【正文】 一個(gè)關(guān)心集體、愛護(hù)公物的好市民,培養(yǎng)學(xué)生心中有他人，遇事互相謙讓的社會(huì)公德。培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)家和愛家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際情況，教育學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)。教學(xué)中把品德與社會(huì)課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。教學(xué)中鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下：一、擬定教學(xué)計(jì)劃按照課程標(biāo)準(zhǔn)制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃?？傊返屡c社會(huì)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，教師想要提高課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)樹立先進(jìn)的教學(xué)觀念，客觀反思以往教學(xué)中存在的問題，盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，通過積極的教學(xué)互動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，確保課程教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。自主學(xué)習(xí)一方面是學(xué)生的個(gè)體探究過程，另一方面則是學(xué)生之間的合作探究過程，教師應(yīng)組織各種各樣的活動(dòng)，與學(xué)生一起探討活動(dòng)計(jì)劃與活動(dòng)步驟，以有針對(duì)性地開展探究。在過去的品德與社會(huì)教學(xué)中，教師占據(jù)課堂的主體，以“老師講、學(xué)生聽”的方式開展教學(xué)活動(dòng)，忽視了學(xué)生的主人翁地位，不利于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。可見，通過在課堂中引入學(xué)生生活的內(nèi)容，能讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到該門課程的重要性并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，起到一舉多得的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)《平安回家》時(shí)，該節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓小學(xué)生了解基本的交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)并記憶道路標(biāo)志，樹立道路交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。因此開展品德與社會(huì)課程教學(xué)中，要將教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的生活相關(guān)聯(lián)，即教師在課堂中講授的知識(shí)點(diǎn)，小學(xué)生可在課外進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，將課內(nèi)理論與課外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。當(dāng)小學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，他們就能樂于參與、積極動(dòng)腦、全面感受，在愉悅、寬松的學(xué)習(xí)氛圍中收獲知識(shí)，潛移默化地影響自身行為習(xí)慣及道德品質(zhì)。根據(jù)新課改的教育要求，教師可在品德與社會(huì)教學(xué)中引入小組合作教學(xué)法、游戲教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法等豐富多樣的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，收獲知識(shí)。但是單純改革教材內(nèi)容，卻仍然采用過去枯燥、空洞的教學(xué)方法，則很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必然影響課堂教學(xué)效果。但是由于小學(xué)生的年齡較小，他們的心智上不成熟，在學(xué)習(xí)中缺乏自主性和探究性，因此教師要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，提高品德與社會(huì)課程教學(xué)的有效性，采取多樣化的教學(xué)改革措施，發(fā)揮該門課程給小學(xué)生帶來的積極影響意義。因此，本文提出該門課程教學(xué)的新方法，希望對(duì)提高課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量有所幫助。第一篇：小學(xué)《品德與社會(huì)》課程教學(xué)新方法探究小學(xué)《品德與社會(huì)》課程教學(xué)新方法探究摘要：在當(dāng)前素質(zhì)教育大背景下，小學(xué)《品德與社會(huì)》課程的重要性日益凸顯，通過有效的課堂教學(xué)，能引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的人格，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。但是在以往的課堂教學(xué)中，受到教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法等多方面的限制，《品德與社會(huì)》的教學(xué)效果并不理想。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育； 品德與社會(huì)； 教學(xué)方法小學(xué)品德與社會(huì)課程是圍繞小學(xué)生的社會(huì)生活為切入點(diǎn)，強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與感悟，進(jìn)而培養(yǎng)他們良好的道德觀念與生活習(xí)慣。1 趣味多樣的課堂教學(xué)方法 隨著新一輪教學(xué)改革工作的推進(jìn)，《品德與社會(huì)》教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求均發(fā)生了改變，教材中的新穎內(nèi)容越來越多，客觀反映了小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，與他們的年齡和特征較為相符。因此，品德與社會(huì)教師要在課堂教學(xué)中注入新鮮活力，結(jié)合品德與社會(huì)的教學(xué)要求和教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)建全新課堂教學(xué)模式，引入趣味性的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的教學(xué)方法，突破課堂教學(xué)弊端，通過多重角度加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的教育，體現(xiàn)品德與社會(huì)學(xué)科的教育價(jià)值。例如，“環(huán)境教育”是小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的主要內(nèi)容之一，學(xué)生往往對(duì)“環(huán)境問題的根源”不能深刻理解，因此教師可采用多媒體教學(xué)法，為小學(xué)生播放動(dòng)畫視頻，通過觀看直觀、生動(dòng)的畫面，學(xué)生了解破壞環(huán)境的整個(gè)過程，受到了深刻教育，突破了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。2 教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活小學(xué)品德與社會(huì)課程奠定在小學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際基礎(chǔ)上，其根本教學(xué)目標(biāo)是幫助小學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展。這就要求教師具備開放性的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在教材的引導(dǎo)下，適當(dāng)拓展教學(xué)范圍，充分尊重小學(xué)生的知識(shí)體系，將品德與社會(huì)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)帶入小學(xué)生的生活中。這些小學(xué)生在平時(shí)上學(xué)和放學(xué)路上都有接觸，教師可通過小組互動(dòng)的方法，將小學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)互相介紹自己的上學(xué)路線，分析馬路上可能發(fā)生哪些不安全的因素，總結(jié)安全出行的具體做法，最終各小組匯總結(jié)果，讓小學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握道路交通安全知識(shí)并牢記在心。強(qiáng)化小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力，是課程教學(xué)改革的重要目標(biāo)之一。因此品德與社會(huì)教學(xué)改革工作中，教師應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)《不能忘記的屈辱》一課時(shí)，教師可組織學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，在課堂中教師與學(xué)生一起準(zhǔn)備調(diào)查問卷，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容和想要解決的問題來設(shè)計(jì)問卷內(nèi)容，記錄中國(guó)人民受到屈辱的事件；通過這種體驗(yàn)式、探究式的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能親自參與到學(xué)習(xí)過程中，更利于對(duì)知識(shí)的掌握與理解，真正提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。參考文獻(xiàn)：[1]艾爾肯江?[J].赤子(上中旬),2015，14:175175.[2][J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2013,30:226.第二篇：品德與社會(huì)課程教學(xué)總結(jié)品德與社會(huì)課程教學(xué)總結(jié)品德與社會(huì)課程教學(xué)總結(jié)1回顧本學(xué)期的教學(xué)，已圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，也取得一定的教學(xué)效果，為了使今后的教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服缺點(diǎn)。做到開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上要多動(dòng)腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)，還要認(rèn)真完成作業(yè)。在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)