【正文】 的重要因素。這也在很大程度上遏制了我脫離現(xiàn)實的問題。高考后，我進(jìn)入了一所野雞大學(xué)。這也是我為什么沒有出現(xiàn)任何精神崩潰的主要原因。有些同學(xué)覺得我有病，家人也覺得我有問題。我覺得自己異于常人，但是肯定高于常人。我開始覺得現(xiàn)實很骯臟可鄙，人類的行為很丑陋可憎，只有那個理想才是高貴的。這其實就是個惡性循環(huán)，只會導(dǎo)致我更加與現(xiàn)實格格不入。但我當(dāng)時并不這么認(rèn)為，我執(zhí)迷不悟，瘋狂求索。但其實，我什么結(jié)論都沒有得出。我覺得這些問題關(guān)乎人類生死存亡，自己有非常重大的責(zé)任去想清楚。當(dāng)時我就胡亂的看一些書，反正很雜。我的那個本來就脆弱的世界觀，就在不斷的坍塌和崩潰。高中是一所省重點學(xué)校，我的成績本來進(jìn)校也排在中后的位置，支撐我自信和自尊的那個唯一一下就沒有了。噩夢從高中開始了。但其實這種自信心的唯一根基，就是我成績第一。當(dāng)時，我在大家的眼里是個優(yōu)秀又漂亮的小女孩，好像什么都好。我在初中是個成績特好的小孩，年年年級第一。沒有體驗過的人，根本就就無從知道其中的艱難。我沒有讀過心理學(xué)或者精神病學(xué)的書，但是我不斷的在和自己溝通，在說服自己，在幫自己找到回歸現(xiàn)實的路。但是，我花了4年時間說服自己和完全正常，徹底認(rèn)清現(xiàn)實和理想的關(guān)系，徹底分清楚有益和有害的思想。我曾經(jīng)花了2年時間，幾乎脫離了現(xiàn)實的網(wǎng)。他們站在網(wǎng)外，質(zhì)疑現(xiàn)實那張網(wǎng)的合理性，并在編織自己的那種網(wǎng)?，F(xiàn)實中生存的人，都被罩在一張無形的網(wǎng)里，這張網(wǎng)就是從小形成的世界觀、人生觀。我曾經(jīng)深深地陷入了現(xiàn)實和理想的糾纏中無法自拔。很多人都不了解精神病，所以對它好奇甚至是浮想聯(lián)翩.。我想，這么多人給它打了高分，只是因為這是一個很新的題材，滿足了很多人的好奇心，但是大家都忽略了其負(fù)面影響的那面。如果不是因為它們自身有生命的元素，又怎么可能孕育出生命呢？第三篇：天才在左瘋子在右讀后感在我看來，這本書的所謂啟迪，恰恰不是想象力那一面，而有可能是毒害，天才在左瘋子在右讀后感。我覺得音樂、詩、或者任何一種藝術(shù)品，都是如此。我是這么理解的：因為和這些事物相處久了，覺得有感情了，于是覺得它們都有了靈性，或者說是生命。為什么我們沒有認(rèn)真的思考過這些問題呢？我們生活在匆忙的社會里，被各種工作各種事情搞得頭暈，又有多少時間靜下心來想過世界的本質(zhì)呢？或者說得再近一點，何時想過自己的本質(zhì)呢？這里面讓我感觸最深的一個故事是《生命的盡頭》。有誰真正用心地去想過世界的本質(zhì)？一個和我一樣看過此書的朋友表示，這本書寫得有點恐怖。為什么是不足掛齒呢？因為正常人跟本不關(guān)心這些。他們常常會問自己是從哪里來的？最終又要去向何方？這個世界是怎么來的？最終又會變得怎樣？空氣里的塵埃是怎么來的？云是怎么形成的？等等。哈哈，不過，真的很有意思。讀完這本書以后，覺得中學(xué)時學(xué)的那些快要忘卻的知識，突然間又回到了我的腦子里。但同時我又覺得很滿足，很充實。然后我發(fā)現(xiàn)，這些領(lǐng)域其實都是相通的。這本書我認(rèn)為可以當(dāng)作百科全書來看，因為這其中涉及到太多領(lǐng)域了。其實，天才和瘋子的定義，并沒有那么嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，甚至沒有什么界限，只是對于常人而言，是否在能夠接受的范圍內(nèi)。但是他們想到了。初看幾頁覺得很有意思，原來精神病人的內(nèi)心世界是這樣的。哪里像我也說不上來。這個名字很吸引人。第二篇：《天才在左，瘋子在右》讀后感《天才在左，瘋子在右》讀后感接觸到這本書《天才在左，瘋子在右》。這樣才不會把美好的事物扼殺在搖籃里。所以，我們也不能只顧忌他人表面現(xiàn)象或者外表而不再去關(guān)心他人的內(nèi)在。甚至別人會問你：“你為什么不笑呢？”這時候又該露出尷尬的微笑了。如果我也擁有了這樣令人驚嘆的“技能”，之后便可肆無忌憚地笑啊哭啊也好，也不會開心的吧，畢竟被人冷落，被人拋棄，便就成了那樣膽怯、害怕的性格，沒有任意的自由可言吧！就這點相比，我也的確是比她幸福了許多我是“正?！钡难剑∪欢S多時候，我們卻會迫不得已的露出許多并不想要露出的微笑。當(dāng)初作者在、說明確實這個女孩的病是真的時候，我也吃了一驚，道：“天哪，如果我也是這樣的就好了啊，不用那樣小心翼翼的洞察人心，然后謹(jǐn)慎地交往，而不是只要像女孩一樣簡單地望一眼便知一二，覺得好笑的也不用掩藏地大聲笑出來；覺得無趣得也不用怎樣作為禮貌的回以微笑。起初，我與作者一樣，有些懷疑這個女孩，她是否偽裝成“病人”的樣子。第一篇：天才在左瘋子在右2讀后感天才在左瘋子在右2讀后感陳顗彥這本書是陶瑾同學(xué)推薦給班上同學(xué)們的，一聽到這書名我便就對這本書有了興趣，或許是因為它“天才”與“瘋子”的強(qiáng)烈，對比更引我注意力，想去一覽究竟：“天才”與“瘋子”會碰撞出怎樣的火花呢？當(dāng)我在網(wǎng)上查找到這本書時知道了這本書是通過作者與一些“病人”的采訪，以訪談錄的形式呈現(xiàn)在我們面前的精神病患者的內(nèi)心世界，通過這種獨特的角度，我們能夠了解這些“瘋子”如“天才”一般的思想。整本書中令我印象最深的其實是那個能夠把街上的人當(dāng)作動物看的女孩。她只需故作驚訝，然后指著無辜的路人說：“看！那一只會用后腿走路的獅子！”即可，卻不曾想女孩所說的一切都是真的。回過頭想想，能夠這樣的女孩也正因為沒有幾個而被歸于“精神病“范圍。久而久之，微笑便成了一種禮貌，那是“應(yīng)該”露出的才對。她作為一個患者，或許的確是“瘋子”，但是如果側(cè)重于看她的各種行為舉止亦或思想來說，她卻又的確是“天才”。所以我們應(yīng)把每個人都當(dāng)作“患者”對待，把一切向最好的方面去想象。我們應(yīng)該將美好的一面面向他人，這才是一個美好的社會，一切才都能美好起來。說真的，那天在網(wǎng)上一看到這個書名，我的眼睛就亮了。當(dāng)時的感覺是，和我目前的狀態(tài)很像。于是我決定讀這本書了。他們的一些觀點是常人所不敢想也不能想的。這些人里面，他們大多數(shù)都是知識淵博的學(xué)者，不是物理學(xué)家就是生物學(xué)家，要么就是歷史學(xué)家或者哲學(xué)家，他們有著常人難及的智慧，但是可能因為他們研究這一領(lǐng)域太專注了，以至于有些走火入魔，于是就成了人們口中的瘋子。其實每一個人都有一些獨特的想法和習(xí)慣，但大多都是在大眾所接受的范圍內(nèi)。有物理學(xué)，有生物學(xué)，有心理學(xué)，有哲學(xué)，有醫(yī)學(xué)，有歷史，甚至有神學(xué)。我是個求知欲比較強(qiáng)烈的人，看到這些自己從所未聞的知識時，覺得很神奇，很不可思議。尤其是量子物理。不過，你也可以把這本書當(dāng)作鬼話連篇來看，因為這里面講的事太玄幻了，那些是從未接觸過的觀點和想法，聽起來像神話或者變魔術(shù)。精神病人們都有一個通病，就是喜歡思考世界的本質(zhì)。我想，可能也只有他們才會思考這些在正常人眼里不足掛齒的東西吧。正常人關(guān)心的都是自己的工作、生活、婚姻，或者薪酬。我不覺得恐怖，反而覺得可悲。這世界上任何事物都是有生命的，哪怕是石頭、木頭。就像你寫了一本小說，然后就感覺小說里的人物都像自己的孩子一樣，開始有了生命，甚至開始成長。然而在書中，那個病人卻認(rèn)為泥土、水也有生命，是因為它們可以讓一朵花存活，可以讓一棵樹成長，甚至可以維持人的生命，可以讓一切生生不息。我對這本書在豆瓣上的很高評價感到深深的擔(dān)憂。精神病人的思維其實是非常危險的，很多人僅僅只是病態(tài)，我當(dāng)然不排除其中的一部分很天才。我想我很有資格深入這個問題，因為我在16歲時，是個心理問題非常嚴(yán)重的小孩。我也問自己，人為什么要這么生活?為什么不建立一種新秩序?為什么要這樣?為什么要那樣…但是由于當(dāng)時很年幼，我也沒有得出任何結(jié)論。但是，精神病人是由于某種原因或者刺激脫離了這張網(wǎng)的人。所以，很多精神病人他們都有貌似很強(qiáng)大的邏輯，就是因為他們在不斷的編織和形成自己的那個網(wǎng)，來對抗現(xiàn)實的網(wǎng)。但是由于各種外界因素，或者我不太聰明或者我很走運，我沒有形成自己的網(wǎng)。那6年，是人生最如花的年紀(jì)，從17歲到22歲。這是個非常漫長和無比痛苦的過程。但是精神問題非常復(fù)雜，我只是其中一種。我當(dāng)是的狀態(tài)是拼了命也要考第一，我的生活全部內(nèi)容就是學(xué)習(xí)那些書本的東西，完全忽