【正文】 導下，我制作的《我愛你》獲得區(qū)級微課、數字故事評比一等獎，市級競賽二等獎，并上傳至博客中。同時圍繞此項課題內容開展的“植樹節(jié)”、“勞動節(jié)”、“端午節(jié)”、“父親節(jié)”等親子戶外實踐活動按活動方案，以年級組為單位，課題組成員全程參與展開活動。省級“十二五”課題《幼兒園區(qū)域活動設置、材料提供與指導策略的研究》已完成最后的結題工作，于2016年6月申請結題。在朱老師的指導下，作為教研員的我緊緊圍繞課題開展中的問題與工作室成員和園內的骨干教師共同交流、討論，明確研究目的，范圍和研究內容，不斷更新思路，扎實有效開展課題相關研究工作。虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。認真參加各種學習培訓，作好培訓記錄，并將學習內容運用到教學實踐中。2016年，在朱老師的帶領下，我們又陸續(xù)走進漢陰平梁、大河等幼兒園，開展了有聲有色的結對幫扶活動。作為省級教學能手，利用工作室的平臺充分發(fā)揮骨干輻射作用是非常必要的。四、實踐反思，收獲成長。工作室為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺。朱老師常常鼓勵我們，做一個用心人。只有這樣，教師才能成為有智慧的實踐者，才能真正“走近幼兒”，才能和幼兒一起共同成長。貫徹《指南》精髓的園本課程體系架構中提倡的“游戲”精神和“游戲”思維，深深印入我的思想中。朱老師經常對我們說，要以《36歲兒童學習與發(fā)展指南解讀》一書為工作指南，反復研讀，熟練運用，才能有針對性的開展好日常工作。因此我覺得非常有必要認真提升自己,完善自己,懷著與時俱進的思想不斷研修，在學習中進步，在研修中進步。工作室的成員老師都是省級教學能手，各有特色，每一次的活動我們都是交流談心、暢所欲言，一次次的學習、交流、一次次的思想碰撞讓自己的理論與實踐水平在逐步提升。從朱老師身上我看到了什么是“孜孜以求”，她在各方面的身體力行更為我起到了表率作用，讓我深受感動。參加工作室后，我更能體會到這種研討互助式的學習對我成長的幫助。提升日常工作中教育教學及科研能力、注重經驗的積累、積極擔任公開課及各級各類講座活動，努力的在專業(yè)成長的腳步上尋找新的突破和進步。我想，持續(xù)地學習，在業(yè)務上向著熟練化、深廣化、專業(yè)化發(fā)展；在素質上，更新結構、發(fā)展創(chuàng)新；在教學上，求實探索、勇于創(chuàng)新，形成自己獨到的見解和教學風格，是一名的“專家型教師”必須努力的方向。教師的從業(yè)生涯具有可循環(huán)、可重生的特點。同伴們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，成長是一個過程，是一份快樂?；仡欉@一年在工作室的學習生活，我深深感受到這個集體帶給我的歡樂與收獲。相信來年的工作我會越做越好?；厥滓荒陙碜哌^的道路，我們深感充實與快樂。還要給自己制定一個備忘錄，以便及時地做好每一項工作。其中有一個月因特殊原因未完成規(guī)定的內容，深表遺憾。希望能以富有品位的閱讀、富有品質的生活從新塑造自己，擁有更充實、更有意義、更幸福的生活。并在網絡會議上和大家交流了心得。在不斷學習和實踐中，能夠靈活地、技巧地駕馭課堂，形成了自己的教學特點。會后以反思和論文的形式記錄了自己研究的成果。在所任教的學校做研討課多節(jié)。按照工作室工作室總體規(guī)劃和本年度自定的計劃，我扎實穩(wěn)步地向領導遞交了較為令人滿意的答卷。我們每一位成員的業(yè)務素質與學識修養(yǎng)都有了很大的提高。第一篇：工作室成員2013年度工作總結工作室成員2013年度工作總結在李玉芹名師工作室已經學習將近兩個年頭了。我們的李玉芹導師有目的、有計劃、有步驟地向我們傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我們語文教師解決教與學過程中遇到的問題，并開展教育教學重點問題的研究，在她的帶領下我們交流思想、共研教學有效策略，改掉不足，實現了優(yōu)質教育資源的共享。現將個人工作情況作一簡要匯報：（一）朝著預目標，一步一個腳印的走。、我們繼續(xù)圍繞“少教多學”這一核心內容研究、實踐。分別是：《問銀河 》和《一蟈蟈吹牛皮 》等。通過校級示范課、年組研討課活動等，為教育教學研究取得第一手資料，教師間相互學習，提高了教學水平。在網絡上賞析了名家課例，有“秋天的懷念”、“匆匆”等經典實錄、聆聽了他們的教育和教育智慧。本年度讀了幾本書，《給教師的建議》 蘇霍姆林斯基，《 詩意語文課譜》王崧舟 《論語》《寫給你——親愛的老師》等。參加每月一次的網絡研修活動，積極參與討論，認真學習，寫好活動心得體會，上傳到網頁。以后一定不跟領導找理由，因為任何困難都可以克服。針對全國教育科學“十二五”教育部規(guī)劃子課題“閱讀教學中 ‘少教多學’的策略與方法的研究”的研究情況，寫出了課題階段性總結并撰寫教育教學論文《 寫字教學初探》、《 高年級閱讀教學如何教》。內心充滿感激，感激李校長給予的壓力，在壓力中產生了動力；感謝這個有思想、有凝聚力、有生命活力的團隊，在交流中取長補短，分享智慧與快樂，在進取奮斗中幸福成長。2013年12月劉曉丹第二篇：2015—2016學年工作室成員工作總結[推薦]2015—2016學年工作室成員工作總結2015—2016學年工作室成員工作總結2015年9月，我有幸成為“**老師工作室”成員，至今已經快一年了。在工作室主持人朱曉紅老師及其他優(yōu)秀成員和學員的帶動、感染和幫助下，我積極認真的參加工作室的每一次活動，收獲頗多、開闊了視野，更新了知識，工作能力也得到了提高。一、轉變思想，不斷提升。沒有教師精神的解放，就很難有幼兒精神的解放；沒有教師的自主發(fā)展，就很難有幼兒的自主發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有幼兒的創(chuàng)造精神。進入工作室以來，我時刻以工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業(yè)務上刻苦鉆研。二、名師引領，提升素養(yǎng)。在與同伴的研討溝通里，在充滿幼兒教育發(fā)展理念的博文里，我受益匪淺，讓我的教育觀、價值觀有了新轉變。工作室的成員，雖然工作繁忙，但是每一次的活動大家都積極參加。成員們在博客中的精彩點評給了我許多的啟迪，也為我今后的工作指明了方向，而我也更加感到個人專業(yè)素養(yǎng)提升的重要性。三、理論積淀，學以致用。工作室成員一直把認識游戲的獨特價值，并將游戲的精神和理念切實滲透到幼兒園課程實踐中作為努力探索和實踐的目標。學以致用，做游戲的“主人”，積淀“游戲”的經驗，在生活中發(fā)現游戲素材，拓展游戲思維，在一日教育活動中多元、立體地玩游戲，樹立自我游戲意識。在朱老師的帶領下，集全園教師智慧的心血的園本教研成果《3——6歲兒童游戲方案》歷經數次實踐、修改，將在今年由陜西省人民教育出版社出版發(fā)行。她鼓勵我們多學習，推薦了很多的書籍供我們學習、研究，在我們工作室的博客平臺上，有各個成員的優(yōu)秀教學案例、學習體會、論文、觀察記錄等等，可謂百花齊放，這些都是我們成員的學習成果，是我們“學習——實踐——反思——再學習”的過程。通過學習我深深感到要成為一名專業(yè)化的研究性教師還有很長的路要走。，積極承擔公開展示活動。在國培計劃（2015）——陜西省鄉(xiāng)村幼兒園教師訪名校對口支援培訓活動送培到鎮(zhèn)坪活動及國培計劃（2015）——陜西省鄉(xiāng)村幼兒園轉崗教師培訓項目中，我分別承擔了示范課《小豬與狐貍》、技能培訓《創(chuàng)意手工——幼兒園粘土制作》及專題講座《幼兒園語言領域目標、內容及教學指導》等活動，得到廣大國培學員的肯定和好評。另外，我將交流研討、將培訓學習的內容與日常工作時間緊密結合。結合自己的實踐和經驗，對外出培訓和自我學習的內容進行分析與系統(tǒng)整理?！八募壖軜嫛蹦Ｊ?，有效開展課題研究活動。本中，國