【正文】 練，學生自動性和展示能力有了提高。（一）、本期高效課堂獲獎名單（二）、高效課堂建設中取得的成績教師開始主動反思自己的教學行為。積極參加學校組織的教師展示課活動。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。教研組每位成員均緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到了：自覺學習理論，研究探索，總結經(jīng)驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處?，F(xiàn)將總結如下：一、學好理論、更新觀念、提高素質(zhì)教研組每位成員認真學習了“高效課堂”、“一德四新”等中繼教中的教育教學理論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀?？傊?，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業(yè)量有時有過多或不足的情況；教育科研還要真正重視起來，還應讓多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學習型、科研型的教師科研隊伍。（2）評卷后統(tǒng)計必要的數(shù)據(jù)和各題得分率，進行試卷和教學質(zhì)量分析、講評，并及時查漏補缺，進行鞏固練習（四）做好年青教師的傳、幫、帶工作。重視教學評價（1）教研組老師極重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。指導優(yōu)生要深化知識內(nèi)容，發(fā)揮特長。每次批改有成績和日期，有訂正。規(guī)范作業(yè)（1）布置作業(yè)以學生的實際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。⑤朝讀課上要使學生既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。認真上課作為文科教學，課堂上我們力求做到：①教學目標明確。（2）做好課后小結和分析，及時總結經(jīng)驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。制訂教學計劃開學一周內(nèi)各教師認真制訂好教學計劃。讓教師走出去學習，進一步改變觀念，在觀摩中把握有效課堂的內(nèi)涵和實質(zhì)。大部分教師沒有走出去學習有效課堂教學模式，一方面對有效課堂的理解不夠深，在實踐中不自覺的打了折扣，一方面有些教師使用模式不得法，或者說有這種理念具體操作教師有難度，往往教師說的多，學生展示少，預習不充分，當堂訓練密度和層次不夠。開學初現(xiàn)在備課模式上進行了改變，無法采用集體備課形式，提倡備導學案，實際上由于硬件的限制教師有導案沒有學生人手一份的學案。實現(xiàn)導學案資源共享，以后備課可以在網(wǎng)上調(diào)用這些導學案稿進行修改、復備，學校也把備課檢查的重點放在集體研討和個人復備上。我們給所有辦公室都裝了寬帶，教研組配了電腦，配備了兩個電子白板，另外還有三個功能室可利用多媒體上課。充分發(fā)揮這些資源的作用。為此，學校加強了課程資源的管理和利用工作。增強了收集整理并合理利用課程資源的意識。改變對課堂教學的評價標準，看教師的教學設計的科學合理；看教師教學行為和學生學習方式的有效；看學生的參與狀態(tài)、思維品質(zhì)和情感狀態(tài)；看學生的學習效果。改變評價方式和標準。使用導學案教學，重視課前預習和當堂訓練，學生自動性和展示能力有了提高。提倡教師積極參與課堂研究，走專業(yè)成長道路，面對教育教學中的現(xiàn)象進行研究，并不斷總結推廣（二）有效課堂構建效果教師開始主動反思自己的教學行為。要求教師改變對學生單一的評價方式，適應有效課堂的需要，為創(chuàng)建高效、和諧的課堂服務。通過學習讓老師們了解有效課堂的實際操作流程，認識到構建有效課堂是促進教師專業(yè)化發(fā)展和學生全面發(fā)展的有效途徑，是改變當前課堂教學效率低下，提高教育教學質(zhì)量的現(xiàn)實要求，對于推進我校教育教學的發(fā)展具有重要意義。二、構建有效課堂模式（一）本學年度有效課堂構建工作聽專家講座、教師課堂教學視頻，把握有效課堂的內(nèi)涵和特征。教師之間互相學習。繼續(xù)加強自身學習，進一步轉變觀念。教研組每位成員利用課余時間上網(wǎng)，及時了解學科教學的動態(tài)和教改趨向，開拓視野，拓寬改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的教學基本功，從而更好地適應素質(zhì)教育對教師所提出的更高要求。第一篇：初中文科教研組工作總結2013至2014年度田壩中心學校文科教研組工作總結文科 組本年度文科教研組在學校領導直接領導下,全體組員密切配合，以以學?？傮w工作為指導，認真總結、反思，深入探索有效課堂，不斷深化教學改革，努力轉變教育教學觀念，以學生為本教育為理念，課堂上使用導學案，大力提高課堂教學效率,以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，大面積提高文科教學質(zhì)量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展了工作。本學年度，對語文政史地教研組主要的工作作如下總結：一、學好理論、更新觀念、提高素質(zhì)教研組每位成員認真學習了有效課堂等先進的教育教學理論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。教研組每位成員均緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到了：自覺學習理論，研究探索，總結經(jīng)驗，使理論學習落到實處。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。文科組有語文、歷史、政治、地理等科目，不同科目，不同年級的老師互相學習，解決問題，共同提高。學年開始之初，使思想上統(tǒng)一，行動上積極參與，認識到傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)不能適應現(xiàn)階段的教育需要，只有改革才有出路。改變對學生的評價機制。要求各各位教師改變評價辦法，切實站在學生的角度，以課堂教學是否有效為標準，現(xiàn)在實驗班級試行，然后總結提升為學校層面的要求去推廣，要求引導得法，合理評價，最大限度的提高學生學習的積極性。教師通過聽講座，觀摩課堂；讀教育名著，寫讀書隨筆；上公開課，寫教后反思；開展小課題研究，寫教育論文；教師對自己教學行為的反思主動了，正在形成實踐反思再實踐的良性循環(huán)。要求科學制定教學目標；合理確定教學難度；優(yōu)化課堂結構，靈活運用六模塊，體現(xiàn)學生的主體地位；充分利用現(xiàn)代教學手段，提高學生訓練密度和展示機會，提高了課堂教學效率。教師教的行為和學生學的狀態(tài)有了改變。評價方式的變化帶來了教師教的行為和學生學的狀態(tài)有了改變。大家在集體備課中認識到優(yōu)化、整合教育資源很重要。教導處建立各年級教案庫，數(shù)學課件庫，學校題庫試等等。合理利用網(wǎng)絡教育資源，有效實行了課堂教學與信息技術的整合。教導處收集整理集體備課的電子稿，統(tǒng)一歸檔建成了學校導學案資源庫。（三）有效課堂建設中存在的問題：關于有效課堂改革學校層面解讀了有關文件精神，提出了改變教學理念的要求，學校制定實施方案，但是各個環(huán)節(jié)如何操作不夠具體。學校硬件投入上不足，有些教研組至今沒有計算機，學校打印機少，缺少師生展示的小黑板或白板。（四）今后的工作思路：面對工作的不足，教研組將召開教研專題會議研究，加大改革力度。三、狠抓常規(guī)、改革教學、提高效率（一）落實學科教學常規(guī)，重點是抓課堂教學常規(guī)的落實。精心備課（1）授課前認真編寫教案。（3）在本學期的教案檢查中，我們組老師都符合學校要求。②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；③教師做到善“啟”善“導”，創(chuàng)設輕松、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質(zhì)疑問難。此外，教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力；重視指導學生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查評價。（2）教師及時、認真批改學生作業(yè)，重視作業(yè)講評，講究批改實效。搞好分層輔導輔導要分層次。對中差生要有輔導計劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數(shù)的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。及時檢查教學效果，重視教學反饋。（五）組織公開教學活動，搭建了一個互相交流的平臺，提高了全組老師教學水平。第二篇：初中文科教研組工作總結2013潮砥中學2013年文科教研組工作總結文科教研組在教導處的直接領導下,在全體組員的密切配合下，以學校總體工作為指導，認真總結、反思，深入探索高校課堂，不斷深化教學改革，努力轉變教育教學觀念，以生本教育為理念，課堂上使用導學案，大力提高課堂教學效率,以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，大面積提高文科教學質(zhì)量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展了工作。教研組每位成員利用課余時間上網(wǎng)，及時了解學科教學的動態(tài)和教改趨向，開拓視野，拓寬改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的教學“內(nèi)功”，從而更好地適應素質(zhì)教育對教師所提出的更高要求。繼續(xù)加強學習，進一步轉變觀念。一開學，我們每位老師認真研讀有關高效課堂的教育理念。二、大力開展高效課堂根據(jù)我?！陡咝дn堂實施方案》的規(guī)定，每位教師都上了一次高質(zhì)量的“公開課”，并嚴格按照我?！陡咝дn堂評分標準》公平公正評出獲獎名次。教師通過聽講座，觀摩課堂；讀教育名著，寫讀書隨筆；上公開課，寫教后反思；開展小課題研究，寫教育論文；教師對自己教學行為的反思主動了，正在形成實踐反思再實踐的良性循環(huán)。要求科學制定教學目標；合理確定教學難度；優(yōu)化課堂結構，靈活運用，體現(xiàn)學生的主體地位；充分利用現(xiàn)代教學手段，提高學生訓練密度和展示機會，提高了課堂教學效率。教師教的行為和學生學的狀態(tài)有了改變。評價方式的變化帶來了教師教的行為和學生學的狀態(tài)有了改變。大家在集體備課中認識到優(yōu)化、整合教育資源很重要。教導處建立各年級教案庫，數(shù)學課件庫，學校題庫試等等。合理利用網(wǎng)絡教育資源，有效實行了課堂教學與信息技術的整合。實現(xiàn)導學案資源共享，以后備課可以在網(wǎng)上調(diào)用這些導學案稿進行修改、復備，學校也把備課檢查的重點放在集體研討和個人復備上。學校硬件投入上不足，有些教研組至今沒有計算機，缺少師生展示的小黑板或白板。（四）今后的工作思路：面對工作的不足，教研組將召開教研專題會議研究，加大改革力度?？傊?，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業(yè)量有時有過多或不足的情況；教育科研還要真正重視起來，還應讓多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學習型、科研型的教