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正文內(nèi)容

四年級下科學(xué)教學(xué)計劃-展示頁

2024-10-25 16:58本頁面
  

【正文】 、經(jīng)歷較為完整的探究過程,以及實現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)具有重要作用。大家在教學(xué)舊教材時明顯地感覺到課題多、聯(lián)系少,每個課題的研究時間少,是內(nèi)容上的主要問題。那么,我們教學(xué)時就要不斷追問自己:為什么要讓學(xué)生進(jìn)行這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)?它的意義究竟是什么?對于這一問題,學(xué)生們是怎樣想的?在觀察、調(diào)動原有的經(jīng)驗時,學(xué)生產(chǎn)生的問題可能會是什么?他們對這一問題的認(rèn)識發(fā)展過程是怎樣的?通過教學(xué)要引導(dǎo)他們繼續(xù)向什么方向發(fā)展?這才是真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體。尤其在四下的編寫過程中,更提出所有活動設(shè)計都要為兒童的發(fā)展服務(wù),都要在對兒童認(rèn)識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動設(shè)計。(二)加強對學(xué)習(xí)主體的研究,構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教學(xué)能夠發(fā)展學(xué)生的探究能力。在教學(xué)中僅僅向?qū)W生提出學(xué)習(xí)的主題和探究的問題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須對學(xué)生在科學(xué)探究中的主要經(jīng)歷進(jìn)行設(shè)計,確立哪些素材更有價值,哪些過程更為重要,孰先孰后。二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(一)充分展開教學(xué)過程,讓科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實在每一課的教學(xué)活動之中 小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),需要通過教學(xué)過程來實現(xiàn)。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過一學(xué)年對科學(xué)課的學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很大的變化:課堂學(xué)習(xí)的注意集中了,小組合作探究更融洽了,對科學(xué)的好奇心和探究欲更強了,對“科學(xué)”也很自己的見解。四、教學(xué)進(jìn)度 周次起止日期 教學(xué)內(nèi)容課時備注(主要材料)開學(xué)第一課,了解規(guī)則與制度11.生活中的靜電現(xiàn)象; 12.點亮小燈泡氣球、線繩,塑料尺、碎紙屑小燈泡、小燈座,電池、電池盒,導(dǎo)線13.簡單電路 14.電路出故障了 2小燈泡、小燈座,電池、電池盒,導(dǎo)線15.導(dǎo)體與絕緣體 16.做個小開關(guān)小燈泡、小燈座,電池、電池盒,導(dǎo)線,回形針,小木板(或大橡皮),導(dǎo)電性實驗材料(20種)小燈泡、小燈座,電池、電池盒,導(dǎo)線,回形針,小木板(或大橡皮),小開關(guān),紅燈、綠燈、黃燈17.不一樣的電路連接 第一單元復(fù)習(xí)與練習(xí)小燈泡、小燈座,電池、電池盒,導(dǎo)線,具有4個和6個接線頭的盒子21.油菜花開了 22.各種各樣的花 2放大鏡,鑷子,油菜花,棉簽,油菜花放大鏡,鑷子,南瓜的雌花和雄花,其它常見的花23.花、果實和種子 24.把種子散播到遠(yuǎn)處放大鏡,鑷子,幾種常見的花,油菜果夾和種子,植物傳粉、受精的圖片油菜果夾和種子,鳳仙花、蒼耳、蒲公英等植物的果實和種子25.種子的萌發(fā) 26.動物的卵黃豆、蠶豆的種子(提前浸泡一些)、放大鏡,鑷子,燒杯各種動物的卵(如青蛙、蟾蛛、魚、雞蛋、鳥等)、雞蛋孵化過程的課件或圖片27.動物的繁殖活動 第二單元復(fù)習(xí)與練習(xí)課件或圖片:卵生、胎生動物的繁殖31.一天的食物 32.食物中的營養(yǎng)記錄食物名稱用的卡片棉簽、食用油、肥肉、花生,淀粉糊、碘酒,1133.營養(yǎng)要均衡34.生的食物和熟的食物 2均衡營養(yǎng)的相關(guān)資料生的馬鈴薯,熟的馬鈴薯、生雞肉、熟雞肉,燒杯,三腳架,石棉網(wǎng),酒精燈,鑷子35.面包發(fā)霉了36.減慢食物變質(zhì)的速度塑料袋、發(fā)霉的面包或饅頭、牙簽、滴管新鮮的小魚干和干面條,腐敗的小魚,發(fā)餿的面條37.食物包裝上的信息各種包裝袋(盒)第三單元復(fù)習(xí)與練習(xí)41.各種各樣的巖石各種巖石標(biāo)本42認(rèn)識幾種常見的巖石; 43.巖石的組成各種巖石標(biāo)本,稀鹽酸,滴管,放大鏡,鑷子,花崗巖,石英、長石、云母等礦物標(biāo)本44.觀察、描述礦物(一)45.觀察、描述礦物(二)礦物標(biāo)本,白色的無釉瓷板,小刀,銅鑰匙礦物標(biāo)本,金屬、玻璃、蠟燭、絲綢、泥土,不透明紙、半透明紙、透明紙,手電筒46.面對幾種不知名礦物 47.巖石、礦物和我們不知名礦物標(biāo)本,記錄礦物特征用的卡片,我國主要礦產(chǎn)資源分布圖第四單元復(fù)習(xí)與練習(xí)總復(fù)習(xí)期末考試第三篇:小學(xué)科學(xué)四年級下教學(xué)計劃小學(xué)科學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃何慧慧一、班級基本情況分析:這一學(xué)期我還是教四年級1班,這班的學(xué)生比較活潑,生性好動,好奇性強。、加工,形成正確的解釋。、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動,這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點,是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識基礎(chǔ)。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化,才能做出正確的教學(xué)判斷,并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆。教學(xué)中教師要因勢利導(dǎo),積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中,從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息,并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋?;顒又行枰獙W(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多,有些甚至是實驗過程的描述,這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正,教師每周都要對學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。(四)本冊教材教學(xué)重點:,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。在《巖石和礦物》單元中,主要讓學(xué)生了解以下科學(xué)概念:巖石是各種各樣的,在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點。面包的變質(zhì)發(fā)霉是霉菌大量繁殖引起的,霉菌的生長需要適宜的環(huán)境和條件。維生素和礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)身體機能的作用。蛋白質(zhì)是構(gòu)成我們身體的主要成分之一。植物傳播種子的方式是多種多樣的,植物傳播種子的方式與植物的果實和種子的結(jié)構(gòu)是有聯(lián)系的?;ㄊ侵参锏姆敝称鞴伲ǖ奶厥鈽?gòu)造使它能夠承擔(dān)生產(chǎn)種子、繁殖新生命的任務(wù)。在《新的生命》單元中,主要讓學(xué)生了解以下科學(xué)概念繁殖是生物的基本特征,動物和植物都需要通過繁殖延續(xù)物種。開關(guān)通過連接和斷開電路來控制電路中的用電器。有的物質(zhì)容易導(dǎo)電,這樣的物質(zhì)稱為導(dǎo)體。使用相同的材料,可以組成不同的電路。電荷持續(xù)的定向流動就形成了電流。(三)科學(xué)知識:在《電》單元中,主要讓學(xué)生了解以下科學(xué)概念:生活中有很多靜電現(xiàn)象,通過摩擦等方式可以使物體帶電。,克服困難,善始善終,尊重他人意見,敢于提出不同見解,樂于合作與交流。,但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?,科學(xué)不迷信權(quán)威。(二)情感態(tài)度與價值觀:、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,通過簡單的思維加工,作出自己的解釋或結(jié)論,并知道這個結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的。、實驗、制作等活動進(jìn)行探究。發(fā)現(xiàn)和提出問題。這樣,便要求我對各個班的孩子有更加深入的了解,并能做到一課多備,同課異備,以求在各個班都能事半功倍,達(dá)到更加高效的課堂。而對于某些課堂非?;钴S,思考積極,課堂氣氛非常好的班級,、則會抽些時間拓展他們的科學(xué)知識面,給他們講述一些課本以外的科技知識。并且通過一個學(xué)期的教學(xué),對于四年級各個班的孩子學(xué)習(xí)能力和整體學(xué)習(xí)情況已經(jīng)有所掌握,這學(xué)期將根據(jù)不同學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)能力的班級進(jìn)行分別對待,因材施教。在開展探究活動時,課堂上常有耗時低效的現(xiàn)象??梢哉f:學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),求知欲和參與科學(xué)活動的愿望已明顯增強。對科學(xué)探究活動非常喜歡,已經(jīng)具備初步的探究能力、動手能力。二、學(xué)生情況分析通過一個學(xué)期的教學(xué)活動,已對四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力有了一定的了解?!皫r石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究?!笆澄铩眴卧ㄟ^對一天中所吃食物的回憶和分類,引起學(xué)生對飲食的關(guān)注,發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣,并在以后的生活中,能科學(xué)、合理、均衡地飲食。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動,過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究,從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認(rèn)識,并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗、交流、預(yù)測、檢驗、測量和推理、解釋等活動,使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念,同時獲得一些基本實驗操作技能?!半姟眴卧菑摹笆裁词请姟遍_始的。大部分學(xué)生知識面不廣,勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。另外,在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。學(xué)情分析進(jìn)人四年級以后,學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋。第一篇:四年級下科學(xué)教學(xué)計劃教科版四年級科學(xué)下教學(xué)計劃課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)。了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法,對科學(xué)探究活動非常喜歡,并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,興趣濃厚,已經(jīng)具備初步的探究能力,動手能力。由于學(xué)生年齡的局限,觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠,觀察或描述的方法還不會實踐運用。第二篇:科學(xué)四年級下教學(xué)計劃《科學(xué)》四年級下冊教學(xué)計劃一、教材分析本冊內(nèi)容由“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”四個單元組成。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗,讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識,可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)?!靶碌纳眴卧菑摹坝^察油菜花”引入的。教科書中的觀察實驗,特別是一些探究性的實驗,都是在支撐有關(guān)生命概念的建立,并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識事物的特征及其變化規(guī)律。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述,使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,并對保護(hù)、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。相對而言,四年級的學(xué)生已掌握了許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法,探究能力、情感態(tài)度價值觀也有一定的發(fā)展。另外,學(xué)生在進(jìn)行觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但是,由于學(xué)生年齡的局限,觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠,觀察或描述的方法還不會較好運用。另外,由于學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重,在本學(xué)科上所能投入的精力有限,有些活動只是形式上的走過場,部分學(xué)生只是喜歡湊熱鬧而沒能深入研究。因為一周只有一節(jié)科學(xué)課,每次課的教學(xué)內(nèi)容都顯得緊湊而匆忙,并且難以完成學(xué)期規(guī)定的學(xué)習(xí)計劃,對于這兩個課時相對較少的班級,我將采取將學(xué)生們感興趣的內(nèi)容先上,以及將一個單元中較為重要或者實驗性較強的部分先上,在較短的教學(xué)時間內(nèi)讓孩子們抓住重點進(jìn)行學(xué)習(xí),達(dá)到事半功倍的效果。相反的,、卻羞于發(fā)言和課堂不那么活躍的班級,則用他們最感興趣的實驗來調(diào)動孩子們對于科學(xué)課的積極性。三、教學(xué)總目標(biāo)(一)科學(xué)探究
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