【正文】 要求。重點(diǎn)抓好“七個(gè)專(zhuān)題”學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)黨的十八屆四中全會(huì)精神，學(xué)習(xí)總書(shū)記系列重要講話，學(xué)習(xí)中央巡視組反饋意見(jiàn)，學(xué)習(xí)省委十屆五次全會(huì)精神，學(xué)習(xí)省委王東明書(shū)記重要講話，學(xué)習(xí)省委落實(shí)巡視整改暨黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)整改深化工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)省委、市委“兩個(gè)意見(jiàn)”，學(xué)習(xí)市委、局黨委重大決策部署意見(jiàn)和關(guān)于作風(fēng)建設(shè)的相關(guān)制度規(guī)定。結(jié)合實(shí)際，制定工作方案，確保專(zhuān)項(xiàng)整治工作順利推進(jìn)。具體分為三個(gè)階段：（一）第一階段：學(xué)習(xí)討論、查擺問(wèn)題（2014年12月1日至12月4日）。明確崗位職責(zé)，優(yōu)化工作流程，倡導(dǎo) “立說(shuō)立行”工作標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)廣大干部和教職工投身教育事業(yè)雷厲風(fēng)行、有激情、有朝氣。重點(diǎn)是解決：一些重點(diǎn)難點(diǎn)工作遲遲不能推動(dòng)，一些中心工作遲遲不能完成，一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題遲遲不能解決，上級(jí)交辦事項(xiàng)得不到很好落實(shí)，上級(jí)督辦事項(xiàng)得不到及時(shí)回應(yīng)；脫離師生，與學(xué)生及家長(zhǎng)感情淡薄，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，工作效率低下，解決師生切身利益問(wèn)題不作為、慢作為，能緩則緩，能拖就拖等問(wèn)題。深化創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，讓廣大干部、教職工撲下身子，勤學(xué)習(xí)，練內(nèi)功，真抓實(shí)干，使干部聯(lián)系群眾，教師聯(lián)系學(xué)生和家長(zhǎng)成為常態(tài)。不說(shuō)實(shí)情、不講真話，報(bào)喜不報(bào)憂，掩蓋矛盾和問(wèn)題；脫離群眾，群眾觀念淡薄，高高在上，作風(fēng)漂浮，不掌握下情，聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)不充分，了解師生的心理需求不足，掌握教職工和學(xué)生的具體問(wèn)題和困難不夠，不及時(shí)幫助師生解決實(shí)際困難。群眾觀念淡薄，不愿深入基層、走一線。（四）切實(shí)治理干部和教職工“浮”的問(wèn)題。整改方向：嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)紀(jì)律，執(zhí)行責(zé)任追究制度。（三）切實(shí)治理干部和教職工“散”的問(wèn)題。重點(diǎn)是解決：缺乏工作激情、精神萎靡不振，松松垮垮、責(zé)任心不強(qiáng)、服務(wù)不到位；工作不主動(dòng)，不作為、慢作為，見(jiàn)困難就退、見(jiàn)問(wèn)題就推、見(jiàn)矛盾就躲，消極怠工，敷衍塞責(zé)；小事不想做、大事做不來(lái)，辦事效率低，重部署、輕落實(shí)，工作追求形式，不求實(shí)效；馬虎應(yīng)付、推諉扯皮、得過(guò)且過(guò)；開(kāi)口談享受、閉口要回報(bào)，遇到矛盾繞著走，矛盾層層上交；工作“?；^”，辦事“踢皮球”。整改方向：重點(diǎn)強(qiáng)化黨員干部的黨性修養(yǎng)和作風(fēng)養(yǎng)成，團(tuán)結(jié)和引領(lǐng)教職工把心思用在學(xué)習(xí)提高、干事創(chuàng)業(yè)上，把工作落在求真務(wù)實(shí)、解決師生實(shí)際困難和問(wèn)題上。（一）切實(shí)治理干部和教職工“庸”的問(wèn)題。三、主要目標(biāo)通過(guò)以干部（校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、村小校長(zhǎng)）為重點(diǎn)，教職工實(shí)現(xiàn)滿覆蓋，開(kāi)展學(xué)校庸懶散浮拖問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)治理，著力解決治校不嚴(yán)、作風(fēng)飄浮，為教不精、工作不實(shí)等問(wèn)題，進(jìn)一步增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提升教育教學(xué)管理水平和業(yè)務(wù)能力，振奮深化教育改革的精神狀態(tài)，提高學(xué)校管理和教育教學(xué)質(zhì)量，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍，全面深化學(xué)校改革，進(jìn)一步改善育人環(huán)境，營(yíng)造教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)濃郁、校風(fēng)純正的學(xué)校氛圍，加快實(shí)現(xiàn)農(nóng)村一流學(xué)校目標(biāo)。五是教懲并舉、嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。四是上下聯(lián)動(dòng)、協(xié)同推進(jìn)。三是從嚴(yán)從實(shí)、明確責(zé)任。二是舉一反三、標(biāo)本兼治。二、基本原則一是聚焦問(wèn)題、找準(zhǔn)癥結(jié)。第一篇：太平二小庸懶散浮拖整治方案江油市太平二小開(kāi)展庸懶散浮拖問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)整治工作實(shí)施方案為認(rèn)真貫徹落實(shí)總書(shū)記系列重要講話精神和省委、市委開(kāi)展庸懶散浮拖問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)整治工作會(huì)議精神，根據(jù)《江油市教育系統(tǒng)開(kāi)展庸懶散浮拖問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)整治工作的實(shí)施方案》（江教體委[2014]33號(hào)）的要求，為更好地推進(jìn)我校的校風(fēng)、教風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校健康持速發(fā)展，決定從即日起，對(duì)我校干部、教師中出現(xiàn)的“庸懶散浮拖”問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)整治，特制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)總書(shū)記關(guān)于從嚴(yán)治黨和巡視工作的重要講話精神，深化黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)整改，落實(shí)李江書(shū)記《在全市慶祝第30個(gè)教師節(jié)大會(huì)上的講話》精神和要求，按照“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的要求，深刻認(rèn)識(shí)“為官不為”、“治校不嚴(yán)”、“為教不精”對(duì)社會(huì)發(fā)展和維護(hù)群眾利益的嚴(yán)重危害性，以“治庸提能、治懶正氣、治散聚力、治浮定神、治拖增效”為目標(biāo)，在全校鞏固和形成“以德修身，當(dāng)好社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)者；以才立業(yè)，當(dāng)好教育改革創(chuàng)新的實(shí)踐者；以愛(ài)育人，當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)守護(hù)者；以嚴(yán)正己，當(dāng)好樹(shù)立優(yōu)良作風(fēng)的示范者”的良好風(fēng)氣，為建設(shè)人民滿意的教育名市提供堅(jiān)強(qiáng)的紀(jì)律作風(fēng)保障。聚焦制約學(xué)校發(fā)展的突出問(wèn)題，逐項(xiàng)梳理庸懶散浮拖具體表現(xiàn)，確定整改問(wèn)題清單。抓住學(xué)校存在的典型問(wèn)題、普遍性問(wèn)題，舉一反三查找個(gè)性問(wèn)題，既整治當(dāng)前突出問(wèn)題，又建立長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校對(duì)照市委、局黨委提出的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，制定專(zhuān)項(xiàng)整治工作方案，措施到位，責(zé)任到人，限期整改。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部牽頭負(fù)責(zé)，全體教職工人人參與，上下聯(lián)動(dòng)，統(tǒng)籌推進(jìn)。強(qiáng)化工作抽查、巡查和過(guò)程監(jiān)督管理，堅(jiān)持思想教育與懲處警示并重，對(duì)經(jīng)過(guò)教育仍不改正的要嚴(yán)肅組織處理，對(duì)開(kāi)展活動(dòng)不力的處室和村小要通報(bào)批評(píng)，嚴(yán)格進(jìn)行責(zé)任追究。四、重點(diǎn)內(nèi)容及整改方向結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)群眾反映，著眼解決突出問(wèn)題，從五個(gè)方面集中開(kāi)展庸懶散浮拖問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)整治工作。重點(diǎn)是解決：一些領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工工作標(biāo)準(zhǔn)不高、創(chuàng)新能力不足，業(yè)務(wù)素質(zhì)不強(qiáng)；缺乏改革意愿和工作熱情，不善于學(xué)習(xí)、不研究政策，落實(shí)上級(jí)工作部署磨磨蹭蹭，重大事項(xiàng)議而不決，遇到問(wèn)題繞道走，不愿擔(dān)當(dāng)、沒(méi)有作為；工作平庸，四平八穩(wěn)，在其位不謀其政；做人庸俗，不干實(shí)事等問(wèn)題。（二）切實(shí)治理干部和教職工“懶”的問(wèn)題。整改方向：建立問(wèn)責(zé)機(jī)制健全的責(zé)任制度，認(rèn)真落實(shí)崗位責(zé)任；強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工考察考核制度，樹(shù)立獎(jiǎng)勤罰懶的工作導(dǎo)向；加強(qiáng)黨員干部和教職工的思想教育，提振廣大教職工的精神狀態(tài)，激發(fā)提升教育事業(yè)的熱情，營(yíng)造崇尚實(shí)干的工作氛圍。重點(diǎn)是解決：紀(jì)律觀念淡薄，漠視規(guī)章制度，有令不行、有禁不止，工作不在狀態(tài)，上班遲到早退、擅離職守、隨意脫崗、隨意缺課，出勤不出工、出工不出力，上班開(kāi)會(huì)玩手機(jī)、打游戲，做與工作無(wú)關(guān)的事情；大局意識(shí)差，不服從組織安排、不認(rèn)真履行職責(zé)，不講規(guī)矩，不講制度，會(huì)上不說(shuō)、會(huì)后亂說(shuō)；執(zhí)行力不強(qiáng)，對(duì)上級(jí)和學(xué)校部署的工作任務(wù)，不按要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，該上報(bào)的工作情況和文件材料，不及時(shí)上報(bào)，甚至不報(bào)。以問(wèn)題為導(dǎo)向，進(jìn)一步完善學(xué)校的管理制度和考評(píng)機(jī)制，堅(jiān)持做到用制度引導(dǎo)人、管理人、規(guī)范人。重點(diǎn)解決：重部署、輕落實(shí)，實(shí)效觀念差。想問(wèn)題、作決策、抓工作不切實(shí)際。整改方向：教育引導(dǎo)廣大干部、教職工樹(shù)立正確的教育觀、學(xué)生觀和質(zhì)量關(guān)，完善考核評(píng)價(jià)制度。（五）切實(shí)治理干部和教職工“拖”的問(wèn)題。整改方向：嚴(yán)格落實(shí)校務(wù)公開(kāi)等制度，建立和完善服務(wù)師生效能建設(shè)機(jī)制，提高工作效率、提高執(zhí)行力。五、方法步驟從2014年11月28日開(kāi)始，集中一個(gè)月時(shí)間，按照市委、局黨委要求的“迅速治標(biāo)、制度治本、推動(dòng)工作”思路開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治。學(xué)校召開(kāi)專(zhuān)項(xiàng)整治工作動(dòng)員大會(huì)，傳達(dá)上級(jí)精神，達(dá)到全校教職工全知曉實(shí)現(xiàn)滿覆蓋。組織干部和教職工以“治庸提能力、治懶增效率、治散正風(fēng)氣、治浮講實(shí)干、治拖樹(shù)新風(fēng)”為主要內(nèi)容，開(kāi)展作風(fēng)建設(shè)大討論，進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的自覺(jué)性和主動(dòng)性。通過(guò)學(xué)習(xí)討論、宣傳發(fā)動(dòng)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)和憂患意識(shí)