yōu)秀的校長，是不會有好的學(xué)校。校長的思想高度決定著學(xué)校發(fā)展的高度，盧氏城關(guān)鎮(zhèn)中莫換章校長能夠與時俱進，勇于改革，創(chuàng)出一條適合本校發(fā)展的路子，能在夾縫中創(chuàng)出名氣，離不開他對學(xué)校一個好的定位，?創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，為學(xué)生一生幸福奠定基礎(chǔ)?。從莫校長的身上我看到了一個有責(zé)任校長的風(fēng)范，作為學(xué)校最高領(lǐng)導(dǎo)的校長，他沒有高高在上，高枕就寢,而是沉下心來，積極引領(lǐng)教師，讓他們盡快適應(yīng)他的辦學(xué)思想。從他的身上我也明白了校長應(yīng)該做教學(xué)理念的實踐者、促進者，而不是旁觀者。二、顯明的校園文化讓書香更濃。文化是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力，是學(xué)校的根。在這所學(xué)校里，處處透出儒學(xué)思想，著眼整體，專注于細節(jié)，六棟大樓的精心命名，班級團隊的命名無不體現(xiàn)出中華民族儒學(xué)的精髓。抬頭是五彩版面，學(xué)校精英團隊和精英教師風(fēng)彩，俯首是精選的論語、盧氏古今名人畫。濃郁的校園文化，無所不在感染著每一個來到學(xué)校的人，無時不在激勵感召著每一個人。重要的是：不能沒有理念，而且應(yīng)該是清晰、合理、基于自己學(xué)校發(fā)展的理念，絕不能邯鄲學(xué)步、東施效顰。好的機制可以把‘壞人’變成好人，壞的機制可以把好人變成壞人?。教學(xué)質(zhì)量的評價制度、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的管理、績效工資的分配，學(xué)生團隊的管理等，無不體現(xiàn)了高效、務(wù)實的優(yōu)越性。教師早上三節(jié)辦公，下午二節(jié)辦公，學(xué)生早上和下午的大課間和特色教學(xué)無不體現(xiàn)了管理的人性化。對領(lǐng)導(dǎo)班，管理者嚴格要求，所有校級領(lǐng)導(dǎo)必須一線帶課，爭做學(xué)科帶頭人，另一方面，注重干部的培養(yǎng)，教優(yōu)不必讓其“仕”，把好的教工提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上來，讓他們參與學(xué)校管理。讓他們知無不言，言無不盡，達到了集思廣益，和諧發(fā)展。對學(xué)生，通過?心教?來管理，以平等的身份走進學(xué)生群體，走進學(xué)生的心靈，當好學(xué)生心理的?按摩師?，通過?班呼?、大課間班訓(xùn)、學(xué)生特色課程和盧氏鄉(xiāng)土文化教育，通過學(xué)校廣播站的弟子規(guī)，三字經(jīng)、熏染著每一名學(xué)生。四，優(yōu)秀的高效課堂團隊，成就今日的輝煌。城關(guān)鎮(zhèn)中的高效課堂的成功在于它的創(chuàng)新，它來源于杜郎口，來源于永威，但不同于他們，城關(guān)鎮(zhèn)中不是?拿來主義?不是全盤照搬，而是結(jié)合本校實際，開展了一條適合本校發(fā)展的路子。老師真正成了課堂的引導(dǎo)都，真正把課堂回歸給了學(xué)生。這樣的團隊模式