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初中文科教研組工作總結-展示頁

2024-10-25 17:24本頁面
  

【正文】 練,學生自動性和展示能力有了提高。(一)、本期高效課堂獲獎名單(二)、高效課堂建設中取得的成績教師開始主動反思自己的教學行為。積極參加學校組織的教師展示課活動。通過不斷的學習、討論、交流,教研組全體成員提高了思想認識,樹立了正確的價值觀,以良好的師德形象立足教育。教研組每位成員均緊密結合教育教學實際和課題研究,并根據(jù)自身的需要,確定學習重點,講究學習方式,提高學習效率,努力做到了:自覺學習理論,研究探索,總結經(jīng)驗,積極撰寫論文,使理論學習落到實處?,F(xiàn)將總結如下:一、學好理論、更新觀念、提高素質(zhì)教研組每位成員認真學習了“高效課堂”、“一德四新”等中繼教中的教育教學理論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學觀念,樹立正確的教學觀和學生觀??傊?,在取得成績的同時,我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足:如個別老師的作業(yè)量有時有過多或不足的情況;教育科研還要真正重視起來,還應讓多的老師積極主動參與課題研究,努力打造一支學習型、科研型的教師科研隊伍。(2)評卷后統(tǒng)計必要的數(shù)據(jù)和各題得分率,進行試卷和教學質(zhì)量分析、講評,并及時查漏補缺,進行鞏固練習(四)做好年青教師的傳、幫、帶工作。重視教學評價(1)教研組老師極重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。指導優(yōu)生要深化知識內(nèi)容,發(fā)揮特長。每次批改有成績和日期,有訂正。規(guī)范作業(yè)(1)布置作業(yè)以學生的實際為依據(jù),作業(yè)的難度、數(shù)量適中,注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。⑤朝讀課上要使學生既能“書聲瑯瑯”,又能“議論紛紛”;⑥面向全體,注重個性差異,因材施教,使各類學生學有所得。認真上課作為文科教學,課堂上我們力求做到:①教學目標明確。(2)做好課后小結和分析,及時總結經(jīng)驗,反思失誤及其原因,尋找對應策略。制訂教學計劃開學一周內(nèi)各教師認真制訂好教學計劃。讓教師走出去學習,進一步改變觀念,在觀摩中把握有效課堂的內(nèi)涵和實質(zhì)。大部分教師沒有走出去學習有效課堂教學模式,一方面對有效課堂的理解不夠深,在實踐中不自覺的打了折扣,一方面有些教師使用模式不得法,或者說有這種理念具體操作教師有難度,往往教師說的多,學生展示少,預習不充分,當堂訓練密度和層次不夠。開學初現(xiàn)在備課模式上進行了改變,無法采用集體備課形式,提倡備導學案,實際上由于硬件的限制教師有導案沒有學生人手一份的學案。實現(xiàn)導學案資源共享,以后備課可以在網(wǎng)上調(diào)用這些導學案稿進行修改、復備,學校也把備課檢查的重點放在集體研討和個人復備上。我們給所有辦公室都裝了寬帶,教研組配了電腦,配備了兩個電子白板,另外還有三個功能室可利用多媒體上課。充分發(fā)揮這些資源的作用。為此,學校加強了課程資源的管理和利用工作。增強了收集整理并合理利用課程資源的意識。改變對課堂教學的評價標準,看教師的教學設計的科學合理;看教師教學行為和學生學習方式的有效;看學生的參與狀態(tài)、思維品質(zhì)和情感狀態(tài);看學生的學習效果。改變評價方式和標準。使用導學案教學,重視課前預習和當堂訓練,學生自動性和展示能力有了提高。提倡教師積極參與課堂研究,走專業(yè)成長道路,面對教育教學中的現(xiàn)象進行研究,并不斷總結推廣(二)有效課堂構建效果教師開始主動反思自己的教學行為。要求教師改變對學生單一的評價方式,適應有效課堂的需要,為創(chuàng)建高效、和諧的課堂服務。通過學習讓老師們了解有效課堂的實際操作流程,認識到構建有效課堂是促進教師專業(yè)化發(fā)展和學生全面發(fā)展的有效途徑,是改變當前課堂教學效率低下,提高教育教學質(zhì)量的現(xiàn)實要求,對于推進我校教育教學的發(fā)展具有重要意義。二、構建有效課堂模式(一)本學年度有效課堂構建工作聽專家講座、教師課堂教學視頻,把握有效課堂的內(nèi)涵和特征。教師之間互相學習。繼續(xù)加強自身學習,進一步轉變觀念。教研組每位成員利用課余時間上網(wǎng),及時了解學科教學的動態(tài)和教改趨向,開拓視野,拓寬改革思路;同時,結合自己的教學實踐,吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗,不斷練好自身的教學基本功,從而更好地適應素質(zhì)教育對教師所提出的更高要求。第一篇:初中文科教研組工作總結2013至2014年度田壩中心學校文科教研組工作總結文科 組本年度文科教研組在學校領導直接領導下,全體組員密切配合,以以學??傮w工作為指導,認真總結、反思,深入探索有效課堂,不斷深化教學改革,努力轉變教育教學觀念,以學生為本教育為理念,課堂上使用導學案,大力提高課堂教學效率,以全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質(zhì)教育,大面積提高文科教學質(zhì)量為目標,結合學科自身的特點,扎實有效地開展了工作。本學年度,對語文政史地教研組主要的工作作如下總結:一、學好理論、更新觀念、提高素質(zhì)教研組每位成員認真學習了有效課堂等先進的教育教學理論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學觀念,樹立正確的教學觀和學生觀。教研組每位成員均緊密結合教育教學實際和課題研究,并根據(jù)自身的需要,確定學習重點,講究學習方式,提高學習效率,努力做到了:自覺學習理論,研究探索,總結經(jīng)驗,使理論學習落到實處。通過不斷的學習、討論、交流,教研組全體成員提高了思想認識,樹立了正確的價值觀,以良好的師德形象立足教育。文科組有語文、歷史、政治、地理等科目,不同科目,不同年級的老師互相學習,解決問題,共同提高。學年開始之初,使思想上統(tǒng)一,行動上積極參與,認識到傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)不能適應現(xiàn)階段的教育需要,只有改革才有出路。改變對學生的評價機制。要求各各位教師改變評價辦法,切實站在學生的角度,以課堂教學是否有效為標準,現(xiàn)在實驗班級試行,然后總結提升為學校層面的要求去推廣,要求引導得法,合理評價,最大限度的提高學生學習的積極性。教師通過聽講座,觀摩課堂;讀教育名著,寫讀書隨筆;上公開課,寫教后反思;開展小課題研究,寫教育論文;教師對自己教學行為的反思主動了,正在形成實踐反思再實踐的良性循環(huán)。要求科學制定教學目標;合理確定教學難度;優(yōu)化課堂結構,靈活運用六模塊,體現(xiàn)學生的主體地位;充分利用現(xiàn)代教學手段,提高學生訓練密度和展示機會,提高了課堂教學效率。教師教的行為和學生學的狀態(tài)有了改變。評價方式的變化帶來了教師教的行為和學生學的狀態(tài)有了改變。大家在集體備課中認識到優(yōu)化、整合教育資源很重要。教導處建立各年級教案庫,數(shù)學課件庫,學校題庫試等等。合理利用網(wǎng)絡教育資源,有效實行了課堂教學與信息技術的整合。教導處收集整理集體備課的電子稿,統(tǒng)一歸檔建成了學校導學案資源庫。(三)有效課堂建設中存在的問題:關于有效課堂改革學校層面解讀了有關文件精神,提出了改變教學理念的要求,學校制定實施方案,但是各個環(huán)節(jié)如何操作不夠具體。學校硬件投入上不足,有些教研組至今沒有計算機,學校打印機少,缺少師生展示的小黑板或白板。(四)今后的工作思路:面對工作的不足,教研組將召開教研專題會議研究,加大改革力度。三、狠抓常規(guī)、改革教學、提高效率(一)落實學科教學常規(guī),重點是抓課堂教學常規(guī)的落實。精心備課(1)授課前認真編寫教案。(3)在本學期的教案檢查中,我們組老師都符合學校要求。②教學容量和課時安排合理,能突出重點、突破難點;③教師做到善“啟”善“導”,創(chuàng)設輕松、和諧的課堂氣氛,教學方法恰當;④讓學生積極參與教學過程,鼓勵學生質(zhì)疑問難。此外,教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力;重視指導學生記好聽課筆記,并對聽課筆記作檢查評價。(2)教師及時、認真批改學生作業(yè),重視作業(yè)講評,講究批改實效。搞好分層輔導輔導要分層次。對中差生要有輔導計劃,分析原因要中肯,措施要得力;輔導形式可多樣化,大多數(shù)的問題集體輔導,個別問題個別指導,也可采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。及時檢查教學效果,重視教學反饋。(五)組織公開教學活動,搭建了一個互相交流的平臺,提高了全組老師教學水平。第二篇:初中文科教研組工作總結2013潮砥中學2013年文科教研組工作總結文科教研組在教導處的直接領導下,在全體組員的密切配合下,以學校總體工作為指導,認真總結、反思,深入探索高校課堂,不斷深化教學改革,努力轉變教育教學觀念,以生本教育為理念,課堂上使用導學案,大力提高課堂教學效率,以全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質(zhì)教育,大面積提高文科教學質(zhì)量為目標,結合學科自身的特點,扎實有效地開展了工作。教研組每位成員利用課余時間上網(wǎng),及時了解學科教學的動態(tài)和教改趨向,開拓視野,拓寬改革思路;同時,結合自己的教學實踐,吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗,不斷練好自身的教學“內(nèi)功”,從而更好地適應素質(zhì)教育對教師所提出的更高要求。繼續(xù)加強學習,進一步轉變觀念。一開學,我們每位老師認真研讀有關高效課堂的教育理念。二、大力開展高效課堂根據(jù)我?!陡咝дn堂實施方案》的規(guī)定,每位教師都上了一次高質(zhì)量的“公開課”,并嚴格按照我?!陡咝дn堂評分標準》公平公正評出獲獎名次。教師通過聽講座,觀摩課堂;讀教育名著,寫讀書隨筆;上公開課,寫教后反思;開展小課題研究,寫教育論文;教師對自己教學行為的反思主動了,正在形成實踐反思再實踐的良性循環(huán)。要求科學制定教學目標;合理確定教學難度;優(yōu)化課堂結構,靈活運用,體現(xiàn)學生的主體地位;充分利用現(xiàn)代教學手段,提高學生訓練密度和展示機會,提高了課堂教學效率。教師教的行為和學生學的狀態(tài)有了改變。評價方式的變化帶來了教師教的行為和學生學的狀態(tài)有了改變。大家在集體備課中認識到優(yōu)化、整合教育資源很重要。教導處建立各年級教案庫,數(shù)學課件庫,學校題庫試等等。合理利用網(wǎng)絡教育資源,有效實行了課堂教學與信息技術的整合。實現(xiàn)導學案資源共享,以后備課可以在網(wǎng)上調(diào)用這些導學案稿進行修改、復備,學校也把備課檢查的重點放在集體研討和個人復備上。學校硬件投入上不足,有些教研組至今沒有計算機,缺少師生展示的小黑板或白板。(四)今后的工作思路:面對工作的不足,教研組將召開教研專題會議研究,加大改革力度??傊?,在取得成績的同時,我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足:如個別老師的作業(yè)量有時有過多或不足的情況;教育科研還要真正重視起來,還應讓多的老師積極主動參與課題研究,努力打造一支學習型、科研型的教
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