【正文】 點等內(nèi)容熟記于心，融會貫通。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個新班，我首先對學(xué)生進行思想教育，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。臨近畢業(yè)考，在短時間內(nèi)，如何系統(tǒng)復(fù)習(xí)，爭取在最后沖刺階段再創(chuàng)佳績呢？這是我們必須思考的問題，希望大家獻計獻策。大家都知道這屆學(xué)生是我校最后一批有陽光班的`學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，因此各位的壓力也挺大的。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校向社會展示的一個重要窗口。所以，知識面狹窄，閱讀能力不佳，這個該如何彌補？我也還是一籌莫展。如何彌補課外閱讀的缺失？困惑之二就是，我班學(xué)生，課外閱讀量嚴(yán)重不足，可能這個大家也會有同感。于是，在教學(xué)課文時，總是一再的挖掘課文留白，有時甚至是一個標(biāo)點符號。下面我談?wù)勛约旱睦Щ螅杭氉x文本與學(xué)生自悟的矛盾。要求只要我手寫我心，為了寫作而寫作，不為語文成績的提高，不為語文老師的夸獎，只為那默然一刻的心動，只為那情感剎那的共鳴。我在綜合課上，與孩子們共看了這不電影，果不其然，孩子們深陷電影所營造的境界中，我趁熱打鐵，提出了習(xí)作的要求，寫寫自己的真實感受。我利用一些契機，開展了這一方面的習(xí)作系列訓(xùn)練。影評、讀后感、聽后感習(xí)作系列訓(xùn)練小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主。如在學(xué)生過生日時，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫下來。同時，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫作水平，以便今后有的放矢的進行習(xí)作輔導(dǎo)。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫自己的感受，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀，并打印成稿。因此我進行了系列作文訓(xùn)練。下面我就從作文教學(xué)方面說說自己的做法。第三篇：小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿1各位老師：下午好，我今年從事六年的語文教學(xué)?？傊?，教學(xué)有法，教無定法。寫日記，能幫助他們積累素材。其次提高學(xué)生的寫作水平，還離不開積累。這樣久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了按順序說話的習(xí)慣。說話寫話訓(xùn)練，是為以后的寫作奠定基礎(chǔ)的。學(xué)習(xí)語文的最高境界就是寫作。除此之外，我還要求每個學(xué)生的書包里備一本課外書，以便作文課時閱讀，要求每個學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書，并做好批注和筆記。提高學(xué)生的閱讀能力，不但要重課內(nèi)，還要加強課外的閱讀。這樣長期以往，全班學(xué)生的生字生詞練習(xí)就全部過關(guān)了。然后讓全班同學(xué)一齊拼讀后，再開始寫。學(xué)習(xí)語文的運用，字詞得先過關(guān)。三、落實語文雙基訓(xùn)練，提高學(xué)生語文能力。然后指名學(xué)生作簡要點評。要求演講者提前做好準(zhǔn)備，上臺脫稿演講。每一輪的教學(xué)中，我特別注重教學(xué)中的課前演練。把自己的生活和學(xué)習(xí)真實地記錄了下來，不但增強了樂趣，還積累了寫作素材?？傊?，寫日記成了我讓學(xué)生練筆的主要內(nèi)容。針對此現(xiàn)象，我就指定一些內(nèi)容給他們寫?！钡娜沼浽?，每天提醒自己寫日記。因此，我從七年級開始，就要求學(xué)生養(yǎng)成天天寫日記的習(xí)慣。堅持寫日記，積累習(xí)作素材。利用早讀和晚上睡覺前的時間讀10分鐘。因此，在我們語文教研組同仁們的建議和倡導(dǎo)下，我采用了這幾種方法培養(yǎng)學(xué)生的語文積累習(xí)慣：摘抄好詞佳句。”語文知識高深莫測，包羅萬象。二、培養(yǎng)學(xué)生語文積累的好習(xí)慣。當(dāng)然，我們的工作是繁瑣的，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做課件，那是心有余而力不足的。一堂課下來，我不但教的輕松，學(xué)生也輕而易舉的把握了文章的重點，解決了文章的難點。通過教材與課件有機的結(jié)合，整個故宮的建筑風(fēng)格和布局在學(xué)生的腦海中烙下了不可磨滅的印記。當(dāng)課件一出示時，孩子們就被多彩的畫面深深吸引住了。其次，采用形象生動的直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。比如說，在課堂中，我只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，就一定會抓住這個契機，及時地對學(xué)生進行表揚與鼓勵。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語文教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請各位同仁多多指正！一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。光陰似箭，日月如梳。我們的教學(xué)活動好比一條大河，要靠許多小溪來滋養(yǎng)它，才能永葆活力，教師的教學(xué)藝術(shù)的錘煉，對專業(yè)知識的研學(xué)等等正是這潺潺不斷的小溪。七、注重錘煉和更新自己的教學(xué)藝術(shù)小學(xué)生的可塑性很大，教師的一言一行，一舉一動都是學(xué)生模仿的范例，所以為人師，更要為師表，教師的板書字跡美，給學(xué)生美的享受；教態(tài)始終親切自然，語言風(fēng)趣幽默，保證了課堂氣氛的活躍；教師的激勵性語言能應(yīng)時隨口而出，及時而新鮮，飽含著真情；教學(xué)設(shè)計思路清晰，深入淺出，注重細節(jié)；人性美徜徉課堂，閃耀著思想感化和教育的光芒；每節(jié)課都充滿了質(zhì)樸美，雖沒有華辭的雕琢，卻有熠熠生輝的光芒。反饋回來的問題一般有個性、共性問題，應(yīng)該區(qū)別對待，以免形成誤導(dǎo)，對于問題還要趁熱打鐵，及時指導(dǎo)糾正。六、寫作評價要得法寫作需要方法指導(dǎo)，更需要評價激勵。長文就是一個個小短文的累積，寫好小短文是寫好長文的抓手，循序漸進，長文才能誕生。長此以往，如果學(xué)生的閱讀能形成一種自動化的程度，那么日積月累，學(xué)生頭腦中的知識儲備將會大幅度增加，語文水平的提高就有了保障。閱讀應(yīng)當(dāng)跟學(xué)習(xí)緊密的聯(lián)系在一起，因為閱讀是學(xué)生通往知識世界的一個重要窗口。我覺得可以從以下兩方面著手：課內(nèi)知識可根據(jù)需要適度延展，旁征博引：(①鏈接相似語段（可以是學(xué)法上的，也可以是情感上的，人文方面的都可以。四、課內(nèi)、課外雙向延伸我們不應(yīng)把自己定位為教書匠，而是要通過教書達到育人的目的，要明確教課文和教語文的區(qū)別。課堂筆記可以借鑒以下幾點：記關(guān)鍵詞，記老師強調(diào)的重點，記疑點，記方法，解題技巧，思路；寫字要快；注意聽課與看書結(jié)合，直接在書上批注；用不同顏色凸顯。其次還要注重課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)：一堂課只有四十分鐘，因此學(xué)生應(yīng)該把主要精力放在聽和理解上?！彼^學(xué)問就是學(xué)與問的融合，要重視開啟學(xué)生的好問之門。這樣既保證了預(yù)習(xí)的有效性，又展現(xiàn)了孩子獨特的個性。但是預(yù)習(xí)內(nèi)容可以因教材學(xué)習(xí)需要，學(xué)情而定。語文教學(xué)是一門藝術(shù)，尤其要注意對學(xué)生進行學(xué)習(xí)技巧的引導(dǎo)：首先預(yù)習(xí)的引導(dǎo)可以從兩方面進行。三、要注重學(xué)法的導(dǎo)引好的學(xué)習(xí)方法往往會收到事半功倍的效果。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。課后，鄰校的一位教師向這位教師請教備課花了多長時間？那位歷史教師說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的，不過，對這個課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約十五分鐘。二、備課功在平時的學(xué)識積累作為老師，臺上四十分鐘，臺下卻要準(zhǔn)備一生。就把“打到老師”四個字寫在黑板上發(fā)泄不滿，其實細細琢磨，學(xué)生極其渴望老師聽聽他們的心聲。下課后我反復(fù)咀嚼這四個字，終于明白，這四個字的意義不單純，它折射出了我工作中的疏漏與不足。還要當(dāng)好學(xué)生的心里醫(yī)生。其次要懂得愛學(xué)生。下面我就自己在教學(xué)中的一些思考和淺顯的認(rèn)識跟大家交流一下，希望我們共同進步。第一篇：小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4（推薦）淺談?wù)Z文教學(xué)工作中的幾點思考與做法水東小學(xué)：孟飛雖說從教的年頭也不短了，但是教無定法，這么多年一直沒有摸索出一套既實用又可行的教學(xué)方法。因為面對的學(xué)生，是一個個鮮活的生命體，是有思想，靈性的，所以教學(xué)方法也要酌時而用，不能生搬硬套。我覺得目前的小學(xué)語文教學(xué)，既要注重學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，又要應(yīng)對考試，需要從以下幾方面做起：一、多注重思想引領(lǐng)，在學(xué)生心中注入正能量思想是行動的先導(dǎo)，所以作為語文老師需要身兼數(shù)職，首先要做好學(xué)生的心靈導(dǎo)師，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，平時在班上多表揚、多鼓勵，多尋找學(xué)生的閃光點，盡可能的讓每一個學(xué)生都體驗到被賞識，獲得成功的喜悅，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣即會被點燃，如果這星星之火能成燎原之勢增長，并長期保持，就會形成不竭的學(xué)習(xí)動力，有了動力，成績的提高就有保障了。愛是人世間最具能量的情感，多關(guān)心學(xué)生的生活，多與學(xué)生溝通，了解他們的心靈動向和需求。一次上課時無意中發(fā)現(xiàn)教室的黑板上用粉筆寫著“打倒老師”四個字，我臉上的笑容瞬間凝固了，不快頓時布滿了身心，當(dāng)時我發(fā)現(xiàn)有些敏感的學(xué)生覺察到了這四個字會惹來麻煩，為了不影響到上課，我便裝作不動聲色。經(jīng)過深思熟慮，我和孩子們做了一次推心置腹的長談，我終于明白：為了小考能打個漂亮仗，學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)太重了，整天像個陀螺似的不停運轉(zhuǎn)，繁重的作業(yè)壓得他們喘不過氣來，于是開始厭倦學(xué)習(xí)，逃避老師。他們?nèi)诵」泶?，平時也在琢磨我們，師生相互琢磨，我們不能跟學(xué)生比看誰能笑到最后，我們應(yīng)該柔化自己的言行，蹲下身子走入學(xué)生的心里，找準(zhǔn)問題的切入點，幫學(xué)生排憂解難。一位有30年教齡的歷史教師上了一節(jié)公開課，課上得非常出色，聽課的領(lǐng)導(dǎo)和教師本來打算在課堂進行中間寫點記錄，以便課后提些意見，可是他們都聽得入了迷，竟連做記錄也忘記了?！笔前。咝У膫湔n需要源頭活水，這源頭，就是讀書，每天不間斷的讀書；這活水，就是每天注入思想里的知識。要想提高教學(xué)藝術(shù)，就需要用學(xué)術(shù)著作豐盈頭腦，才不至于把課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，才能靈活自如的駕馭課堂，才能擁有魅力四射的課堂。每次接手新班，都會發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生不會學(xué)習(xí)：不知道怎么預(yù)習(xí)課文；課堂上不會聽課、不會做筆記；不懂背誦技巧等等問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)耗時低效。（1）預(yù)習(xí)內(nèi)容：預(yù)習(xí)切記草草了事，需要有價值的任務(wù)驅(qū)動，可以從以下幾方面根據(jù)課文內(nèi)容選擇預(yù)習(xí)內(nèi)容：給自然段標(biāo)序號；借助工具書掃除字詞障礙，讀通課文；了解文本大意或要點（記事類文章、說明性文章要梳理要點），精讀課文要巧設(shè)問題，牽一問而動全文；略讀課文可依據(jù)導(dǎo)讀提示嘗試解決，踐行研究；提疑難問題，查資料（包括作者的生平、文章的寫作背景等）。（2）預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)：以上的預(yù)習(xí)內(nèi)容都可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時完成，但是那么多內(nèi)容都在預(yù)習(xí)時完成，學(xué)生的負擔(dān)就加重了，所以在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時可以分為兩方面：①規(guī)定動作：②自選動作。古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。預(yù)習(xí)時可引導(dǎo)學(xué)生：讀（從讀中找疑，釋疑）；查（可以從有關(guān)書籍、報紙、雜志、字典、詞典中查資料；可以從網(wǎng)上下載資料；也可以從生活中尋找資料）；問（解惑可以問老師、同學(xué)、家長或周圍的人）；思（在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀）；寫（積累摘抄好詞佳句，作批注，寫感悟）。還要教會學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，好記性不如爛筆頭啊?？傊?，盡可能持之以恒地讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)形成自動化的模式，這樣學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率才會與日俱增。教課文是生搬硬套，學(xué)生是知識學(xué)習(xí)的機器；教語文是活學(xué)達到活用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思想、情感、智力等都能得到潛移默化的提升和發(fā)展。課外拓展。因此我們可以把課堂教學(xué)作為契機，關(guān)注怎樣在講課環(huán)節(jié)驅(qū)動學(xué)生后續(xù)閱讀的動力，喚醒學(xué)生后續(xù)閱讀的興趣，讓學(xué)生喜歡上閱讀，愛上閱讀。四、寫作方面不能重長文，輕短文眾所周知，文章的骨架無非就是字、詞、句、段、篇，由點到面。因此，我們可以教材內(nèi)容為寫作生長點，有意識地發(fā)現(xiàn)寫作契機，并激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，在學(xué)生的心里埋下寫作意識的種子。教學(xué)評價能起到反饋和規(guī)范、激勵的作用，每個學(xué)生內(nèi)心都有成功的渴望，通過評價可以點旺這把火，讓寫作成為一種享受。評價的方式也應(yīng)該多元化，比如：家長參與、文章發(fā)表、學(xué)生互改等，避免評價的單一引發(fā)學(xué)生的倦怠情緒。我想要做到這些不是朝夕的事，需要在教學(xué)實踐中不斷錘煉。以上是我在教學(xué)實踐工作中的一些做法和感受，作為一線的教育工作者，雖然辛苦，但是也時時有收獲的喜悅，這就是有失就有得，我們擁有了實現(xiàn)自身價值的機會，為了實現(xiàn)人生的意義讓我們共勉吧！第二篇：語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4初中語文教學(xué)中的幾點做法李桂業(yè)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家下午好！今天有幸在這里和大家共同交流，我感到萬分的榮幸，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們能給我這樣一次機會?；仡欁约憾畮啄陙碓谡Z文教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生對語文這門學(xué)科感興趣，首先就要培養(yǎng)他們的興趣。另外，我們在課堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切，讓孩子感受到老師的和藹可親。比如，在教學(xué)《故宮》這篇課文時，我從網(wǎng)上下載了一個課件，這個課件不但有生動形象的圖片，還有文字的介紹。它把枯燥抽象的文字變成了生動形象的畫面，激發(fā)了學(xué)生對故宮的神往，和對古代勞動人民智慧的崇敬。他們還說去北京游玩時，自己可以當(dāng)小導(dǎo)游了呢。這就是直觀教學(xué)所發(fā)揮的作用。我的課件主要來源于網(wǎng)上下載，有的可以直接拿來用，有的太簡單，我們就自己自制一些，大家一起資源共享。俗話說：“冰凍三尺非一日之寒。學(xué)好語文并非一日之功，只有長期的積累才能豐富自己的語文素養(yǎng)，才能不斷提高自己的語言表達能力和寫作水平。從初一開始，我便要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個積累本，把所學(xué)課文和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來。這樣日積月累，不但學(xué)生的積累本越來越豐富，而且說起話來也能出口成章了。一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁寫上：“日記日記，天天要記，一天不記，就會忘記。一開始，學(xué)生很有興趣，可時間一長，他們就開始記流水賬了。如：有時讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)收獲；有時讓學(xué)生寫讀后感；有時寫觀察日記；有時讓學(xué)生隨意寫，想寫什么就寫什么。堅持讓學(xué)生寫日記，學(xué)生真正感受到了寫日記的快樂。堅持做好課前演練。從初一開始，就布置一日一人講一個成語故事的課前演練作業(yè)。其他學(xué)生認(rèn)真聽故事內(nèi)容，積累成語意思，并加強記憶成語意思。這樣不但鍛煉了學(xué)生的膽量，增強了學(xué)生的信心，而且拓展了語文課堂的路子，拓寬了語文學(xué)習(xí)的視野。要提高學(xué)生的語文能力，必須將雙基訓(xùn)練落實到實處，我主要是從這幾個方面來抓的：抓字詞的過關(guān)。初中階段的識字量非常的大，為了幫助學(xué)生記憶，每學(xué)一課生字，我都要求學(xué)生提前做好生字生詞的預(yù)習(xí)工作，課堂上指名“小老師”領(lǐng)讀，教師給予相應(yīng)的肯定和錯誤的糾正。第二堂課再進行聽寫。強化閱讀的訓(xùn)練。閱讀與寫作是密不可分的，從一開始，我要求每個學(xué)生都買一本作文書，要求學(xué)生認(rèn)真的閱讀，對于閱讀能力稍微差點的學(xué)生，鼓勵他們多讀，并教給他們閱讀的方法。提高寫作的水平。那如何提高學(xué)生的寫作水平呢？這絕非一日之寒，得從初一年級的說話寫話做到文從字順訓(xùn)練抓起。怎樣讓學(xué)生說話寫話的能力更強呢，我主要是啟發(fā)學(xué)生按照時間、地點、人物、事件的順序去說，