【正文】 中，除了定時(shí)了解學(xué)生的活動(dòng)情況外，還對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行了培訓(xùn)，教給組長(zhǎng)組織活動(dòng)的方法，明確組長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)，在后來(lái)的活動(dòng)中有的組長(zhǎng)的表現(xiàn)真讓我吃驚，他競(jìng)在小組內(nèi)實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)搜集資料或表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)一枚小貼紙，而且要在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)比。于是我綜合多方面的因素打破原有的模式，在征求學(xué)生意見(jiàn)的情況下重新結(jié)組，盡量發(fā)揮小組的優(yōu)勢(shì)，沒(méi)想到效果真好，同學(xué)們熱情高漲，充分發(fā)揮了小組的合作作用，紛紛進(jìn)行了精彩的匯報(bào)。我認(rèn)真思考小組活動(dòng)的各個(gè)方面，并做了相應(yīng)的調(diào)整，我把學(xué)生召集在一起進(jìn)行了一次綜合實(shí)踐活動(dòng)的階段匯報(bào)，通過(guò)各組的匯報(bào)與交流進(jìn)行一次比較，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么別的組做了那么多事？那么多人發(fā)言，而我們沒(méi)有？再讓表現(xiàn)好的組介紹一下經(jīng)驗(yàn)，使同學(xué)們達(dá)到共識(shí)，組織小組是因?yàn)檠芯咳蝿?wù)和研究活動(dòng)無(wú)法靠個(gè)人的力量完成。一部分人忙，其他人閑，少數(shù)人做，多數(shù)人看，甚至出現(xiàn)了大包小攬，其它人靠邊站，或者小組成員各干各的，以自我為中心，不團(tuán)結(jié)，還有的同學(xué)抱著事不關(guān)已，高高掛起的態(tài)度，這時(shí)我知道學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到合作的重要性，沒(méi)有發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的精神合作精神?！吧蠈W(xué)路上安全”小組想用問(wèn)卷調(diào)查的方式展開(kāi)調(diào)查，學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題：你幾點(diǎn)上學(xué)來(lái)？從家到學(xué)校用多長(zhǎng)時(shí)間？怎樣上學(xué)來(lái)的？學(xué)生征求我的意見(jiàn)，我反過(guò)來(lái)提問(wèn)：你們這三個(gè)問(wèn)題能清楚地反映安全的問(wèn)題來(lái)嗎？學(xué)生對(duì)他們的問(wèn)題做了解釋，我適時(shí)做了點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生又增加了這樣幾個(gè)問(wèn)題：上學(xué)路上經(jīng)過(guò)哪些危險(xiǎn)的地方？你是怎樣經(jīng)過(guò)那些地方的？乘車時(shí)會(huì)打鬧，或把身體伸出窗外嗎？你會(huì)在路上與陌生人聊天嗎？從家到學(xué)校用多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎樣走的？同時(shí)我也建議學(xué)生將它制成統(tǒng)計(jì)表。第二階段：（第二課時(shí)）各小組制定活動(dòng)計(jì)劃與方案。根據(jù)問(wèn)題分類我最終劃分成6個(gè)小組分別是：上學(xué)路上安全，校園環(huán)境安全，居家活動(dòng)安全，飲食衛(wèi)生安全，體育活動(dòng)安全，預(yù)防疾病安全。（設(shè)計(jì)意圖：圍繞學(xué)生生活選題，學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想怎樣調(diào)查就怎樣調(diào)查，目的在于激發(fā)學(xué)生探究的濃厚興趣，為今后活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。我抓住時(shí)機(jī)問(wèn)：“你還記得當(dāng)時(shí)的情況嗎？對(duì)他的學(xué)習(xí)和生活有什么影響嗎？”通過(guò)楊賀同學(xué)的介紹，校園安全的話題引起全班同學(xué)的重視。六、具體實(shí)施步驟及指導(dǎo)方案、實(shí)施策略第一階段，（第一課時(shí)）確立課題與子課題，成立小組我首先給學(xué)生出示這樣一張X光片：“大家知道這是什么嗎？”學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了，我適時(shí)介紹：“這是幾年前一個(gè)叫楊洋的同學(xué)摔傷時(shí)的X光片。教師只是有針對(duì)性指導(dǎo)，引導(dǎo)，起到調(diào)解與幫助的作用。情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生熱心幫助家人與朋友的情感，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。能力目標(biāo)：通過(guò)探究，培養(yǎng)學(xué)生收集信息知識(shí)和處理信息知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。第一篇：學(xué)校安全教育校本教研活動(dòng)記錄學(xué)校安全教育校本教研活動(dòng)記錄《與安全同行》說(shuō)課設(shè)計(jì)袁英才我說(shuō)課的內(nèi)容是八年級(jí)安全教育：《與安全同行》一、課題產(chǎn)生的背景我們學(xué)校為孩子們提供了廣闊的活動(dòng)空間，學(xué)生活潑好動(dòng)，常愛(ài)打鬧，有的同學(xué)還愛(ài)搞惡作劇，學(xué)校和老師雖三令五申，仍避免不了意外的發(fā)生。因此，從學(xué)生安全的角度出發(fā)，確定了這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題：校園活動(dòng)安全二、活動(dòng)目標(biāo)這次活動(dòng)的開(kāi)展，我希望學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解自身安全的相關(guān)知識(shí)。行為目標(biāo)：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，共同探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力，做一個(gè)善于交流的人。三、教學(xué)方法在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。四、活動(dòng)步驟確定課題與子課題，成立小組各小組制定活動(dòng)計(jì)劃與方案學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)階段性總結(jié)與新目標(biāo)的制定成果展示五、活動(dòng)時(shí)間與課時(shí)安排本次活動(dòng)為三周5課時(shí)完成，為了體現(xiàn)說(shuō)課的完整性我把三周的活動(dòng)內(nèi)容納入到本節(jié)說(shuō)課之中?！庇型瑢W(xué)搶著說(shuō)：“我知道是我大哥”。他們決定親自實(shí)踐，調(diào)查學(xué)校的安全問(wèn)題。）隨著活動(dòng)開(kāi)展，學(xué)生對(duì)安全主題的興趣更加濃厚了，逐漸從校內(nèi)擴(kuò)展到校外，我也趁機(jī)將活動(dòng)主題修改為：與安全同行。學(xué)生自由組合，共同商量，挑選小組感興趣的子課題，并分別為自己的小組取了一個(gè)好聽(tīng)的名字。各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下各自制定活動(dòng)計(jì)劃與方案我主要參加了“預(yù)防疾病安全”小組和“上學(xué)路上安全”小組的活動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在設(shè)計(jì)問(wèn)卷的時(shí)候，常出現(xiàn)設(shè)計(jì)的問(wèn)卷不能緊扣研究主題，從中看不出要調(diào)查什么，主題比較松散，教師適時(shí)點(diǎn)撥，起到導(dǎo)向的作用，而且使學(xué)生了解問(wèn)題的設(shè)計(jì)要層層深入）第三階段：（第三課時(shí)）學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)綜合實(shí)踐開(kāi)展兩周后，通過(guò)觀察和學(xué)生的反映，小組活動(dòng)出現(xiàn)了許多問(wèn)題。于是綜合實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)入到第四階段：（第四課時(shí)）階段性總結(jié)及新目標(biāo)的制定。組員應(yīng)各有各的任務(wù)，互相幫助，互相依賴。匯報(bào)結(jié)束前各小組又制定了下一階段的目標(biāo)，除了繼續(xù)收集資料外，各組還有各組的新想法，比如：“體育活動(dòng)安全”小組要搜集適合學(xué)生在課間活動(dòng)的游戲，“上學(xué)路上的安全”小組根據(jù)搜集到的資料編童謠等等。評(píng)出優(yōu)秀組員，組員參與熱情更高了。學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了取長(zhǎng)補(bǔ)短。）第五階段（第五課時(shí)）成果展示。對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，各組均有自己的點(diǎn)子?！绑w育安全活動(dòng)”小組的形式很受大家的歡迎，他們把調(diào)查到的課間活動(dòng)的游戲?qū)嵉匮菥毘鰜?lái)，先組織全班同學(xué)邊學(xué)邊玩，然后由全班同學(xué)推向校園。我們真正做到了“與安全同行”?！兑?jiàn)義巧為》教案袁英才 見(jiàn)義巧為教學(xué)目標(biāo)：懂得既要有見(jiàn)義勇為的精神，又要做到見(jiàn)義巧為。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂得既要有見(jiàn)義勇為的精神，又要做到見(jiàn)義巧為。課件出示幾組見(jiàn)義勇為的畫(huà)面生活中，你一定也看見(jiàn)過(guò)類似的鏡頭吧，說(shuō)出來(lái)與大家一起分享正義帶給我們的感動(dòng)吧！看錄相：《無(wú)私救援見(jiàn)真情》把你腦海中相似的一幕說(shuō)出來(lái)，與大家交流吧！聽(tīng)故事：《事實(shí)真相我知道》你有主動(dòng)說(shuō)出真相的經(jīng)歷嗎？說(shuō)出真相后，心情如何呢？教師講述：正義和正義制度是面向全社會(huì)成員的，它要求每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒(méi)有人可以例外。作為社會(huì)成員，我們遵守社會(huì)規(guī)則和程序，就是在維護(hù)正義。（二）勇敢機(jī)智，不做無(wú)謂的犧牲放學(xué)路上，看見(jiàn)有團(tuán)伙搶劫，撥一個(gè)及時(shí)的報(bào)警電話；在水塘邊玩耍，發(fā)現(xiàn)有人不慎落水，快速奔跑呼救……當(dāng)他人遭遇危險(xiǎn)時(shí)，我們?cè)撛趺醋觯柯?tīng)故事：《咳嗽里的智慧》出示課件：《緊急關(guān)頭巧對(duì)應(yīng)》面對(duì)生活中類似的事件，你有什么好辦法？看錄相：《妥協(xié)背后有計(jì)謀》要是遇到下列情形，你會(huì)怎么辦？要充分發(fā)揮你的聰明才智?？梢?jiàn)，在非正義面前，我們應(yīng)該選擇正義，做一個(gè)有正義感的人。將傷害和損失減到最小，可以怎么做？聽(tīng)故事：《盲目救人釀悲劇》悲劇能否不發(fā)生？可以怎樣避免？教師小結(jié)：在沒(méi)有足夠應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)能力的前提下魯莽行事，助人不成反而給自己帶來(lái)傷害，甚至失去了寶貴的生命，給家人和社會(huì)帶來(lái)無(wú)窮的傷痛。（四）閱讀與拓展閱讀《孩子們，別怕，這是一次演習(xí)》讀了這個(gè)故事，你有什么感想呢？如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么辦？寫(xiě)下來(lái)吧！三、總結(jié)做有正義感的人，不僅要求我們明辨什么是正義行為，什么是非正義行為，更重要的是去感悟，以升華道德境界；去踐行，以伸張正義。教后反思：懂得既要有見(jiàn)義勇為