匆匆聽課記錄-展示頁
2024-10-26 23:12本頁面
【正文】 據(jù)學生自編習題的練習情況，教師有選擇的出示下面習題供學生練習。三、解疑合探（15分鐘）讀出文中具體描述日子來去匆匆的的語句，說說自己的體會。預(yù)設(shè)：？ ？ ？（三）出示自探提示，組織學生自探。第一篇：《匆匆》聽課記錄一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）談話激趣導(dǎo)入。（二）根據(jù)課題，提出問題：（3分鐘）。（5 分鐘）二、自探提示：學生讀通課文，注意讀準字音。找出自己特別喜歡的句子，交流、朗讀細讀課文，畫出與作者有同感的句子，感受作者情感，感悟文章道理：三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）四、運用拓展（12分鐘）（一）根據(jù)本節(jié)學習內(nèi)容，學生自編習題，交流解答。為了鞏固本節(jié)知識，加強知識的運用拓展，老師也給大家設(shè)計了一些習題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。通過這節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？。板書設(shè)計 匆匆嘆 時光飛逝 悔 碌碌無為 勸 珍惜時光第二篇：聽課記錄聽課記錄范文聽課對象：三（6）班 李音 老師聽課內(nèi)容：《廬山的云霧》 第2課時過程：一、復(fù)習鞏固：師：今天我們繼續(xù)學習《廬山的云霧》這一課，讀課題，讀出吸引力。（字的結(jié)構(gòu)、部首、讀音）增 光 添 彩（上大下?。ㄏ掳氩糠治饘懗伞靶 保┗\（注意讀音）“返”的第4筆遮 半包圍結(jié)構(gòu)師：課文介紹了廬山云霧的哪些特點？生：千姿百態(tài)、瞬息萬變（變化又多、又快、又美）。師、你覺得這節(jié)課我們該解決哪些問題？生：作者是怎樣把這兩個特點寫明白的？寫法上有什么不同？三、精讀課文：師：讀課文，作者是怎樣把廬山云霧的特點寫清楚的？第一小節(jié)：生：廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗，在這眾多美妙的景色中，作者最喜歡的是云霧，從“尤其”可以看出來。（教師補充詞匯：繚繞、騰云駕霧、飄飄欲仙）師：讀完這一小節(jié)后，你感受到了什么？生：仿佛自己如臨其境。第二小節(jié)：（千姿百態(tài)）生：這一小節(jié)，作者用了大量的比喻手法，句式基本相同。寫作順序由上往下。）師：仿照書上的句子來說說別的位置的云霧。）（讀第二小節(jié)）第三小節(jié)：（瞬息萬變）生：這一小節(jié)，作者運用了一些詞語，突出變化的快：“眼前的剛剛還是轉(zhuǎn)眼間”“明明是還沒等你又變成”師：這“一縷輕煙”“九天銀河”“白馬”“冰山”都是作者的想象，你能像作者一樣展開豐富的想象，仿照他的寫法也來說說云霧的瞬息萬變嗎？生：（展開合理的想象，說好廬山云霧的瞬息萬變。）四、揭示中心：師：作者寫這篇文章的意圖是什么呢？生：希望有更多的人去欣賞廬山云霧的美景。五、板書：山頭 絨帽千態(tài)姿態(tài) 半山 像玉帶廬山的云霧山谷 大海奇麗瞬息萬變 眼前??剛剛??轉(zhuǎn)眼間??還沒等你完全看
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