【正文】 較大小。 (2)比較改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)和求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)時(shí)要注意什么 ? 做 以 下的兩題。 把下面各數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)，并保留一位小數(shù)。 486700 521000 (2)把下面各數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù)。 (2)讓學(xué)生說一說怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。 獨(dú)立完成，集體訂正 大家一起總結(jié) 一、復(fù)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)和整數(shù)的改寫 把下面小數(shù)精確到百分位。 教學(xué)難點(diǎn) 用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。 1 武安 市 岳家莊 小學(xué)集體備課教案（數(shù)學(xué)） 岳家莊小學(xué) 姬明霞 課題課時(shí) 第四單元 小數(shù)的意義和性質(zhì) 第 十三 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小難點(diǎn)、數(shù)大小變化 的規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn) 用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。 教具、 投影 教 學(xué) 過 程 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng) 先獨(dú)立完成再匯報(bào) 學(xué)生在本 上做，指名板演，集體訂正 做后回答問題 學(xué)生練習(xí)，集體訂正。 (1)學(xué)生做，指名板演。 (1)把下面各數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)。 460000000 7189600000 說一說怎樣把一個(gè)較大數(shù)改寫 成“萬”或“億”作單位的數(shù)。 67100 209500 (1)學(xué)生在練習(xí)本上做，指名板演。 (1)比較 25 萬和 億大小，可以把 25 擴(kuò)大 10000 倍， 擴(kuò)大1 億倍。 (2)小結(jié)：把一個(gè)數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)，只要在“萬”位或“億”位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，去掉小數(shù)點(diǎn)后面的 0，再在后面添上“萬”字或“億”字，反過來 ，一個(gè)以“萬”或“億”作單位的數(shù)，要改寫成原來的整數(shù)，只要把它擴(kuò)大 1 萬倍或 1 億倍就可以 了。 79 頁第 5 題 學(xué)生在書上做，并說明理由。 把 按從小到大排列是( )。 在○里填“ ”、“ ”或“＝”。 教學(xué)重點(diǎn) 理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小難點(diǎn)、數(shù)大小變化的規(guī)律。 教具、 課件 教 學(xué) 過 程 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng) 什么是小數(shù) 小數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些 一、復(fù)習(xí) 把整數(shù) 1 平均分成 10 份， 100 份， 1000 份??，這樣的一份或是幾份是十分之幾、百分之幾、千分之幾??，把十分之幾、百分之幾、千分之幾??寫成不帶分母的形式的數(shù)，叫做小數(shù)。 3 小數(shù)部分有幾個(gè)數(shù)位，叫做幾位小數(shù)。 B. 寫法： 三點(diǎn)二七 寫作： 二十點(diǎn)五 寫作： 零點(diǎn)零四一 寫作： 八十三點(diǎn)九零六 寫作： 寫小數(shù)時(shí)，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫（整數(shù)部分是零的寫作“ 0”），小數(shù)點(diǎn)寫在個(gè)位右下角，小數(shù)部分順次寫出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。 ②像 ， 、 這些整數(shù)部分不是零的小數(shù)，叫做帶小數(shù)，帶小數(shù)比 1 大。 注：大小不變，只變了計(jì)數(shù)單位。 注意：（ 1）小數(shù)末尾有“ 0”，可以把它去掉。一般來說，小數(shù)計(jì) 算的結(jié)果都要化簡。 二、練習(xí) . 填空題。 2. 小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是（千分）位，它的計(jì)數(shù)單位是（千分之一），小數(shù)點(diǎn)左邊第三位是（百）位，它的計(jì)數(shù)單位是 （百）。 4. 是由（ 3）個(gè)一，（ 5）個(gè)十分之一，（ 4）個(gè)百分之一，（ 4）個(gè)千分之一組成的。它是（帶）小數(shù)（填純小數(shù)或帶小數(shù)）。 讀出左面的小數(shù)小數(shù)怎樣讀 寫出左面的小數(shù)，說一說怎樣寫小數(shù) 仔細(xì)聽老師的講解 口頭回答，集體訂正 4 7. 一個(gè) 等于 10 個(gè)（ ）， 1 里面有（ 1000）個(gè) 。 9. 是 1 個(gè) ，是 的（ 10）倍。 11. （ ）里有 59 個(gè)百分之一，（ ）里有 94 個(gè)千分之一，（ 10）里有 100 個(gè)十分之一。 38 厘米＝（ ）米 米＝（ ）米 3 元 5 分＝（ ）元 6042 克＝（ ）千克 13. 整數(shù)部分是 35 個(gè)一，小數(shù)部分是 35 個(gè)千分之一組成的數(shù)是（ ）。） 1. 在小數(shù)點(diǎn)的末尾添上 0 或去掉 0，小數(shù)的大小不變。（√） 3. 讀作十二點(diǎn)零八，它是帶小數(shù)。（√） 5. 里面有 4 個(gè)十分之一。（） 7. 一位小數(shù)一定小于兩位小數(shù)。 （ 1）零點(diǎn)二六 寫作： （ 2）四十點(diǎn)零五一 寫作： （ 3）一百點(diǎn)零七千米 寫作： 千米 （ 4）零點(diǎn)零六五噸 寫作： 噸 四 . 化簡下列小數(shù)。 認(rèn)識(shí)銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點(diǎn)并能區(qū)別。 在用三角形進(jìn)行拼組活動(dòng)中使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，鍛煉思維能力。在觀察、操作、比較、分析中發(fā)現(xiàn)三角形的三邊關(guān)系。 能夠按三角形的內(nèi)角不同對(duì)三角形進(jìn)行分類。 通過操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形的聯(lián)系和變化，感受圖形的美，發(fā)展空間想象和審美意識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各類三角形的特征和它們互相的關(guān)系。并加以驗(yàn)證，進(jìn)一步感受結(jié)論是真實(shí)、正確的。 單元課時(shí) 單元總課時(shí)： 6課時(shí) 具體課時(shí)分配： 三角形特性?????????????? 2課時(shí) 三角形的分類????????????? 1課時(shí) 三角形的內(nèi)角和???????????? 1課時(shí) 圖形的拼組?????????????? 1課時(shí) 機(jī)動(dòng)????????????????? 2課時(shí) 第一課時(shí) 6 課題 三角形的認(rèn)識(shí) 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 1 通過動(dòng)手操作和觀察比較 認(rèn)識(shí)三角形， 使學(xué)生理解三角形的意義，知道三角形的特性，會(huì)在 三角形里畫 高 。 4讓學(xué)生樹立幾何知識(shí)源于客觀實(shí)際，用于實(shí)際的觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 難點(diǎn) 會(huì)在 三角形里畫高 。 三角形？ 3. 三角形 在生活中有廣泛的應(yīng)用，那么它究竟有 什么特點(diǎn)和性質(zhì)呢？今天我們就來認(rèn)識(shí) 三角形。一人上黑板畫。 師 ：在黑板上標(biāo) 生 ：對(duì)照檢查 什么共同點(diǎn)？ 5. 三角形最明顯的特征是 什么？ ，什么樣的圖形叫三角形？ ？對(duì)三條邊有什么樣的要求？ : 三角形的定義 9。 師演示：拿一個(gè)三角形，在拿一根小棒從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)比劃幾次，讓學(xué)生判斷那次的是高？ ：正確的畫高。 。請(qǐng)同學(xué)們看書自學(xué)。 ：在 黑板上標(biāo)。 2． 根據(jù) 三角形三邊關(guān)系解釋生活中的現(xiàn)象，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。 重點(diǎn) 探究三角形三邊關(guān)系，知道三角形任意兩條邊的和大于第三邊。 教具 師生準(zhǔn)備不同長度的木條或硬紙條 3 組（例 3 中的） 教 學(xué) 過 程 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 一、 情境導(dǎo)入： 觀察小明上學(xué)可以怎么走？ 這幾條路線中哪條最近？什么原因？ 、商店、學(xué)校三地，近 似得到什么圖形？連接小明家、郵局、學(xué)校三地，同樣也近似得到什么圖形？ ，實(shí)際上是走什么？ 走旁邊的路呢？ ，你發(fā)現(xiàn)了什么？還可以怎么說？ ？ 今天我們來研究一下。 ？ 這說明三角形的三邊在長短上存在某種關(guān)系。 1. 3 米、 4米、 5 米； 2. 4 厘米、 6 厘米、 10 厘米； 3. 11 米、 11 米、 2厘米； 4. 15 厘米、 13厘米、 1厘米； 5. 6 厘米、 8 厘米、 10 分米； 師 ：提醒數(shù)據(jù)的單位 四、 小結(jié)：你在這節(jié)課上學(xué)到什么？ 五、 作業(yè) ：練習(xí)十四 4題 匯報(bào) 中間的路近 三角形 三角形的一條邊 三角形兩條邊的和 走三角形兩條邊的和比走第三邊遠(yuǎn) 學(xué)生搭三角形 充分的讓學(xué)生說原因 聽講，記憶 學(xué)生做練習(xí) 課后反思 第三課時(shí) 執(zhí)教者： 時(shí)間： 課題 三角形的分類 課型 新授 9 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 在三角形分類的探索活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形及等邊三角形、等腰三角形。 3．讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察、分析的習(xí)慣、培養(yǎng)合作意識(shí)。原來他們個(gè)個(gè)都叫三角形，沒有分門別類。 ？ ？ ，到底該怎樣辨認(rèn)呢？你們手中的三角形屬于哪一類呢？ 拿出不同的三角形讓學(xué)生判斷 歸納板書： 銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的定義 ？如果一個(gè)三角形有一個(gè)角是銳角，這個(gè)三角形是不是就一定是銳角三角形呢 ?關(guān)鍵看什么？ 8. 還有一個(gè)問題：一個(gè)三角形中有可能出現(xiàn)兩個(gè)直角嗎？一個(gè)三角形中有可能出現(xiàn)兩個(gè)鈍角嗎？會(huì)不會(huì)有平角呢？ 9. 我們可以用集合圈表示三角形之 間的關(guān)系（比喻成大、小家庭） 看課件演示 ，哪組是按邊進(jìn)行分類的？匯報(bào)一下。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本 84頁 、等腰三角形的各個(gè)角，你發(fā)現(xiàn)什么？ ？ 學(xué)生積極搶答 匯報(bào)方案 回報(bào)分類結(jié)果 思考、判斷 認(rèn)真聽講，看大屏 回報(bào)分類結(jié)果 自讀課本 動(dòng)手測量說發(fā)現(xiàn) 獨(dú)立完成 10 三 、鞏固新知： 84頁 做一做 展示 評(píng)議 四、 小結(jié) ：你在這節(jié)課上學(xué)到什么？ 你有什么收獲？ 五、 作業(yè) ：練習(xí)十四 8題 課后反思 第四課時(shí) 執(zhí)教者： 時(shí)間： 課題 三角形內(nèi)角和 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．通過動(dòng)手操作，使學(xué)生理解并掌握三角形的內(nèi)角和是 180176。 2．能運(yùn)用三角形的內(nèi)角和是 180176。 3．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及分析 推理能力。的規(guī)律。這一規(guī)律。 教 學(xué) 過 程 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 一、 情境導(dǎo)入： 出示一組三角形：（銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形）讓學(xué)生說出三角形的名稱。板書課題 二 探究新知 什么是 三角形的內(nèi)角？內(nèi)角和呢？ 你們猜三角形內(nèi)角和是多少度？ 用什么方法驗(yàn)證三角形內(nèi)角和是不是 180 度？ 學(xué)生匯報(bào)方法 活動(dòng)要求：四人小組商量一下你們打算用哪種方法求 學(xué)生說三角形的名稱 學(xué)生動(dòng)手畫，畫不出來