【正文】 平時的學習和生活中遇到過哪些挫折和困難，當時的心情是怎樣的？接著讓學生感受霍金面對全身癱瘓的挫折，仍然樂觀堅強的笑對生活，把生活給予他的磨難看作是一筆精神財富。第二板塊：感知生活中的“苦”：（生活中的困苦，心理上的苦悶）學生以多種形式在課堂上匯報自己課前的采訪內(nèi)容及聽完被采訪者講述后自己的感受。首先復習舊知，其次引入新知。四、說教學過程課前 課外實踐體驗體會每個人在成長過程中都不可能事事順心如意，于是我引導學生對家長及周圍的親朋好友進行調(diào)查，采訪，并從中感受啟發(fā)。我決定用學生自身所經(jīng)歷和遇到的挫折來與之對比，從而激發(fā)學生對他們的敬佩之情，激勵學生以后將把生活中的苦難當成人生一筆精神財富，去鞭笞他們，只要擁有了堅強的毅力，任何困難都不足為懼。3．教學安排本課的教學分為課外實踐和課內(nèi)交流感悟兩個部分，課外實踐部分在課余解決，在這里只進行課內(nèi)交流。（2）人格塑造：培養(yǎng)意志品質(zhì)，增強頑強毅力的意識。2 ．教學目標備課之前，我曾經(jīng)做過調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，95%的學生選擇遇到困難與挫折后聽之任之，面對逆境懦弱地躲避；只有5%的學生選擇勇敢地面對一切挫折，奮發(fā)向上。因此，本課教材主要培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度，特別是學會用一種積極的思維方式去面對生活中的事情，成為生活的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。學生升入高年級后，隨著自我意識的增強，對他人和外在的事物都有著較強的敏感性。本課是義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》五年級下冊第一單元《成長的快樂與煩惱》的第三課。更加關(guān)注學生學習的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀。這樣，學生始終處于被激勵的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學生煥發(fā)出生命的活力。2．在教學過程中，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學生、學業(yè)成績不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點和生理缺陷的學生，教師不僅要尊重每一位學生，還要學會激勵每一位學生，面對學生的活動成果，教師應喜出望外、贊嘆不已：“科學的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人”；面對學生的創(chuàng)新想法，教師應不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的？”面對學生的暫時失敗，教師應熱情引導：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢。1．在課堂上，當學生在觀察、討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進人的發(fā)展”上，一切為了每位學生的發(fā)展。二、教師要成為學生的促進者教師作為學生學習的促進者有五大內(nèi)涵：知識體系的構(gòu)建者，學習活動的指導者，學習過程的激勵者，學習能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。3．教師要在掌握扎實的專業(yè)知識上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。其次，通過報刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學資料，充實知識。在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)；有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準等。例如：新課程設計以心理、道德、法律和國情教育等內(nèi)容為橫坐標，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標，作為內(nèi)容整合的邏輯。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。A西班牙B美國C荷蘭D巴西四．論述題（6分）有人認為上網(wǎng)利大于弊，也有人認為上網(wǎng)弊大于利，你認為呢？聯(lián)系生活實際說說你的觀點。（）8．盧浮宮是世界最大的美術(shù)博物館。（）6．圣誕節(jié)是基督教徒紀念耶穌誕生的日子。（）4．愛迪生發(fā)明了電燈、瓦特發(fā)明了蒸汽機、魯班發(fā)明了地動儀。（）2．郁金香是英國的國花。5．偉大的文學家說，音樂是開啟寶貴的一把鑰匙。3．是世界上身材最小的民族。第一篇：品德與社會品德與社會六年級上冊測試題一．填空題（5分）1．法國作家法朗士曾經(jīng)說過：好奇心造就和。2．四大文明古國分別是、。4．古老的是人類早期輝煌和文明的見證。二．判斷題（對的在括號中打“√”，錯的在括號中打“╳”）（4分）1．想象力是每個創(chuàng)造的人成功的重要條件。（）3．美國的首都是巴黎。（）5．《一千零一夜》又名《天方夜譚》。（）7．《蒙娜麗莎》是15世紀法國達?芬奇的作品。（）三．選擇題（5分），要注意（）A不是所有的網(wǎng)站都是適合們B網(wǎng)友詢問我的地址，電話時，我不告訴他 C我不會打開來歷不明的電子郵件D不瀏覽不良信息，應該做到（）A接到電話使用禮貌用語B偷看別人的信件C愛護公用電話D關(guān)閉網(wǎng)絡不良信息（）A 袁隆平B 鄧小平C黃大年（）A 感恩節(jié)B月圓節(jié)C 圣誕節(jié)（）國的一種娛樂活動。（任選一種）第二篇：品德與社會品德與社會《新課程標準課標》學習心得體會一、教師要成為終身學習者教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。1．要學新的《課程標準》，理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。2．教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標。因此，為了適應教學，教師應通過自學或培訓等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。總而言之，教師一定要通過學習后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。所以教師成為學生學習的促進者是與新課程的理念相適應的。同時教師還應給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用各種適當?shù)姆绞剑o學生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，熱情更加高漲?！蓖瑫r還特別應處理好和自己意見不一致的學生，贊賞每一位學生對學習內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。3．新的課程標準完全改變了以往課