【正文】 考點(diǎn)及常見題型分析（一）、整體感知（文章的主要內(nèi)容）（寫作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）（作者的行文思路，先寫什再寫什么后寫什么）考點(diǎn)4藝術(shù)表現(xiàn)手法常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法有： 象征 襯托 對比 借景抒情 托物言志、詠物寄情寓理于事 融情于事 先抑后揚(yáng)以小見大(二)辨析句子所運(yùn)用的修辭及作用：生動、形象。此考點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵是：①能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感；②要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不 能模棱兩可；③答題時(shí)，語言要流暢，不能出病句，語言要有層次性。③抒情的作用 要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來考。人物描寫主要是突出人物的思想性格。①描寫的作用 散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。有時(shí)，也會單純考哲理性語句的含義，這樣的考題，關(guān)鍵 要抓住中心詞，要體會詞語的深層含義和雙關(guān)意義。③體現(xiàn)詞語的準(zhǔn)確性或生動性。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。填寫詞語要 靠平時(shí)的積累，解釋詞語要根據(jù)該詞語所在的語境來推斷。這樣的題，往往是有選擇答案，即 使沒有選擇答案，也不要回答為什么，但思維過程要考慮道詞語的邏輯順序和詞語搭配的習(xí)慣。形式（2），從原文中抽出的語句，往往是總結(jié)性的或承上啟下的，一是靠考生的語感修養(yǎng)；二是對語句進(jìn)行理性 分析。不管能還是不能，都要談為什么。答題思路：形式（1），要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。例如：《回憶我的 母親》以“母親勤勞”為線索；《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國思想感情”為線索等。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序；段落順序；句子順序；詞語順序等。答題要點(diǎn)：（1）能利用原文詞語，盡可能使用；（2）沒有原文詞語可利用時(shí)，要注意語言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層 次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點(diǎn)。把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞語，從中概括文章主題；（2）從所選 的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從 中找到作者要表達(dá)的主題思想。應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用角度去分 析。理 解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。讀 完這篇文章，不妨想一想，哪一種教育更好?這篇文章以千余字的篇幅敘述了一個(gè)孩子從上幼兒園到考上大學(xué)的十幾年的人生經(jīng)歷，其中，作者給讀者留下 了廣闊的想象空間。這樣的教育，與我們平常所見的 大多數(shù)家庭教育恐怕有很大的不同。2：《一位母親與家長會》第 2 題，當(dāng)兒子接到清華大學(xué)的錄取通知書時(shí)，母親“悲喜交加，再也按捺不住十幾 年來凝聚在心中的淚花”，問：句中“悲喜交加”在文中的含義是什么？ [賞析] 這是一篇短小卻蘊(yùn)含了深刻哲理的文章。（三）理解詞語的語境義及作用方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。：句式整齊 結(jié)構(gòu)統(tǒng)一。： 強(qiáng)調(diào)。： 增強(qiáng)語言氣勢。(二)辨析句子所運(yùn)用的修辭及作用 ： 生動、形象。（六）、散文的主題散文的主題歸根結(jié)底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的 主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。神聚：主題集中鮮明（三）、散文的分類（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文（四）、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法象征 襯托 對比借景抒情 托物言志、詠物寄情寓理于事融情于事 先抑后揚(yáng) 以小見大（五）、散文的線索散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比。第一篇：初中散文閱讀答題技巧一、散文知識儲備初中散文閱讀（一）、明確概念何為散文？散文，是作者運(yùn)用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中 的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對自然、社會、人生的感悟的一種文體。（二）、理解特點(diǎn): 形散：取材自由：寫人，記事，繪景，狀物。表達(dá)方式不拘一 格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。抓住線索，也就抓住了作者的思路。找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn) 詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。（七）、散文的語言（1）質(zhì)樸、自然（2）生動、形象（3）深刻、雋永二、考點(diǎn)及常見題型分析（一）、整體感知考點(diǎn)（文章的主要內(nèi)容）考點(diǎn) （寫作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）考點(diǎn) （作者的行文思路，先寫什再寫什么后寫什么）例 1：中考題《一位母親與家長會》第 1 題：本文以為線索，通過對母親四次參加孩子家長會的描寫，勾勒出孩子的成長歷程，塑造了一個(gè)的母親形象，歌頌了母愛的偉大。： 人格化、生動化、形象化。： 加強(qiáng)語氣。：突出其中一個(gè)。：極力的表現(xiàn)。聯(lián)系上下文，推知其語境義。文中的母親可謂用心良苦，每次，她都能把老師的批評、指責(zé)、不屑化作表揚(yáng)、鼓勵，如點(diǎn)點(diǎn)春雨般灑在兒子的心頭，激勵兒子充滿自信的成長。我們的很多家長，崇尚的是批評的武器，而且，往往是一種擴(kuò)大化的批評。閱讀的時(shí)候，不妨想象一下：這個(gè)并不聰明的孩子，是怎樣在母親的鼓勵下刻苦學(xué)習(xí)，一步一 步成長起來的？（四）理解句子的深層含義有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。（五）理解句子在文章中的作用一般應(yīng)兩方面去分析： ，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。（六）、把握文章內(nèi)容，概括文章主題散文選材廣泛，行文自由，表達(dá)的細(xì)想感情豐富多彩，所以準(zhǔn)確把握文章的主題也是散文的考點(diǎn)之一?？碱}形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。（七）理清文章脈絡(luò)，把握順序作者為了表達(dá)自己的思想情感，會精心組織、選取材料；在表達(dá)上更是精益求精，特別注意詞語在表達(dá)上的順序、層次和分寸感。（1）線索 線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。考題形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據(jù)等 答題要點(diǎn)：找到線索，根據(jù)提問靈活回答。（2）順序 考題形式：（1）連續(xù)的材料或幾個(gè)段落或詞語能否調(diào)整順序？為什么？（2）從原文中抽出一句話或幾個(gè)詞語，讓 你放回文中可以選擇的幾個(gè)地方。出題人在出題時(shí)會有暗 示；同時(shí)也要推敲材料和段落、詞語之間的關(guān)系。思路是要看材料或段落、詞語 之間的邏輯關(guān)系。詞語順序也要憑借語感和理性分析，要分析語言環(huán)境和詞語搭配的問題。（八）、品味語言在散文閱讀中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，可以包含很多小項(xiàng)，分析如下：（1）字詞含義：原文給一個(gè)詞語的拼音，讓你根據(jù)語境和拼音寫出詞語并結(jié)合語境解釋詞語的含義。答題思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來答詞語的含義；②根據(jù)該詞語前后語句的內(nèi)容、含義來推斷。（2）詞語妙用： 考題形式：品評加點(diǎn)詞語作用（妙用）或加點(diǎn)詞語能否刪除 答題思路：①解釋詞語（在語境中）的含義；②表達(dá)作用，詞語的表達(dá)作用，要結(jié)合語境或主題思想來回答，要答 該詞語對表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作 用。（3）哲理性語句的深層含義 這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來考（見考點(diǎn) 5 分析）。（4）表達(dá)方式的作用 一篇文章或一個(gè)文段，一般會以一種表達(dá)方式為主，為了表達(dá)主題需要，往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，有時(shí)會考（或 變相）其它表達(dá)方式的作用，有時(shí)會把修辭融合在這里考。景物描寫，主要考意境描寫的作用，答題時(shí)，重點(diǎn)是景物描寫對表達(dá)作 者或人物思想感情的作用，要嚴(yán)格區(qū)分小說景物描寫與散文景物描寫的不同（小說景物描寫是渲染氣氛或交代時(shí)令（季節(jié)