學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會-展示頁
2024-10-28 11:50本頁面
【正文】 ，寫作過程就是利用內(nèi)部語言思維、表達(dá)的過程。二、小學(xué)生習(xí)作，特別要強(qiáng)調(diào)“我手寫我心”。一、我要寫”“樂于寫”是學(xué)習(xí)寫作的基本規(guī)律，是須臾不可少的學(xué)習(xí)情感。就是說作文本來就是學(xué)生自己的事，一切要為學(xué)生服務(wù)?！边@說明寫作教學(xué)不能離開語文素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高是寫作教學(xué)之本，絕不能為了學(xué)作文而去教作文?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。通過新課改，一些不利于學(xué)生發(fā)展的要——去除，這樣，學(xué)生的語文能力就會提高，才能達(dá)到以學(xué)生為本，達(dá)到教書育人的真正目的。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！蹲R字寫字教學(xué)基本字表》的作用就是，讓學(xué)生在初級階段熟練掌握300個“基本字”。（3）針對識字寫字學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的問題，在教學(xué)建議中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“多認(rèn)少寫”的教學(xué)原則，希望下工夫扭轉(zhuǎn)多年來形成的每學(xué)一字必須達(dá)到“四會”要求的教學(xué)觀念和做法。（2）適當(dāng)降低第一、二學(xué)段識字寫字量的要求。（三）以學(xué)生語文素養(yǎng)為本漢字教育是本次修訂工作重點(diǎn)考慮的問題之一。例如，強(qiáng)調(diào)“讀書”在語文學(xué)習(xí)和思想文化修養(yǎng)中的關(guān)鍵作用，要求高度重視閱讀的“興趣、習(xí)慣、品位、方法和能力”，對于推薦閱讀書目和誦讀篇目也需要做一定的調(diào)整和補(bǔ)充。第一篇：學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的心得體會學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的心得體會趙先寶修訂后的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)很鮮明，就是打好“三個基礎(chǔ)”：為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的人生觀、形成健康的個性與人格打好基礎(chǔ)；為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。新課標(biāo)更改、變動的地方，是以生為本的，我是從以下幾點(diǎn)得以思考的：（一）以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為本有的部分原先設(shè)定的目標(biāo)難度過高，需要適當(dāng)降低；有的地方需要補(bǔ)充說明，要強(qiáng)調(diào)改變繁瑣的教學(xué)過程和過于理性、抽象的要求；有的地方要修改對“目標(biāo)”、“建議”的表述，力求使各學(xué)段目標(biāo)的梯度和層次及有關(guān)表述更加清晰；在“課程目標(biāo)”和“實(shí)施建議”中，還有必要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)關(guān)于語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性要求，補(bǔ)充相應(yīng)的措施和說明。（二）以學(xué)生個體經(jīng)驗(yàn)為本針對語文教學(xué)中出現(xiàn)的偏差，如閱讀教學(xué)中“以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”、“用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮”，明確要求改正和防止。此次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，主要有如下幾個方面的措施：（1）從第一到第三學(xué)段始終強(qiáng)調(diào)“正確的寫字姿勢”和“良好的寫字習(xí)慣”，強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范和質(zhì)量。如，第一學(xué)段，識字量由1600—1800個改為1600個左右，寫字量由800—1000個改為800個左右。（4）在國家語委和有關(guān)專家組的支持下，推出《識字寫字教學(xué)基本字表》和《義務(wù)教育語文課程常用字表》。（四）以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為本語文新課標(biāo)明確提出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我們的教學(xué)要以新課標(biāo)為依據(jù)，突出以學(xué)生為重，讓學(xué)生的思想更包容，更自由，更具有鑒別能力，我們更要牢記語文課堂教學(xué)的“根本”，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生怎樣能從文本中體會如何做人，進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)水平，進(jìn)一步提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，傳承我國文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。第二篇：學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會———關(guān)于作文教學(xué)的思考南銅冶小學(xué)李曉會任教學(xué)科：語文本學(xué)期我擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作，作文是三年級語文教學(xué)的難點(diǎn)，為了更順利地開展作文教學(xué)，提高教學(xué)效果，我對語文課標(biāo)中寫作教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有了一些新的體會，下面就談一談自己對寫作教學(xué)的粗淺認(rèn)識?！薄皩懽魇钦Z文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！墩n標(biāo)》中還說：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。作文是生活的需要，作文離不開語文素養(yǎng)的全面培養(yǎng)和提高，作文要為學(xué)生服務(wù)，這是作文的本來面目，應(yīng)該是我們的作文教學(xué)首先考慮的問題。小學(xué)習(xí)作教學(xué)更應(yīng)始終把“我要寫”“樂于寫”作為第一位的任務(wù)，必
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