【正文】 作中、生活中和人際交往中，學習時間的滲透使學習體現(xiàn)出以下幾個特點：學習從“階段性”向“活到老，學到老”的全程性轉(zhuǎn)變；家庭成員從“各管各學”向“共同學習分享交流”轉(zhuǎn)變；學習時間的合理計劃方案之一：讓一天24小時中的三分之一的三分之一用于看書讀報，學習分享交流溝通運動鍛煉，提高家庭生活文化含量，那是生活中的一件要事。當前的家庭生活有兩個特點：一是社會競爭愈來愈劇烈，生活節(jié)奏越來越快；二是每年每月休閑的時間卻越來越多，除了每周雙休之外，一年之中還有三個長假。如何提高休閑時間的文化含量，將成為創(chuàng)建學習型家庭的關(guān)鍵所在，工作再忙，時間再少，也可擠一點時間學習。工作這么忙，競爭這么劇烈，還有什么時間學習？沒有時間怎么辦，最好的辦學是在時間的縫隙中學習，譬如說在雙休日學習，在節(jié)假日學習，在晚餐后學習，在時間的邊邊角角中學習。在時間的縫隙中學習一天24小時，時間對每個人來說是公正的。從學習的途徑的維度分析，學習模式可以分解為：文本學習模式，生活實踐學習模式，網(wǎng)絡(luò)學習模式，人際交往學習模式。對不同的家庭而言，其學習方式卻會因地制宜而形成自己獨特的模式。三、怎么樣創(chuàng)建學習型家庭世界上沒有完美無缺的家庭，也沒有十全十美的父母，更沒有凝固不變的家庭教育，所以對每個父母來說，都需要不斷學習，通過學習達到自我改變，自我完善，與時俱進，與孩子共同成長。聯(lián)合國教科文組織《從現(xiàn)在到2000年教育內(nèi)容發(fā)展的全球展望》中就認為：“終生教育概念的提出可以與哥白尼式的革命相比”，“學習型社會”是聯(lián)合國教科文組織為未來的文章版權(quán)歸好范文 者所有!教育發(fā)展和學習活動所構(gòu)思的理想社會圖景，“創(chuàng)建學習型家庭”是建立學習型社會的基礎(chǔ)。大量的實踐已經(jīng)證明：選擇了學習型家庭就是選擇了幸福與和諧，選擇了學習型家庭就是選擇了成功的人生。自主的學習讓每個人找到自我，不管是已退休的還是下崗的，學習可以提升每個人的自我意識。通過學習，可以獲得精神上的享受，通過學習可以得到身心的愉悅，有了學習，才能生活著并快樂著；有了學習，工作著并快樂著。因此未來家庭最為寶貴、最有增值潛力的財富，不是金錢、股票，而是智慧、知識和創(chuàng)新能力。在知識經(jīng)濟時代，沒有永遠管用的“技”，這就需要我們不斷學習新的知識和技能。過去有一句話叫做“家有萬貫不如身有薄技。學習成果是21世紀家庭財富的主要標志我們曾經(jīng)有一個口號，叫做“勞動致富”，在現(xiàn)代科技發(fā)達的社會里，“知識致富”、“智慧致富”成為共識，而知識和智慧是在學習中積累的，學習已成為每個人乃至整個社會開啟富裕之門的鑰匙，學習成為每個人一種回報無限的投資。學習型家庭為家庭成員多元智能的和諧發(fā)展，提供了一個廣闊的平臺。個性的完善、精神的豐富、創(chuàng)造潛力的開發(fā)使人享有高品位的生活，這也要通過學習才能達到。比如虛擬超市，網(wǎng)上購物，為了適應(yīng)新的生活方式，也得不斷學習。有專家指出，一個本科畢業(yè)生在校期間所學的知識僅占一生中所需知識的10左右，大部分知識是在走上工作崗位后通過繼續(xù)學習獲得的。二、學習型家庭是構(gòu)建和諧社會的基石和諧就是和平協(xié)調(diào)，體現(xiàn)的是對人際關(guān)系的適應(yīng)、協(xié)調(diào)、引領(lǐng)和凝聚的能力，這種能力不是與生俱來的，而是在學習中得來的，在學習中提高的，在新的世紀，隨著社會關(guān)系的復雜化，社會對每一個人在家庭、社會中的相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)、引領(lǐng)和凝聚的能力要求越來越高，不學習將無法適應(yīng)千變?nèi)f化的社會，不學習將無法協(xié)調(diào)好家庭成員之間的關(guān)系，家庭的不和諧將帶來社會的不和諧，因此，學習不再只是學校的事，不再只是人生某個階段的事，而是全體公民的事，是每一個家庭的事，是每個人家庭成員一生都要面對的事。學習型家庭的學習方式是“自主”，自己制訂目標，自己選擇內(nèi)容，沒有一個統(tǒng)一模式，不是你要我學，才學；而是我要學。學習型家庭是一種家庭文化，這種文化不僅體現(xiàn)在物質(zhì)文化，圍繞著家庭成員的衣食住行玩，又包括著家庭的制度文化和觀念文化，包括家庭的倫理道德和價值取向。一、什么是學習型家庭學習型家庭是以提高社會適應(yīng)能力和提高生活質(zhì)量為目的的家庭成員共同學習，相互學習，一起成長的家庭模式。第一篇：創(chuàng)建學習型家庭,構(gòu)建和諧社會文章標題：創(chuàng)建學習型家庭,構(gòu)建和諧社會創(chuàng)建學習型家庭,構(gòu)建和諧社會構(gòu)建社會主義和諧社會，不僅是我們黨和國家一切工作的根本出發(fā)點和落腳點，也是億萬人民共同的理想和目標。和諧家庭是和諧社會的基礎(chǔ)，家庭中的每一個成員，不管是男人還是女人，是大人還是小孩，都是社會主義和諧社會主旋律的演奏者。學習型家庭是一種生活方式，家庭的學習彌散在生活的每個細節(jié)之中，這種學習不僅來自于書本，更多的來自于生活實踐的體驗和感悟，實現(xiàn)了學習生活化，生活學習化。由此而影響支配著家庭的生活方式。終身學習的理念是自主學習的驅(qū)動力，學習只有起點，沒有終點。學習是引領(lǐng)21世紀家庭生活的主題隨著我國入世，國家進入了一個新的里程，專家預測，新世紀頭10年世界經(jīng)濟發(fā)展速度，將超過過去一個世紀，我們常說現(xiàn)今的社會是一個以全球信息化為標志的知識經(jīng)濟時代，知識經(jīng)濟的實質(zhì)是教育經(jīng)濟，它不是書本經(jīng)濟，也不是學歷經(jīng)濟，而是“學力”經(jīng)濟，在知識經(jīng)濟時代，人們面臨知識爆炸、信息驟增，那種把人的一生分為學習和工作兩個階段、認為學習是孩子的事的觀念已經(jīng)過時了。而且，由于高科技發(fā)展，人類的生活方式將不斷發(fā)生新的變化。另外，高度發(fā)展的生產(chǎn)力，使人們有了全面發(fā)展的可能。所以，“學習”將成為大部分家庭最明智的選擇，成為21世紀家庭生活的主題。在家庭的每個成員中，不管是年長的還是年幼的，每個人的智能是多元的，而且是無限的，較強的學習能力為較強的社會適應(yīng)能力提供了條件，讓每個人都可以在學習中走向成功，實現(xiàn)自我價值，為家庭和諧提供了堅實的基礎(chǔ)，每一個和諧的家庭又為社會和諧培養(yǎng)了健康的社會細胞，構(gòu)成了和諧社會的堅實基礎(chǔ)。我們都知道誰最擁有最先進的科學技術(shù)，誰就擁有更多的財富?！薄叭f貫”可以坐吃山空，“薄技”卻可以不斷創(chuàng)造新的財富。未來家庭的幸福，不僅是物質(zhì)財富的充裕，還有家庭成員心靈的豐富和共同的精神追求所維系的高尚情感。家庭中每個成員都是學習者，家庭是學習的團隊，學習帶給每個家庭最高的獎賞是“快樂”?？鞓返纳蠲恳惶觳攀羌彝ド畹睦硐肽繕?，更是家庭和諧的重要條件。學習型家庭的最高境界是讓家庭中每個成員在學習中自我完善，自我改變，自我超越，自我實現(xiàn)，讓每個人在學習中與時俱進，和諧地發(fā)展。因為學習是和諧家庭的精神支撐，學習型家庭則是和諧社會的強大基石學習型家庭將對構(gòu)建和諧社會作出最大貢獻有人把創(chuàng)建學習型家庭稱作21世紀“家庭的革命”，是一點也不為過的。如果我們社會大多數(shù)家庭都能建成學習型家庭，那么，我們國家人的整體素質(zhì)必然會大大提高，我國發(fā)展過程中的人口包袱就會轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，高素質(zhì)的國民素質(zhì)為高水平的社會和諧奠定了基礎(chǔ)，因此，通過學習促進人的素質(zhì)提高，是21世紀家庭對構(gòu)建和諧社會的最大貢獻。那么，我們應(yīng)該怎樣創(chuàng)建學習型家庭呢？探索最適合自己家庭的學習方式家庭是千差萬別的，家庭學習的模式也是多姿多彩的?？梢赃@么說，在千姿百態(tài)的學習模式中，沒有一種模式是最好的，只有一種是最適合自己的。這些學習模式互有優(yōu)勢互相補充，適應(yīng)于不同的家庭成員，每個家庭成員可以根據(jù)自己的實際選擇適合的學習模式，可以以一種模式為主，其他模式為輔，也可以多種學習模式交替使用，選擇的學習模式是否合適，以學習的效果來檢驗?，F(xiàn)代生活的節(jié)奏愈來愈快，時間愈來愈緊張。如果我們把一天24小時劃分為三塊：上班工作時間，睡眠時間，可支配的休閑時間。這種學習時間大致可以分為二類：第一類為個人進修學習時間，第二類為全家分享時間，其中包括共同討論家庭事務(wù)時間，全家共同閱讀時間，全家相互談心溝通時間，這三種時間屬于家庭成員共同時間，需要家庭中每個成員來共同創(chuàng)造。前一個特點給學習帶來緊迫性的同時，也給學習帶來了時間上的壓力，而第二個特點則恰恰為緩解時間上的壓力提供了條件，學習可以讓我們的休閑時間變得豐富多彩。方案之二：每個雙休日，作為父母，不管工作再忙，時間再緊，也要擠出一塊時間，作為家庭共同時間，與孩子一起學習，一起活動，家人相聚共同時間的數(shù)量多少與品質(zhì)高低是家庭美好生活的重要標志。讀書是學習，實踐也是學習，反思、體驗、感悟更是學習。當你帶著孩子走出家門，走向自然，走向社會，走向現(xiàn)代科技的時候，實際上這也是一種學習。學習為了自我改變、自我完善、自我發(fā)展學習不是為了裝飾門面，學習最終的目的是為了自我改變，自我完善和自我發(fā)展。學習型家庭的學習成果并非都可以“物化”的，大量的體現(xiàn)在“精神”“人文”的層面：一是家庭每個成員的自我改變，自我完善和自我發(fā)展；二