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正文內(nèi)容

匆匆聽課記錄-展示頁(yè)

2024-10-26 23:12本頁(yè)面
  

【正文】 據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況,教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。三、解疑合探(15分鐘)讀出文中具體描述日子來(lái)去匆匆的的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。預(yù)設(shè):? ? ?(三)出示自探提示,組織學(xué)生自探。第一篇:《匆匆》聽課記錄一、設(shè)疑自探(10分鐘)(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(2分鐘)談話激趣導(dǎo)入。(二)根據(jù)課題,提出問(wèn)題:(3分鐘)。(5 分鐘)二、自探提示:學(xué)生讀通課文,注意讀準(zhǔn)字音。找出自己特別喜歡的句子,交流、朗讀細(xì)讀課文,畫出與作者有同感的句子,感受作者情感,感悟文章道理:三、質(zhì)疑再探:(3分鐘)四、運(yùn)用拓展(12分鐘)(一)根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生自編習(xí)題,交流解答。為了鞏固本節(jié)知識(shí),加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展,老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題,檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都有哪些收獲?。板書設(shè)計(jì) 匆匆嘆 時(shí)光飛逝 悔 碌碌無(wú)為 勸 珍惜時(shí)光第二篇:聽課記錄聽課記錄范文聽課對(duì)象:三(6)班 李音 老師聽課內(nèi)容:《廬山的云霧》 第2課時(shí)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)鞏固:師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《廬山的云霧》這一課,讀課題,讀出吸引力。(字的結(jié)構(gòu)、部首、讀音)增 光 添 彩(上大下?。ㄏ掳氩糠治饘懗伞靶 保┗\(注意讀音)“返”的第4筆遮 半包圍結(jié)構(gòu)師:課文介紹了廬山云霧的哪些特點(diǎn)?生:千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變(變化又多、又快、又美)。師、你覺(jué)得這節(jié)課我們?cè)摻鉀Q哪些問(wèn)題?生:作者是怎樣把這兩個(gè)特點(diǎn)寫明白的?寫法上有什么不同?三、精讀課文:師:讀課文,作者是怎樣把廬山云霧的特點(diǎn)寫清楚的?第一小節(jié):生:廬山有高山,有幽谷,有瀑布,有溪流,有云霧,景色十分秀麗,在這眾多美妙的景色中,作者最喜歡的是云霧,從“尤其”可以看出來(lái)。(教師補(bǔ)充詞匯:繚繞、騰云駕霧、飄飄欲仙)師:讀完這一小節(jié)后,你感受到了什么?生:仿佛自己如臨其境。第二小節(jié):(千姿百態(tài))生:這一小節(jié),作者用了大量的比喻手法,句式基本相同。寫作順序由上往下。)師:仿照書上的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)別的位置的云霧。)(讀第二小節(jié))第三小節(jié):(瞬息萬(wàn)變)生:這一小節(jié),作者運(yùn)用了一些詞語(yǔ),突出變化的快:“眼前的剛剛還是轉(zhuǎn)眼間”“明明是還沒(méi)等你又變成”師:這“一縷輕煙”“九天銀河”“白馬”“冰山”都是作者的想象,你能像作者一樣展開豐富的想象,仿照他的寫法也來(lái)說(shuō)說(shuō)云霧的瞬息萬(wàn)變嗎?生:(展開合理的想象,說(shuō)好廬山云霧的瞬息萬(wàn)變。)四、揭示中心:師:作者寫這篇文章的意圖是什么呢?生:希望有更多的人去欣賞廬山云霧的美景。五、板書:山頭 絨帽千態(tài)姿態(tài) 半山 像玉帶廬山的云霧山谷 大海奇麗瞬息萬(wàn)變 眼前??剛剛??轉(zhuǎn)眼間??還沒(méi)等你完全看
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