【正文】 的重要因素。這也在很大程度上遏制了我脫離現(xiàn)實的問題。高考后，我進入了一所野雞大學(xué)。這也是我為什么沒有出現(xiàn)任何精神崩潰的主要原因。有些同學(xué)覺得我有病，家人也覺得我有問題。我覺得自己異于常人，但是肯定高于常人。我開始覺得現(xiàn)實很骯臟可鄙，人類的行為很丑陋可憎，只有那個理想才是高貴的。這其實就是個惡性循環(huán)，只會導(dǎo)致我更加與現(xiàn)實格格不入。但我當時并不這么認為，我執(zhí)迷不悟，瘋狂求索。但其實，我什么結(jié)論都沒有得出。我覺得這些問題關(guān)乎人類生死存亡，自己有非常重大的責(zé)任去想清楚。當時我就胡亂的看一些書，反正很雜。我的那個本來就脆弱的世界觀，就在不斷的坍塌和崩潰。高中是一所省重點學(xué)校，我的成績本來進校也排在中后的位置，支撐我自信和自尊的那個唯一一下就沒有了。噩夢從高中開始了。但其實這種自信心的唯一根基，就是我成績第一。當時，我在大家的眼里是個優(yōu)秀又漂亮的小女孩，好像什么都好。我在初中是個成績特好的小孩，年年年級第一。沒有體驗過的人，根本就就無從知道其中的艱難。我沒有讀過心理學(xué)或者精神病學(xué)的書，但是我不斷的在和自己溝通，在說服自己，在幫自己找到回歸現(xiàn)實的路。但是，我花了4年時間說服自己和完全正常，徹底認清現(xiàn)實和理想的關(guān)系，徹底分清楚有益和有害的思想。我曾經(jīng)花了2年時間，幾乎脫離了現(xiàn)實的網(wǎng)。他們站在網(wǎng)外，質(zhì)疑現(xiàn)實那張網(wǎng)的合理性，并在編織自己的那種網(wǎng)?，F(xiàn)實中生存的人，都被罩在一張無形的網(wǎng)里，這張網(wǎng)就是從小形成的世界觀、人生觀。我曾經(jīng)深深地陷入了現(xiàn)實和理想的糾纏中無法自拔。很多人都不了解精神病，所以對它好奇甚至是浮想聯(lián)翩.。我想，這么多人給它打了高分，只是因為這是一個很新的題材，滿足了很多人的好奇心，但是大家都忽略了其負面影響的那面。如果不是因為它們自身有生命的元素，又怎么可能孕育出生命呢？第三篇：天才在左瘋子在右讀后感在我看來，這本書的所謂啟迪，恰恰不是想象力那一面，而有可能是毒害，天才在左瘋子在右讀后感。我覺得音樂、詩、或者任何一種藝術(shù)品，都是如此。我是這么理解的：因為和這些事物相處久了，覺得有感情了，于是覺得它們都有了靈性，或者說是生命。為什么我們沒有認真的思考過這些問題呢？我們生活在匆忙的社會里，被各種工作各種事情搞得頭暈，又有多少時間靜下心來想過世界的本質(zhì)呢？或者說得再近一點，何時想過自己的本質(zhì)呢？這里面讓我感觸最深的一個故事是《生命的盡頭》。有誰真正用心地去想過世界的本質(zhì)？一個和我一樣看過此書的朋友表示，這本書寫得有點恐怖。為什么是不足掛齒呢？因為正常人跟本不關(guān)心這些。他們常常會問自己是從哪里來的？最終又要去向何方？這個世界是怎么來的？最終又會變得怎樣？空氣里的塵埃是怎么來的？云是怎么形成的？等等。哈哈，不過，真的很有意思。讀完這本書以后，覺得中學(xué)時學(xué)的那些快要忘卻的知識，突然間又回到了我的腦子里。但同時我又覺得很滿足，很充實。然后我發(fā)現(xiàn)，這些領(lǐng)域其實都是相通的。這本書我認為可以當作百科全書來看，因為這其中涉及到太多領(lǐng)域了。其實，天才和瘋子的定義，并沒有那么嚴格的標準，甚至沒有什么界限，只是對于常人而言，是否在能夠接受的范圍內(nèi)。但是他們想到了。初看幾頁覺得很有意思，原來精神病人的內(nèi)心世界是這樣的。哪里像我也說不上來。這個名字很吸引人。第二篇：《天才在左，瘋子在右》讀后感《天才在左，瘋子在右》讀后感接觸到這本書《天才在左，瘋子在右》。這樣才不會把美好的事物扼殺在搖籃里。所以，我們也不能只顧忌他人表面現(xiàn)象或者外表而不再去關(guān)心他人的內(nèi)在。甚至別人會問你：“你為什么不笑呢？”這時候又該露出尷尬的微笑了。如果我也擁有了這樣令人驚嘆的“技能”，之后便可肆無忌憚地笑啊哭啊也好，也不會開心的吧，畢竟被人冷落，被人拋棄，便就成了那樣膽怯、害怕的性格，沒有任意的自由可言吧！就這點相比，我也的確是比她幸福了許多我是“正?！钡难?！然而許多時候，我們卻會迫不得已的露出許多并不想要露出的微笑。當初作者在、說明確實這個女孩的病是真的時候，我也吃了一驚，道：“天哪，如果我也是這樣的就好了啊，不用那樣小心翼翼的洞察人心，然后謹慎地交往，而不是只要像女孩一樣簡單地望一眼便知一二，覺得好笑的也不用掩藏地大聲笑出來；覺得無趣得也不用怎樣作為禮貌的回以微笑。起初，我與作者一樣，有些懷疑這個女孩，她是否偽裝成“病人”的樣子。第一篇：天才在左瘋子在右2讀后感天才在左瘋子在右2讀后感陳顗彥這本書是陶瑾同學(xué)推薦給班上同學(xué)們的，一聽到這書名我便就對這本書有了興趣，或許是因為它“天才”與“瘋子”的強烈，對比更引我注意力，想去一覽究竟：“天才”與“瘋子”會碰撞出怎樣的火花呢？當我在網(wǎng)上查找到這本書時知道了這本書是通過作者與一些“病人”的采訪，以訪談錄的形式呈現(xiàn)在我們面前的精神病患者的內(nèi)心世界，通過這種獨特的角度，我們能夠了解這些“瘋子”如“天才”一般的思想。整本書中令我印象最深的其實是那個能夠把街上的人當作動物看的女孩。她只需故作驚訝，然后指著無辜的路人說：“看！那一只會用后腿走路的獅子！”即可，卻不曾想女孩所說的一切都是真的。回過頭想想，能夠這樣的女孩也正因為沒有幾個而被歸于“精神病“范圍。久而久之，微笑便成了一種禮貌，那是“應(yīng)該”露出的才對。她作為一個患者，或許的確是“瘋子”，但是如果側(cè)重于看她的各種行為舉止亦或思想來說，她卻又的確是“天才”。所以我們應(yīng)把每個人都當作“患者”對待，把一切向最好的方面去想象。我們應(yīng)該將美好的一面面向他人，這才是一個美好的社會，一切才都能美好起來。說真的，那天在網(wǎng)上一看到這個書名，我的眼睛就亮了。當時的感覺是，和我目前的狀態(tài)很像。于是我決定讀這本書了。他們的一些觀點是常人所不敢想也不能想的。這些人里面，他們大多數(shù)都是知識淵博的學(xué)者，不是物理學(xué)家就是生物學(xué)家，要么就是歷史學(xué)家或者哲學(xué)家，他們有著常人難及的智慧，但是可能因為他們研究這一領(lǐng)域太專注了，以至于有些走火入魔，于是就成了人們口中的瘋子。其實每一個人都有一些獨特的想法和習(xí)慣，但大多都是在大眾所接受的范圍內(nèi)。有物理學(xué)，有生物學(xué)，有心理學(xué)，有哲學(xué)，有醫(yī)學(xué)，有歷史，甚至有神學(xué)。我是個求知欲比較強烈的人，看到這些自己從所未聞的知識時，覺得很神奇，很不可思議。尤其是量子物理。不過，你也可以把這本書當作鬼話連篇來看，因為這里面講的事太玄幻了，那些是從未接觸過的觀點和想法，聽起來像神話或者變魔術(shù)。精神病人們都有一個通病，就是喜歡思考世界的本質(zhì)。我想，可能也只有他們才會思考這些在正常人眼里不足掛齒的東西吧。正常人關(guān)心的都是自己的工作、生活、婚姻，或者薪酬。我不覺得恐怖，反而覺得可悲。這世界上任何事物都是有生命的，哪怕是石頭、木頭。就像你寫了一本小說，然后就感覺小說里的人物都像自己的孩子一樣，開始有了生命，甚至開始成長。然而在書中，那個病人卻認為泥土、水也有生命，是因為它們可以讓一朵花存活，可以讓一棵樹成長，甚至可以維持人的生命，可以讓一切生生不息。我對這本書在豆瓣上的很高評價感到深深的擔(dān)憂。精神病人的思維其實是非常危險的，很多人僅僅只是病態(tài)，我當然不排除其中的一部分很天才。我想我很有資格深入這個問題，因為我在16歲時，是個心理問題非常嚴重的小孩。我也問自己，人為什么要這么生活?為什么不建立一種新秩序?為什么要這樣?為什么要那樣…但是由于當時很年幼，我也沒有得出任何結(jié)論。但是，精神病人是由于某種原因或者刺激脫離了這張網(wǎng)的人。所以，很多精神病人他們都有貌似很強大的邏輯，就是因為他們在不斷的編織和形成自己的那個網(wǎng)，來對抗現(xiàn)實的網(wǎng)。但是由于各種外界因素，或者我不太聰明或者我很走運，我沒有形成自己的網(wǎng)。那6年，是人生最如花的年紀，從17歲到22歲。這是個非常漫長和無比痛苦的過程。但是精神問題非常復(fù)雜，我只是其中一種。我當是的狀態(tài)是拼了命也要考第一，我的生活全部內(nèi)容就是學(xué)習(xí)那些書本的東西，完全忽