人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)公頃教案-展示頁(yè)
2024-10-25 16:02本頁(yè)面
【正文】 ．知識(shí)與技能通過實(shí)際觀察與推算，初步認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位──公頃，體會(huì) 1 公頃的實(shí)際大小，建立1公頃的表象。正確地進(jìn)行面積單位的換算，不僅可以鞏固學(xué)生對(duì)兩個(gè)面積單位之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，而且也使學(xué)生感受到在計(jì)量較大的土地面積時(shí)，使用較大的面積單位的必要性和優(yōu)勢(shì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是建立在學(xué)生初步建立公頃的表象，了解公頃和平方米的進(jìn)率的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。②北京頤和園的面積約2900000平方米，約合（）公頃。（課本第37頁(yè)第3題）①北京的故宮占地面積是72公頃，合（）平方米。因此，設(shè)計(jì)組織觀察想象、實(shí)地測(cè)量、調(diào)查收集等實(shí)踐活動(dòng)，有利于幫助學(xué)生積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，初步建立1公頃的表/ 4象。）（可以結(jié)合自己學(xué)校操場(chǎng)的面積，想象1公頃的實(shí)際大小。算一算：1間教室的面積大約是50平方米，大約（）個(gè)教室的面積是1公頃。圍一圍：在操場(chǎng)上量出邊長(zhǎng)是10米的正方形，看看它的面積有多大?！?3）實(shí)踐活動(dòng)，形成表象。（課本第36頁(yè)第2題）7公頃＝（）平方米 60000平方米＝（）公頃 學(xué)生獨(dú)立完成后，交流思考過程。）【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法意識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生利用前面學(xué)習(xí)建構(gòu)“1平方米、1平方分米、1平方厘米”等面積單位的經(jīng)驗(yàn)，來建構(gòu)“1公頃”這一面積單位，最終幫助學(xué)生不但在數(shù)理層面上將“公頃”與“平方米”取得聯(lián)系，而且在直觀層面上更好地形成“1公頃”的表象。根據(jù)“邊長(zhǎng)是100米的正方形面積是1公頃”的描述得出結(jié)論“1公頃＝10000平方米”。表示。課件呈現(xiàn)：邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是1公頃。邊長(zhǎng)1米的正方形，面積是1平方米，大約有一塊展板那么大。大約有大拇指指甲蓋那么大?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用課件呈現(xiàn)較大的土地面積資料，有利于學(xué)生借助直觀印象初步體會(huì)公頃的適用范圍，從而引起學(xué)生進(jìn)一步研究公頃的興趣。（課件出示）“鳥巢”的占地面積約20公頃；天安門廣場(chǎng)占地面積44 公頃；北京歡樂谷占地面積56公頃；香港迪斯尼樂園的占地面積約126公頃。當(dāng)學(xué)生在填寫“鳥巢”的占地面積時(shí)，自然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)更大的面積單位的需求，有效地溝通了新舊知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的延續(xù)性。今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)測(cè)量土地面積時(shí)，常用的面積單位──公頃（板書課題：公頃）。（二）課堂設(shè)計(jì) （1）談話導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)過哪些常用的面積單位，你能從大到小說一說嗎？相鄰的兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是多少？（2）匯報(bào)課前作業(yè)，交流選擇單位的方法。④國(guó)家體育場(chǎng)“鳥巢”的占地面積大約是20（）。②1寸照片的面積大約是6（）。（六）配套資源實(shí)施資源：《認(rèn)識(shí)公頃》名師教學(xué)課件二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）課前設(shè)計(jì) （1）在操場(chǎng)上量出邊長(zhǎng)為10米的正方形，計(jì)算出面積大小并感受它有多大。（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)感知１公頃的大小，應(yīng)用公頃與平方米間的進(jìn)率進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)土地面積單位公頃及其規(guī)定，初步感受1公頃的實(shí)際大小。由于本節(jié)課的面積單位較大，學(xué)生建立1公頃的表象是有困難的，因此，教材從學(xué)生的已有知識(shí)出發(fā)，選取學(xué)生最熟悉的素材，經(jīng)歷從實(shí)例到表象建立的過程，幫助學(xué)生初步形成1公頃的表象。第一篇：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)公頃》教案第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)公頃一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）四年級(jí)上冊(cè)第34頁(yè)內(nèi)容及第36頁(yè)練習(xí)六第3題。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了面積及常用的面積單位“平方米”“平方分米”“平方厘米”，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。（二）核心能力在建立1公頃表象的活動(dòng)中，積累初步的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)空間想象能力。＝10000平方米。算一算，說一說的活動(dòng)，建立1公頃的表象。（五）學(xué)習(xí)難點(diǎn) 建立 1 公頃的表象。（2）填上合適的面積單位①課桌的面積大約是24（）。③一間教室的面積大約是50（）。/ 4（3）預(yù)習(xí)課本第34頁(yè)內(nèi)容，觀察周圍，想一想什么的面積大約是1公頃。（出示圖片）（3）揭示課題：看來，“鳥巢”占地面積20平方米是不可能的，這就需要一個(gè)比“平方米”還要大的面積單位?！驹O(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟悉的面積單位的知識(shí)引入，一方面鞏固了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，另一方面也引起了新的認(rèn)知沖突。】（1）呈現(xiàn)生活素材，初步感知公頃1）談話：公頃在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，我們先來看一組資料。2）問題：計(jì)量這些面積都用到了什么單位？關(guān)于公頃，你想了解什么？學(xué)生：1公頃的實(shí)際面積有多大？公頃和平方米之間有什么關(guān)系？公頃的國(guó)際符號(hào)是什么？下面我們就帶著這些問題一起來認(rèn)識(shí)公頃。】（2）推算、想象，加深對(duì)公頃的認(rèn)識(shí) 1）認(rèn)識(shí)1公頃談話：同學(xué)們還記得我們是怎樣來描述1平方米、1平方分米和1平方厘米這三個(gè)面積單位的嗎？它們分別有多大呢？學(xué)生回憶梳理（課件演示）：/ 4邊長(zhǎng)1厘米的正方形，面積是1平方厘米。邊長(zhǎng)1分米的正方形，面積是1平方分米，大約有手掌那么大。教師：我們同樣可以用一個(gè)正方形來描述“1公頃”這個(gè)面積單位。公頃可以用符號(hào)hm178。2）探索公頃和平方米的關(guān)系提問：你能想象1公頃到底有多大嗎？學(xué)生自由表達(dá)。（板書：1公頃＝10000平方米。】嘗試下列問題。【設(shè)計(jì)意圖：嘗試換算，鞏固公頃與平方米間的進(jìn)率。談話：知道了公頃和平方米之間的關(guān)系，
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