【正文】 、經(jīng)歷較為完整的探究過程，以及實現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)具有重要作用。大家在教學(xué)舊教材時明顯地感覺到課題多、聯(lián)系少，每個課題的研究時間少，是內(nèi)容上的主要問題。那么，我們教學(xué)時就要不斷追問自己：為什么要讓學(xué)生進(jìn)行這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)？它的意義究竟是什么？對于這一問題，學(xué)生們是怎樣想的？在觀察、調(diào)動原有的經(jīng)驗時，學(xué)生產(chǎn)生的問題可能會是什么？他們對這一問題的認(rèn)識發(fā)展過程是怎樣的？通過教學(xué)要引導(dǎo)他們繼續(xù)向什么方向發(fā)展？這才是真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體。尤其在四下的編寫過程中，更提出所有活動設(shè)計都要為兒童的發(fā)展服務(wù)，都要在對兒童認(rèn)識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動設(shè)計。（二）加強對學(xué)習(xí)主體的研究，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教學(xué)能夠發(fā)展學(xué)生的探究能力。在教學(xué)中僅僅向?qū)W生提出學(xué)習(xí)的主題和探究的問題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須對學(xué)生在科學(xué)探究中的主要經(jīng)歷進(jìn)行設(shè)計，確立哪些素材更有價值，哪些過程更為重要，孰先孰后。二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（一）充分展開教學(xué)過程，讓科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實在每一課的教學(xué)活動之中 小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要通過教學(xué)過程來實現(xiàn)。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過一學(xué)年對科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意集中了，小組合作探究更融洽了，對科學(xué)的好奇心和探究欲更強了，對“科學(xué)”也很自己的見解。四、教學(xué)進(jìn)度 周次起止日期 教學(xué)內(nèi)容課時備注（主要材料）開學(xué)第一課，了解規(guī)則與制度11．生活中的靜電現(xiàn)象； 12．點亮小燈泡氣球、線繩，塑料尺、碎紙屑小燈泡、小燈座，電池、電池盒，導(dǎo)線13．簡單電路 14．電路出故障了 2小燈泡、小燈座，電池、電池盒，導(dǎo)線15．導(dǎo)體與絕緣體 16．做個小開關(guān)小燈泡、小燈座，電池、電池盒，導(dǎo)線，回形針，小木板（或大橡皮），導(dǎo)電性實驗材料（20種）小燈泡、小燈座，電池、電池盒，導(dǎo)線，回形針，小木板（或大橡皮），小開關(guān)，紅燈、綠燈、黃燈17．不一樣的電路連接 第一單元復(fù)習(xí)與練習(xí)小燈泡、小燈座，電池、電池盒，導(dǎo)線，具有4個和6個接線頭的盒子21．油菜花開了 22．各種各樣的花 2放大鏡，鑷子，油菜花，棉簽，油菜花放大鏡，鑷子，南瓜的雌花和雄花，其它常見的花23．花、果實和種子 24．把種子散播到遠(yuǎn)處放大鏡，鑷子，幾種常見的花，油菜果夾和種子，植物傳粉、受精的圖片油菜果夾和種子，鳳仙花、蒼耳、蒲公英等植物的果實和種子25．種子的萌發(fā) 26．動物的卵黃豆、蠶豆的種子（提前浸泡一些）、放大鏡，鑷子，燒杯各種動物的卵（如青蛙、蟾蛛、魚、雞蛋、鳥等）、雞蛋孵化過程的課件或圖片27．動物的繁殖活動 第二單元復(fù)習(xí)與練習(xí)課件或圖片：卵生、胎生動物的繁殖31．一天的食物 32．食物中的營養(yǎng)記錄食物名稱用的卡片棉簽、食用油、肥肉、花生，淀粉糊、碘酒，1133．營養(yǎng)要均衡34．生的食物和熟的食物 2均衡營養(yǎng)的相關(guān)資料生的馬鈴薯，熟的馬鈴薯、生雞肉、熟雞肉，燒杯，三腳架，石棉網(wǎng)，酒精燈，鑷子35．面包發(fā)霉了36．減慢食物變質(zhì)的速度塑料袋、發(fā)霉的面包或饅頭、牙簽、滴管新鮮的小魚干和干面條，腐敗的小魚，發(fā)餿的面條37．食物包裝上的信息各種包裝袋(盒)第三單元復(fù)習(xí)與練習(xí)41．各種各樣的巖石各種巖石標(biāo)本42認(rèn)識幾種常見的巖石； 43．巖石的組成各種巖石標(biāo)本，稀鹽酸，滴管，放大鏡，鑷子，花崗巖，石英、長石、云母等礦物標(biāo)本44．觀察、描述礦物(一)45．觀察、描述礦物(二)礦物標(biāo)本，白色的無釉瓷板，小刀，銅鑰匙礦物標(biāo)本，金屬、玻璃、蠟燭、絲綢、泥土，不透明紙、半透明紙、透明紙，手電筒46．面對幾種不知名礦物 47．巖石、礦物和我們不知名礦物標(biāo)本，記錄礦物特征用的卡片，我國主要礦產(chǎn)資源分布圖第四單元復(fù)習(xí)與練習(xí)總復(fù)習(xí)期末考試第三篇：小學(xué)科學(xué)四年級下教學(xué)計劃小學(xué)科學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃何慧慧一、班級基本情況分析：這一學(xué)期我還是教四年級1班，這班的學(xué)生比較活潑，生性好動，好奇性強。、加工，形成正確的解釋。、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識基礎(chǔ)。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆。教學(xué)中教師要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋?；顒又行枰獙W(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要對學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。（四）本冊教材教學(xué)重點：，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。在《巖石和礦物》單元中，主要讓學(xué)生了解以下科學(xué)概念：巖石是各種各樣的，在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點。面包的變質(zhì)發(fā)霉是霉菌大量繁殖引起的，霉菌的生長需要適宜的環(huán)境和條件。維生素和礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)身體機能的作用。蛋白質(zhì)是構(gòu)成我們身體的主要成分之一。植物傳播種子的方式是多種多樣的，植物傳播種子的方式與植物的果實和種子的結(jié)構(gòu)是有聯(lián)系的?；ㄊ侵参锏姆敝称鞴伲ǖ奶厥鈽?gòu)造使它能夠承擔(dān)生產(chǎn)種子、繁殖新生命的任務(wù)。在《新的生命》單元中，主要讓學(xué)生了解以下科學(xué)概念繁殖是生物的基本特征，動物和植物都需要通過繁殖延續(xù)物種。開關(guān)通過連接和斷開電路來控制電路中的用電器。有的物質(zhì)容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為導(dǎo)體。使用相同的材料，可以組成不同的電路。電荷持續(xù)的定向流動就形成了電流。（三）科學(xué)知識：在《電》單元中，主要讓學(xué)生了解以下科學(xué)概念：生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，科學(xué)不迷信權(quán)威。（二）情感態(tài)度與價值觀：、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的。、實驗、制作等活動進(jìn)行探究。發(fā)現(xiàn)和提出問題。這樣，便要求我對各個班的孩子有更加深入的了解，并能做到一課多備，同課異備，以求在各個班都能事半功倍，達(dá)到更加高效的課堂。而對于某些課堂非?；钴S，思考積極，課堂氣氛非常好的班級，、則會抽些時間拓展他們的科學(xué)知識面，給他們講述一些課本以外的科技知識。并且通過一個學(xué)期的教學(xué)，對于四年級各個班的孩子學(xué)習(xí)能力和整體學(xué)習(xí)情況已經(jīng)有所掌握，這學(xué)期將根據(jù)不同學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)能力的班級進(jìn)行分別對待，因材施教。在開展探究活動時，課堂上常有耗時低效的現(xiàn)象?？梢哉f：學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望已明顯增強。對科學(xué)探究活動非常喜歡，已經(jīng)具備初步的探究能力、動手能力。二、學(xué)生情況分析通過一個學(xué)期的教學(xué)活動，已對四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力有了一定的了解?！皫r石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究?！笆澄铩眴卧ㄟ^對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學(xué)生對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認(rèn)識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗、交流、預(yù)測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能?！半姟眴卧菑摹笆裁词请姟遍_始的。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。學(xué)情分析進(jìn)人四年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋。第一篇：四年級下科學(xué)教學(xué)計劃教科版四年級科學(xué)下教學(xué)計劃課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)。了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。第二篇：科學(xué)四年級下教學(xué)計劃《科學(xué)》四年級下冊教學(xué)計劃一、教材分析本冊內(nèi)容由“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”四個單元組成。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)?！靶碌纳眴卧菑摹坝^察油菜花”引入的。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識事物的特征及其變化規(guī)律。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護(hù)、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。相對而言，四年級的學(xué)生已掌握了許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，探究能力、情感態(tài)度價值觀也有一定的發(fā)展。另外，學(xué)生在進(jìn)行觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但是，由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會較好運用。另外，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，在本學(xué)科上所能投入的精力有限，有些活動只是形式上的走過場，部分學(xué)生只是喜歡湊熱鬧而沒能深入研究。因為一周只有一節(jié)科學(xué)課，每次課的教學(xué)內(nèi)容都顯得緊湊而匆忙，并且難以完成學(xué)期規(guī)定的學(xué)習(xí)計劃，對于這兩個課時相對較少的班級，我將采取將學(xué)生們感興趣的內(nèi)容先上，以及將一個單元中較為重要或者實驗性較強的部分先上，在較短的教學(xué)時間內(nèi)讓孩子們抓住重點進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。相反的，、卻羞于發(fā)言和課堂不那么活躍的班級，則用他們最感興趣的實驗來調(diào)動孩子們對于科學(xué)課的積極性。三、教學(xué)總目標(biāo)（一）科學(xué)探究