李偉偉--六年級(jí)分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-26 03:22本頁(yè)面
【正文】 堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容? 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是什么？ 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是什么？ 計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？五、布置作業(yè)練習(xí)五（第32頁(yè)）第2題。注意：計(jì)算時(shí)能約分的要先約分，再算出結(jié)果,這樣可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。小結(jié)梳理。5==(米）10102你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便？這是一道應(yīng)用題，解好以后還要寫答。5===(米）（1）1010102（2）33180。33180。5=，對(duì)嗎？為什么？（強(qiáng)調(diào)化簡(jiǎn)）1010再次嘗試后匯報(bào)交流。匯報(bào)交流。3？引導(dǎo)學(xué)生回答用33的積作分子,分母10還是10.(3)教師課件演示算理。3因?yàn)?0101010,而是3個(gè)相加的和,所以3個(gè)是9個(gè)，就是。探索算法39(1)討論：你能運(yùn)用已有的知識(shí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)180。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘。33180。② 10或10= , 你是怎么想到用乘法來(lái)計(jì)算的？教師板書10180。3333339++=++=① 101010, 你是怎么算的？根據(jù)學(xué)生回答,教師板書：10101010333180。3展示學(xué)生操作,說(shuō)說(shuō)你畫了幾個(gè)10米，能清楚地看出做了3朵嗎？嘗試列式計(jì)算（1）如何計(jì)算小芳一共用了多少米綢帶呢？學(xué)生自主列式。二、新知探究涂色理解分?jǐn)?shù)乘法的意義3把1米的彩帶平均分成10份,取其中的3份就是10米。教學(xué)難點(diǎn)：理解算理,掌握算法。讓學(xué)生參與知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。知道求“求幾個(gè)幾分之幾的和是多少”可以用乘法計(jì)算,初步理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算法和算理。第一篇：李偉偉六年級(jí)分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘教學(xué)設(shè)計(jì)課題：分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教科書第229頁(yè)的例1和練一練及練習(xí)五的第12題。教學(xué)目標(biāo)：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。通過(guò)知識(shí)的遷移，經(jīng)歷觀察、討論、交流、推理、驗(yàn)證等教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)建構(gòu)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的概括與推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入根據(jù)題意列出算式：(1)、5個(gè)2是多少？ 2＋2＋2＋2＋2 或25(2)3個(gè)14是多少？14＋14＋14 或143123222++=++=666999根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)回顧乘法的意義和同分母分?jǐn)?shù)計(jì)算法則。出示問(wèn)題(1):小芳做3朵這樣的綢花,一共用幾分之幾米綢帶？ 你能在圖中涂色表示嗎？請(qǐng)大家在學(xué)具上涂一涂，要能讓大家清楚地看出是三朵綢花所用的綢帶。（2）匯報(bào)列式情況。3=3180。3(3)小結(jié):我們學(xué)過(guò)求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法計(jì)算,求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和也可以用33180。乘法計(jì)算,3個(gè)可以寫成10,也可以寫成10。板書課題:分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘。3的積為什么是嗎？1010333339931++=180。10101010103(2)根據(jù)剛才的討論,你認(rèn)為該如何計(jì)算180。: 小華做5朵這樣的綢花, 一共用幾分之幾米綢帶？ 學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，收集信息。315180。課件演示。5153180。53180。課件展示。我們應(yīng)該怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的乘法？（學(xué)生交流匯報(bào)后，教師課件展示）分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘：用分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘,所得的積作為積的分子，分母不變。三、鞏固練習(xí)： “練一練”第2題。六、課后思考2929180。29呢？ 3030指導(dǎo)和建議：（謝謝?。┠苋蕦W(xué)校：李偉偉2016年10月10日 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘》說(shuō)課稿說(shuō)教材：《分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)的內(nèi)容，分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘是學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法意義的起點(diǎn)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)了整數(shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)加法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。例1以做花為素材，引導(dǎo)學(xué)生初步理解求幾個(gè)幾分之幾是多少可以用乘法計(jì)算，探索并掌握分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的計(jì)算方法。練習(xí)八的習(xí)題,可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解算理,掌握算法,形成技能。通過(guò)知識(shí)的遷移，經(jīng)歷觀察、討論、交流、推理、驗(yàn)證等教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)建構(gòu)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的概括與推理能力，并能利用計(jì)算法則正確計(jì)算。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，有效的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并考慮學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，并結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念。我力求達(dá)到如下效果：在談話中引出例題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能熟練掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生知道到學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘數(shù)的計(jì)算可以解決生活中的許多問(wèn)題。教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義掌握較好，但有部分學(xué)生對(duì)于c個(gè)b/a的和與c與b/a的和相混淆?？梢钥闯鰧W(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的理解運(yùn)用還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。反思這一教學(xué)過(guò)程的成功，主要有以下兩個(gè)原因。在第一次教學(xué)《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》之后，其實(shí)班里已經(jīng)有許多學(xué)生知道了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。”，從而失去探究的興趣。于是在教學(xué)時(shí)，我故意將分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的結(jié)論“灌輸”給學(xué)生，省去了獲取結(jié)論的研究過(guò)程，意在讓學(xué)生問(wèn)“為什么”。由質(zhì)疑開(kāi)始的探索是學(xué)生為滿足自身需要而進(jìn)行的主動(dòng)探索，因此學(xué)生在課堂上迫不及待地，積極主動(dòng)地進(jìn)行討論，從不同的角度解決疑問(wèn)。每個(gè)學(xué)生都有各自的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，面對(duì)需要解決的問(wèn)題，他們都是從自己特有的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)來(lái)構(gòu)建知識(shí)的，這就決定了不同的孩子在解決同一問(wèn)題時(shí)會(huì)有不同的視角。有的學(xué)生通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義
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