初中畢業(yè)班老師座談會(huì)方案-展示頁(yè)
2024-10-27 12:34本頁(yè)面
【正文】 記的習(xí)慣。第三輪復(fù)習(xí)（—）綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，突出閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練。二、復(fù)習(xí)時(shí)段及知識(shí)體系落實(shí),第一輪復(fù)習(xí)（—）疏通教材，兼顧語(yǔ)法分類復(fù)習(xí),加強(qiáng)聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練。七、參加會(huì)議名單：校長(zhǎng)：張建明尹繼強(qiáng) 教務(wù)處：何凌萱任教教師：伍琴琴唐妮暉龍景偉 歐燕甜楊川蔣蓮羅今飛張麗華陳思宇王丹蘭碧瓊李雨春八．會(huì)議準(zhǔn)備：礦泉水水果糖果瓜子等景山學(xué)校初三年級(jí)組2017年9月13日第二篇：初三畢業(yè)班老師座談會(huì)初三畢業(yè)班老師座談會(huì)郭金貴各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家下午好！針對(duì)這學(xué)期畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作我將和大家交流四個(gè)方面的內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)本學(xué)期是非常非常關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，學(xué)生在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是如魚(yú)得水還是舉步唯艱，都取決于這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)。（質(zhì)量組長(zhǎng)伍琴琴，歐燕甜，張麗華，以及其他學(xué)科老師蔣蓮，陳思宇，蘭碧瓊，王丹，李雨春等）。（教務(wù)處羅主任發(fā)言）、思想情況以及潛在的能力。第一篇：初中畢業(yè)班老師座談會(huì)方案北京景山學(xué)校四川廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校畢業(yè)班老師座談會(huì)方案：教學(xué)樓三樓A303二、會(huì)議時(shí)間：2017年9月14日（周四）下午17：30三、參加人員：張建明尹繼強(qiáng)九年級(jí)的各科任老師四、會(huì)議主持：龍景偉五、會(huì)議記錄：何凌萱六、主要議程：。，對(duì)各科存在的問(wèn)題和與會(huì)老師進(jìn)行交流，并提出具體的意見(jiàn)和建議。梳理出班級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象，并規(guī)劃本班中考重點(diǎn)上線人數(shù)（各班班主任依次發(fā)言）、總結(jié)所任教班級(jí)的學(xué)習(xí)情況、介紹教學(xué)管理過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與不足，針對(duì)本學(xué)科存在的問(wèn)題和不足談下階段工作的打算。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括26個(gè)字母，44個(gè)音標(biāo)，15個(gè) 單元圍繞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)15個(gè)常用句型。第二輪復(fù)習(xí)（—）進(jìn)行專項(xiàng)題型的復(fù)習(xí),強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和寫(xiě)作訓(xùn)練。三．實(shí)施辦法及措施（1）英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣：包括①課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。③積極思考，大膽開(kāi)口的習(xí)慣。⑤美觀整潔的書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。⑦及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。（2）書(shū)寫(xiě)：整潔美觀，能正確書(shū)寫(xiě)句子、對(duì)話和文章。（4）周末作業(yè)：我們周末的作業(yè)一般有以下幾個(gè)內(nèi)容：朗讀：每天60分鐘。抄寫(xiě)：本學(xué)期還有一些抄寫(xiě)作業(yè)，要求學(xué)生必須注意書(shū)寫(xiě)和格式。四、轉(zhuǎn)化兩個(gè)班的后進(jìn)生九三班的同學(xué)和九一班的大多數(shù)同學(xué)是由于他們沒(méi)有品嘗到成功的甜頭，學(xué)習(xí)成績(jī)不好、老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的指責(zé)，由此使他們自暴自棄，在學(xué)習(xí)任務(wù)面前失去了進(jìn)取的勇氣，我們老師就要善發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),讓他們品嘗到成功的滋味，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，從而拋棄自卑，增強(qiáng)信心，把老師和家長(zhǎng)對(duì)他們的要求和希望變成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，作為老師要針對(duì)他們各自的學(xué)習(xí)狀況和性格特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整自己對(duì)后進(jìn)生的教育方式，并給予更多的鼓勵(lì)、幫助和關(guān)注。如有的記性較差，背過(guò)的單詞第二天就忘得一干二凈了。還要在課堂上多給他們機(jī)會(huì)回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，答對(duì)的及時(shí)表?yè)P(yáng)在學(xué)生，正確回答完畢問(wèn)題之后給予“Good！Excellent！”之類的肯定，答錯(cuò)了則以補(bǔ)充的形式給予糾正，同時(shí)加以鼓勵(lì)，微笑著對(duì)他們說(shuō)“Be careful，you will do it better．”或“Never mind．I am sure you can do it better next time．”，以此來(lái)幫助他們樹(shù)立自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。長(zhǎng)此以往，老師的這種鼓勵(lì)性期待會(huì)或明或暗地傳遞
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