【正文】 白作者的主要觀點(diǎn)幾個(gè)方面設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題目進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。最后是要選準(zhǔn)鏈接點(diǎn)，經(jīng)常練，練經(jīng)常，而且注意激勵(lì)語(yǔ)言的使用，使學(xué)生的習(xí)作經(jīng)歷了一個(gè)由沒(méi)話說(shuō)，到想說(shuō)話，再到話很多的過(guò)程，平時(shí)功夫下到了，考試自然作文失不了什么分?jǐn)?shù)。閱讀訓(xùn)練題目既考查基礎(chǔ)知識(shí)，更側(cè)重能力，是決定學(xué)生成績(jī)是否優(yōu)秀的關(guān)鍵，我個(gè)人認(rèn)為學(xué)生易失分的點(diǎn)主要表現(xiàn)在：①結(jié)合語(yǔ)境理解課文詞語(yǔ)，50%的學(xué)生不會(huì)方法，不能聯(lián)系上下文寫(xiě)出該詞語(yǔ)在文中的具體意思；②是理解句子含義只停留在理解句子的表層意思，不能深入句子內(nèi)核體會(huì)作者要表達(dá)得主要情感；③是概括主要內(nèi)容題目，80%的學(xué)生易失分，究其原因是歸納概括能力較差，不能抓住主要方面進(jìn)行概括。④結(jié)合考試時(shí)易出的一些句式訓(xùn)練，平時(shí)就要有意識(shí)地進(jìn)行歸納、整理、練習(xí)，不僅復(fù)習(xí)文章的，還應(yīng)復(fù)習(xí)閱讀鏈接、采蜜集、資料夾中的重點(diǎn)句子，還可能出現(xiàn)跟教材內(nèi)容相關(guān)的詩(shī)詞名句（如離別的、贊美的等）還有對(duì)于句式的復(fù)習(xí)也不容忽視，如修改病句題，現(xiàn)在的三年級(jí)語(yǔ)文試卷中已經(jīng)出現(xiàn)，該人稱(chēng)、句式題目四年級(jí)也已出現(xiàn)；再如教師們平時(shí)不太重視的口語(yǔ)交際題目，都應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行一下訓(xùn)練。；詩(shī)句的理解訓(xùn)練題，教學(xué)時(shí)到位首先復(fù)習(xí)句子時(shí)對(duì)學(xué)生要求應(yīng)高一些，不能只停留在會(huì)補(bǔ)充上下句，更應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中運(yùn)用句子的能力，李主任談到測(cè)句子重在測(cè)試與教材相關(guān)的句子，或者與生活聯(lián)系密切的句子。③仿寫(xiě)語(yǔ)句。②設(shè)計(jì)聯(lián)系上下文理解語(yǔ)句的含義，體會(huì)在語(yǔ)言環(huán)境中的表達(dá)作用，尤其是一些在課堂上因時(shí)間原因未能處理的語(yǔ)句，又很重要，應(yīng)該利用做訓(xùn)練題時(shí)設(shè)計(jì)到，及時(shí)地檢測(cè)學(xué)生的反饋情況以便及時(shí)地再講解或鞏固。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)；體會(huì)語(yǔ)言環(huán)境中重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用；解釋成語(yǔ)中加點(diǎn)的字，在具體的語(yǔ)境中填充或選擇適當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)；近義詞選詞填空，教研室卷子中每單元都設(shè)計(jì)，我們不能忽略，考試題也總涉及。?中的兩個(gè)?才?字。?中的?擋?，《我的戰(zhàn)友邱少云》中的?看看時(shí)間，從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束，才二十分鐘。這使我不由得想起名師們講?絡(luò)腮胡子?這個(gè)詞，沒(méi)有走很多教師通常走的老路，直接告訴學(xué)生什么叫絡(luò)腮胡子，而是出示了恩格斯的最有說(shuō)服力的，最有解釋權(quán)的滿臉絡(luò)腮胡子的圖片，學(xué)生霎時(shí)明白了什么叫?絡(luò)腮胡子?，所以，我常常在想，通往教學(xué)成功的路應(yīng)該是勤奮的智慧者，如果只勤，不慧，那么換來(lái)的也許只有煩和累了！同時(shí)還要善于挖掘課文中能進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)的詞語(yǔ)。再如用?飽經(jīng)風(fēng)霜?說(shuō)一句話，90%的學(xué)生都沒(méi)有描寫(xiě)對(duì)，說(shuō)明他們不明白?飽經(jīng)風(fēng)霜?如果教師在教學(xué)中在這個(gè)詞上做一做文章，結(jié)果將大不相同。今年小考就出到了，可以結(jié)合每一課后的字挑典型讓學(xué)生訓(xùn)練。例如?深?去年小考題目。３.?我開(kāi)門(mén)舒服得‘啊啊’大叫了起來(lái)?一句中?得?的讀音是，在句子中的作用是。2.?乘坐磁懸浮。例子：jun竣工的竣，出：（）俏（）馬險(xiǎn)（）?鑒?別的?鑒? 出：實(shí)（）水花四（）寶（）軍（）貧（）（）康Shi()言擦（）消（）（）好修（）（）察③多音字例子：給下面的?得?注音，并釋義。她講?孝?字時(shí)說(shuō)?土字斜來(lái)一筆，意思說(shuō)這個(gè)人哪，快要土沒(méi)脖子了，這時(shí)誰(shuí)在支撐著他的生命，誰(shuí)該盡孝了，兒子。?這樣一編我想學(xué)生永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的。①生字的處理。達(dá)到最優(yōu)化。第一篇：如何優(yōu)化課堂作業(yè)設(shè)計(jì)如何優(yōu)化語(yǔ)文課堂作業(yè)設(shè)計(jì)縣城學(xué)區(qū)南嶺中心小學(xué) 王淑雙?教育無(wú)小事，處處皆細(xì)節(jié)，而細(xì)節(jié)往往決定成敗。?這句話我覺(jué)得對(duì)于語(yǔ)文課堂作業(yè)設(shè)計(jì)很受用，如果我們語(yǔ)文教師在臨考前還是按照慣例一味地搞什么題海戰(zhàn)術(shù)，我想疲憊的不僅是學(xué)生，自己，更有最后內(nèi)心的迷惑，內(nèi)心的真正疲憊！所以，結(jié)合我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，抓全知識(shí)點(diǎn)，要本著查漏補(bǔ)缺，宜深不宜淺，宜精不宜粗，宜全不宜窄的原則。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：。教師們半年來(lái)就生詞的復(fù)習(xí)花了不知多少遍力氣，功夫已經(jīng)用到了極致，可談及收獲，學(xué)生往往越應(yīng)會(huì)寫(xiě)的越寫(xiě)錯(cuò)，真氣人呀！實(shí)際上，我卻常常覺(jué)得我們錯(cuò)就在在書(shū)寫(xiě)上用的功夫太多了，而沒(méi)有遵循老祖宗最寶貴的創(chuàng)造文字是凝結(jié)的全部心血和智慧——即造字的規(guī)律先想義，再定形，最后才出字的呀！舉一個(gè)例子，如?杳無(wú)音信?的?杳?字，記得有一次期末考試出現(xiàn)了這個(gè)字，很多老師都抱怨這個(gè)字是二類(lèi)字，學(xué)生能會(huì)寫(xiě)嗎？可我們班學(xué)生連差生都寫(xiě)對(duì)了，原因是我在教二類(lèi)字時(shí)也是先領(lǐng)著學(xué)生理解字義，并讓他們自編怎樣記住這個(gè)字，結(jié)果有的學(xué)生編了?有一個(gè)人在樹(shù)下等了幾日，還是沒(méi)等到。再如?孝順?的?孝?字，聽(tīng)了于丹講的說(shuō)文解字后，我豁然開(kāi)朗，如果我們?cè)诮虒W(xué)生這個(gè)字時(shí)先講一講字義，學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)的，沒(méi)準(zhǔn)還會(huì)始終做一個(gè)孝順的人。?再如?炙烤?的?炙?是?把生肉放在火上烤?，?貧窮?的?貧?一個(gè)貝（古代最早的貨幣單位）還要分開(kāi)花，豈不和土話說(shuō)的?一分錢(qián)還要掰開(kāi)花?一樣太窮了，怎么樣，如果我們教學(xué)時(shí)多動(dòng)動(dòng)腦筋，少罰學(xué)生，罵學(xué)生，不但事半功倍，而且還會(huì)和學(xué)生一起享受學(xué)習(xí)中國(guó)文字的無(wú)窮樂(lè)趣呢?、谖矣X(jué)得教師往往易忽略同音字、多音字。1.?不入虎穴，焉得虎子?中?得?的讀音是,意思是。?一句中的?得?的讀音是，意思是。④一字多義，可以設(shè)計(jì)給出字的意思，讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境對(duì)號(hào)入座。⑤形近字組詞。⑥改錯(cuò)別字。備課時(shí)注重挖掘如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)的，學(xué)生難理解的詞語(yǔ)的含義，且要讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解透徹，學(xué)生才會(huì)用這些詞，而不至于一變一點(diǎn)出題路子，學(xué)生就如?丈二和尚摸不著頭腦?比如去年李主任出的聯(lián)考卷中?忙于采集的蜜蜂無(wú)暇在前?許多學(xué)生看著?高談闊論?這個(gè)詞愣是填成了別的。比如可以讓學(xué)生先讀文中描寫(xiě)車(chē)夫外貌的句子試著理解，然后找一些歷盡坎坷和生活磨難的老人圖片讓學(xué)生觀察描述，學(xué)生對(duì)此詞的意思就會(huì)非常清楚，而且不會(huì)忘記。例：《長(zhǎng)城》?單看這數(shù)不清的條石?中?單看?如《秋天的懷念》中?看到窗外飄落的樹(shù)葉，母親便擋在窗前。?和?烈火在他身上燒了半個(gè)多種頭才漸漸地熄滅。每篇文章這樣的敏感可生成訓(xùn)練點(diǎn)的詞語(yǔ)都有，如果，每一課都能捕捉到，即便挖掘到一兩個(gè)，也對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)和提高很有幫助。①.備課時(shí)把握好重難點(diǎn)語(yǔ)句，力爭(zhēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生充分地理解，感悟，朗讀，以達(dá)到夯實(shí)的目的。講過(guò)的再訓(xùn)練一下，也有助于檢測(cè)和鞏固學(xué)生的掌握情況。例子：注重捕捉適合進(jìn)行仿寫(xiě)的語(yǔ)句，如：課文中有一些排比句式，比喻和擬人句都是考試時(shí)易出的題目。如：從這幅對(duì)聯(lián)中我知道了讀書(shū)猶如登山渡海，不刻苦勤奮是不行的。④易失分的是談感受題，學(xué)生往往不能充分聯(lián)系實(shí)際來(lái)談，只談得淺嘗輒止，導(dǎo)致不能完全得分。首先平時(shí)就要有意識(shí)地結(jié)合各種習(xí)作考點(diǎn)，進(jìn)行形式多樣的訓(xùn)練，如看圖寫(xiě)話、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、讀后感等題目都應(yīng)進(jìn)行一下訓(xùn)練，尤其學(xué)生