【正文】 行我素,而且有些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒調(diào)動起來,沒能有效的激起他們的斗志,，協(xié)調(diào)各科平衡，平等對等科任教師。班主任工作經(jīng)驗總結(jié)八家子中心校：史靜丹各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:大家好!,也當(dāng)了將近十年的班主任，但對班主任的工作好象沒有還沒有真正的研究過,所以對班主任這個職務(wù)無論是從理論上還是從實踐上,這個班的特點是:大部分學(xué)生活潑好動,思維活躍,感情豐富易調(diào)動，但大部分學(xué)生的行為習(xí)慣比較差,愛說臟話,愛打架,不能積極主動的思考,希望得到大家的指導(dǎo)!一、正確對待學(xué)生的差異。事實證明，我們班不僅是成績優(yōu)異，各方面的成績都不錯。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的。巴特爾說：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一眼，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像??”。也便于非班主任查詢，在平時教育中有的放矢。利用現(xiàn)代技術(shù)，使班級教學(xué)多媒體，現(xiàn)代化，有效化。此外，還對學(xué)生進行感恩教育，進行書寫規(guī)范的教育，自信心的教育，人生規(guī)劃的教育，通過這些教育使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，提高學(xué)習(xí)的興趣。注重學(xué)生基本功的訓(xùn)練。如：交流學(xué)習(xí)方法，意志教育，如何做時間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等,為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個良好的生存環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。通過學(xué)生的自治自理，班級各方面工作都有很大進展。加強班干部管理。讓學(xué)生在得到鍛煉的同時，也為班級取得了優(yōu)異的成績。根據(jù)每個同學(xué)的特點，為他們創(chuàng)造發(fā)展的平臺，例如：曹金玲和陳子佳一直跳舞，在搞活動的時候就讓她們表演，張建南有體育的特長，就讓他參加武術(shù)表演。就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣；世界沒有一模一樣的孩子。沒想到以后的學(xué)習(xí)中，他變得比以前更有信心，更認真了。無論在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。實際上，在我們每個人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認可與贊美。一位退休女教師知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。有這樣一個故事：一個小女孩很不愛干凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。通過以心換心，以情換情，以人格塑造人格，逐漸地她愛笑了，上課也能參與別人的討論，也常常悄悄地為班集體做事，幫助其他同學(xué)，受到全體師生的喜愛。于是我就想方設(shè)法親近她，了解她，當(dāng)她完成上課提問后，我就及時地、夸她表揚她，在她的作業(yè)本上寫完評語后告訴她：“其實老師最喜歡你微笑的樣子，很可愛很漂亮！”正是有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。引導(dǎo)他們健康成長。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細致地了解學(xué)生，真心實意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴格地要求學(xué)生等。在談心的時候了解到學(xué)生的思想，了解到學(xué)生的困難，也了解到班級課堂上了解不到的東西，從而有針對性地開展教育。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進學(xué)生的轉(zhuǎn)化，是滋潤學(xué)生的心田甘露，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系，正是這樣，我熱愛和關(guān)心每一個學(xué)生，用愛架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁。因此，我在接任班主任之初就要求自己面向全體，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展，得到全面的發(fā)展。第一篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗材料小學(xué)班主任工作經(jīng)驗材料(精選多篇)班主任工作經(jīng)驗總結(jié)用愛架起通往學(xué)生心靈深處的橋梁有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任的工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。在做班主任的八年時間里，我用自己的愛心與責(zé)任心影響著學(xué)生，班級工作在各方面都取得了優(yōu)異的成績，現(xiàn)匯報如下：一、用愛去溫暖和包容學(xué)生教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛是首要條件。我重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生促膝談心。世界上的愛各種各樣，而班主任對學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界，教育心理學(xué)家認為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。班主任對學(xué)生的愛不同于父母對子女的天然之愛，對學(xué)生的愛應(yīng)是超出母愛，更偉大的愛，因為它要無條件地愛每一個學(xué)生，好的、差的、丑的都要愛得起來；但它又是有原則 1 的，不是遷就放任的愛，而要從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛與嚴格要求結(jié)合起來。隋金鳳的家庭特殊，她不愛說話，不善于表現(xiàn)自我。我對他的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛才成了打開該生心靈之門的金鑰匙。對學(xué)生進行賞識教育，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟于事。這個女孩再也沒有在泥地里玩過，因為她怕把這件美麗的連衣裙給弄臟了。在班級管理中，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘АＮ野鄬W(xué)生羅俊順感覺意識不好，寫字手眼協(xié)調(diào)能力弱，回答問題自信不足，看到他的作業(yè)，我沒有批評他她，而是對他每一次小小的進步加以表揚，同學(xué)們有的說他字寫的整齊，有的說他沒有錯別字。給學(xué)生提供展示的平臺，為走向社會而打下基礎(chǔ)。每個孩子都有自己的優(yōu)點，只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn)。曹研有英語朗讀的特長，就讓他參加了英語的口語比賽，并取得好成績。二、用智慧去管理班級樹立班級奮斗目標，建設(shè)健康的班級文化，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，形成良好的班風(fēng)。通過自我推薦，學(xué)生選舉，選出工作負責(zé)，管理能力強的班委會，對他們進行培訓(xùn)，明確責(zé)任與義務(wù)，強調(diào)用智慧管理班級，既給班干部一定的管理空間，也不完全放手，在必要時給他們一些建議，一些指導(dǎo)。有效利用每周的班會課，組織開展專題性的活動。始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位。利用每天的寫字課讓學(xué)生練習(xí)書法，從硬筆到軟筆，從臨摹到仿寫。及時聯(lián)系，與家長架起溝通友誼的橋梁每學(xué)期開一次家長會，做好與家長的溝通交流，平時和家長電話聯(lián)系，遇到問題與家長一起解決。在開學(xué)之初，我就把學(xué)生家長的資料全部存入計算機，并分類存儲，包括學(xué)生的出生日期，家庭住址，父母職業(yè)，聯(lián)系電話，方便我的隨時查詢。平時教學(xué)時我利用多媒體課件來吸引學(xué)生，使學(xué)生對教學(xué)更感興趣，取得優(yōu)異成績！三、用人格魅力去影響孩子班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，語言是教師輿信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進取心和榮譽感。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用卻非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。經(jīng)過努力，我們班在各方面都取得了優(yōu)異成績，今年還被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評為優(yōu)秀班級。成績只代表過去，在班主任工作的長河中還有更多奧秘在等我探索與嘗試，我將用自己百倍的信心去挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)未來。我們常常抱怨學(xué)生不聽話,屢教不改,記得一本書上說過,學(xué)生好比一個鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細細地找到那把對號的鑰匙,要針對學(xué)生的特點,誰都想成為好學(xué)生,他們對老師充滿尊敬和依賴,只不過因為智力的差異和自控能力的不同,認真去發(fā)現(xiàn),在嚴格要求的同時,盡量多鼓勵他們,多表揚他們,、,剛開始像一盤散沙,缺乏凝聚力,制定班規(guī)班約,提出班級口號及奮斗目標等,比如,體操比賽,能積極主動地為集體爭光,以損害集體為恥,、面帶笑容進教室。班主任是一