【正文】 能找出含義深刻的句子體會事件敘述的前因后果。）板書設(shè)計：1大瀑布的葬禮昔日壯觀雄偉如今逐漸枯竭保護(hù)生態(tài)環(huán)境保護(hù)地球第四篇：大瀑布的葬禮教案第九課《大瀑布的葬禮》教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)：，了解新詞的意思并能正確運(yùn)用。地球是我們的媽媽，我們都是她的孩子。媽媽的河流，是愛的源泉。媽媽的天空，是慈祥的笑臉。：熱愛地球媽媽 媽媽的草地，是溫暖的搖籃。）同學(xué)們，如此雄偉壯觀的大瀑布的消失、枯竭，讓人痛心疾首，扼腕嘆息，就讓我們帶著這樣的感受，朗讀課文，要通過你們的感情朗讀，感動同伴，感動老師。（二）瀑布昔日雄偉壯觀，如今逐漸枯竭，面對環(huán)境的如此變化，想想我們該做些什么？（板書：保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球。這兩個自然段講什么內(nèi)容？（三）生答，師相機(jī)總結(jié)（一、舉行葬禮：巴西總統(tǒng)。應(yīng)該清醒了，熱愛大自然的人們！讓我們__________________________________________________________ ________________________________________________________________________。女士們、先生們：? 今天，我們懷著無比沉痛的心情，為塞特凱達(dá)斯瀑布舉行隆重的葬禮。1．他是如何為大瀑布舉行葬禮的？（身穿黑色禮服，飽含深情的語調(diào)。）（2）這樣的悲劇是誰造成的？（3）讀本段該用怎樣的感情？（可惜、悲傷）（4）用這樣的感情齊讀這兩個自然段（設(shè)計意圖：將學(xué)生看到昔日大瀑布的雄偉壯觀，帶到今天奄奄一息的情景，再去尋找導(dǎo)致這一變化的原因，更激起了學(xué)生保護(hù)生態(tài)、愛護(hù)地球的責(zé)任感。教師感情范讀第7自然段，（2）這兩段話中你仿佛看到什么？（生自由說、師概括：生命垂危、形容枯槁、奄奄一息）板書：（如今 逐漸枯竭）看到這樣的情形你有什么感受？（太可惜、應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然）（3）文中那句話說了游客感受的？（乘興而來，失望而歸）！這樣雄偉壯觀的大瀑布逐漸枯竭，消失，真是讓人痛心疾首??！那么造成悲劇的原因是什么呢？你能從文中找出語句嗎？（1）學(xué)生讀所畫句子，指名齊讀。）教師小結(jié)：同學(xué)們說得真好。）（5）出示課件，用一句話來概括贊美大瀑布。）（2）這么美的景象，課文中哪個詞可以體現(xiàn)出來？（板書：昔日 雄偉壯觀）面對這么美的景象有人來參觀嗎？（紛至沓來）游客有怎樣感受？（陶醉不已、流連忘返）（3）這么美的景象，我們讀時應(yīng)用一種怎樣的感情去讀呢？（贊美、欣賞）（4）用這樣的感情齊讀這兩個自然段。（1）出示課件：播放大瀑布的雄偉壯觀景象，教師感情范讀第4自然段?！保ǘ┳x著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫？（設(shè)計意圖：通過邊讀邊想，讓學(xué)生展開想象的翅膀，使學(xué)生由文本產(chǎn)生聯(lián)想，這就達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生想象能力的有效性。，出示：①“這條瀑布??清晰可聞。）四、今昔對比，感悟課文（一）課文是怎樣描寫大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象的，請大家快速默讀全文，找出有關(guān)語句。由于毫無節(jié)制的，1986年開發(fā)和利用，這條大瀑布面臨________ 9月，當(dāng)時的巴西總統(tǒng)________，親自為這條瀑布主持了一個葬禮。在教學(xué)中教師也應(yīng)放手鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)。）三、初讀課文，整體感知（一）根據(jù)問題，用自己的方法讀全文。（二）找出問題： ？。（一）齊讀課題：（板書 14《大瀑布的葬禮》）（二）讀了課題，你最想知道什么？你明白葬禮是什么意思嗎？（對死去的人的一種哀悼活動），也就是說題目是什么意思？（為一條大瀑布舉行的葬禮）（設(shè)計意圖：“繞題質(zhì)疑”調(diào)動了學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題的積極性，有效激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲以及學(xué)生的閱讀興趣。在學(xué)習(xí)之前，我準(zhǔn)備把這個花圈送給這一條大瀑布。今天，我和大家一起來學(xué)習(xí)另外一篇也是關(guān)于維護(hù)生態(tài)平衡的文章。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生查找大瀑布的資料，準(zhǔn)備課件，準(zhǔn)備花圈圖片、地圖。重點(diǎn)、難點(diǎn)：，找出造成大瀑布悲劇的原因。，想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、合作探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的創(chuàng)造性。在感悟文本的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生真正成為課堂中的主人。大瀑布即將逝世了，它會留給世人什么呢？（談想法）板書：保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球（三）課外延伸在我們現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，還有很多破壞環(huán)境的現(xiàn)象，你調(diào)查到哪些呢？（四）總結(jié)：就讓我們一起行動保護(hù)地球，讓這些事情不再重演。過渡：就是因?yàn)檫@些原因，大瀑布逐漸枯竭，科學(xué)家預(yù)測，過不了多久，瀑布將完全消失。（4個）（3）為什么大瀑布會葬送？（小組討論）（4）匯報：建水電站水資源浪費(fèi)。因?yàn)檫@個大瀑布一直是巴西人的驕傲）（2）為什么要為大瀑布舉行葬禮？進(jìn)行大瀑布前后的對比。⑺大瀑布是位于巴西與阿根廷兩國的交界處。）指導(dǎo)讀——這里運(yùn)用了什么手法（擬人法）寫出了大瀑布即將枯竭。怎樣特殊？（是為一條瀑布舉行一次葬禮）⑹塞特凱斯大瀑布曾經(jīng)是世界上最大的瀑布。設(shè)想讀懂的地方：⑴5個生字，形近字：廷——延訊——汛——迅⑵理清課文思路⑶塞特凱達(dá)斯大瀑布以前的面貌（是怎樣的呢？）讀——從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”看出水流湍急——看學(xué)生的資料（圖片）——看課件——看到這么雄偉壯觀的大瀑布，你想說些什么呢？（三四個即可）——指導(dǎo)讀——這么美的地方，去的人會怎樣呢？⑷巴西總統(tǒng)親自投身到這一行動中，那天，他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，主持了這個大瀑布?？焖匍喿x課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？學(xué)生讀書，自學(xué)，教師巡視。同學(xué)們，你們看黑板上，畫著的是什么呢？對，是一個花圈，今天，老師把這個花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布，你們想知道這是為什么嗎？板課題，讀課題看題質(zhì)疑。四、教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會有這種變化，通過讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。（2）使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。保護(hù)環(huán)境第二篇：《大瀑布的葬禮》教案范文大瀑布的葬禮濟(jì)水東園學(xué)校六（9）班馬曉慧一、教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)目標(biāo)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。3。原因。今日。1。昔日。學(xué)習(xí)了這篇課文，老師要求你說一句話最想說的話，這句話要用上假如一詞。這是我們?nèi)祟悓Νh(huán)境的破壞引起的。想：作為游客你會對導(dǎo)游提出什么問題？如果你是導(dǎo)游，你怎樣解釋？我們把這 些原因歸納一下，有哪幾點(diǎn)原因？（板書）大瀑布即將消失，面對它匆匆離去的腳步，連瀑布所在的巴西國家的總統(tǒng)也萬分，誰來讀讀相關(guān)段落。指名讀，齊讀。誰愿意讀？誰還想讀？齊讀。這些問題將在本節(jié)課得到解決。讀了題目，你想到什么問題？下面我們就帶著問題來讀課文，想：這篇課文應(yīng)該解決哪些問題，先自己思考，再小組討論。第一篇：大瀑布的葬禮 公開課教案大瀑布的葬禮同學(xué)們你們見過大瀑布嗎？誰能說說見過的瀑布什么樣？背瀑布古詩。老師今天帶領(lǐng)大家出國旅游，到拉丁美洲去參觀巴拉那河上的一個世界聞名的大瀑布，你們愿意跟老師瀟灑走一回嗎？（板書課題）齊讀。同學(xué)們提的很好，說明大家對課文內(nèi)容有了一定的了解?，F(xiàn)在讓我們隨著旅行團(tuán)來到塞特凱思達(dá)大瀑布，假設(shè)這是二十年前，你會看到哪些美麗景象？看到這樣的瀑布你有什么感受？哪些詞語能體現(xiàn)雄偉壯觀？劃下來（板書）如果你是導(dǎo)游，你會怎樣飽含深情地向大家介紹瀑布的壯觀景象？大瀑布的雄偉壯觀的景象讓每一位游人心潮澎湃，激動不已，讓我們把這種感情在朗讀中釋放。二十年前大瀑布給人們留下了難以磨滅的印象，二十年后的今天，我們再次來到這兒，看到了什么景象？劃劃重點(diǎn)詞語（板書）第二次來看到了這樣扣瀑布，你現(xiàn)在有什么感受？讓我們把惆悵的感情融入到朗讀中去。二十年前和二十年后的瀑布有著如此懸殊的差別，老師請一句同學(xué)把這兩部分連起來讀讀。如果你是巴西總統(tǒng)，你會在這次葬禮上發(fā)表什么講話？（在小組內(nèi)說說）讓我們一起再來讀一讀二十年前后大瀑布的驚人差異。我們要記住這深刻的無法挽回的教訓(xùn)。千言萬語化作一個詞――保護(hù)環(huán)境（板書）課后讀讀有關(guān)環(huán)保的文章，加強(qiáng)對環(huán)保的認(rèn)識。（2）理解課文內(nèi)容。發(fā)展目標(biāo)：（1）憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。課后查閱資料，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。三、教學(xué)難點(diǎn)：讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。五、教學(xué)過程：（一）、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。（二）、自主學(xué)習(xí)課文。學(xué)生匯報讀懂的地方。（從這里，你看出了些什么？看出對大瀑布的重視）⑸1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。你用的是“曾經(jīng)”為什么呢？現(xiàn)在的瀑布怎樣呢？（它在群山之中無奈地垂下了頭，??奄奄一息。板書：即將枯竭——看到這樣的情景，你會怎么想呢？——所以游人都怎樣做的。我知道有些同學(xué)帶了世界地圖回來，你找到這個地方嗎？讓學(xué)生說說不懂的地方，同學(xué)幫助解決設(shè)想不懂的地方：（1）為什么總統(tǒng)要親自主持呢？（他為大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾。看到如此的情景，假如你是大瀑布你會說些什么呢？現(xiàn)在請大家來說說我的故事，用上第一人稱，把自己當(dāng)作是大瀑布。破壞森林、亂砍濫伐。所以大家就為他舉行了這么一個特殊的葬禮。努力爭當(dāng)一名優(yōu)秀的小公民，好嗎？板書設(shè)計：大瀑布的葬禮曾經(jīng)現(xiàn)在雄偉壯觀奄奄一息愛護(hù)地球保護(hù)環(huán)境不再重演第三篇：《大瀑布的葬禮》教案14＊《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：，教學(xué)時，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對大瀑布今昔景象的認(rèn)知、感悟和探究，激發(fā)學(xué)生的情感，引起學(xué)生的悲鳴。，教師是主導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。學(xué)習(xí)目標(biāo)：、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。課時安排：1課時 教學(xué)設(shè)計：一、設(shè)懸念，導(dǎo)新課學(xué)完了第13課《只有一個地球》，我明白了珍惜資源，保護(hù)地球生態(tài)的重要性。那就是課本P62第14課《大瀑布的葬禮》。老師為什么這樣做呢？等你們學(xué)完了課文，你們就明白其中的原因。）二、讀提示，找問題（一）齊讀連接語。（設(shè)計意圖：通過閱讀連接語中的問題帶動全文的學(xué)習(xí)，將主動權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)了略讀課文教學(xué)中“敢于放手”的有效性。（設(shè)計意圖：學(xué)生用自己的方法讀課文，目的讓學(xué)生把從精讀課文中學(xué)到的讀書方法運(yùn)用到略讀課文中。）（二）課文講了一件什么事？（出示填空：在 ___洲的 ____與_____ 兩國的交界處，有一條_____河，河上有一條世界著名的大瀑布。）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道塞特凱達(dá)斯大瀑布的地理位臵，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，利用填空形式理清作者的思路。，找出相關(guān)句子。”②“幾年過去??奄奄一息。）。（設(shè)計意圖：通過觀看錄像，使學(xué)生看到大瀑布當(dāng)年雄偉壯觀的氣勢，教師感情范讀目的是把學(xué)生帶入情境，讓他們身臨其境。（設(shè)計意圖：以讀代講，通過感情朗讀，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，加強(qiáng)學(xué)生的語言內(nèi)化，達(dá)到在輕松、愉快的氛圍中突破難點(diǎn)的教學(xué)效果。（生自由說）（設(shè)計意圖：通過說，能把課文內(nèi)容與學(xué)生思想融為一體，產(chǎn)生共鳴，加深學(xué)生對大瀑布的壯美的印象，使學(xué)生的個性得到自由發(fā)展，提高了課堂的有效性。塞特凱達(dá)斯瀑布如此的雄偉壯觀，怪不得吸引了世界各國如此多的游客到此游覽！現(xiàn)在請看看如今的大瀑布。（1）出示課件：播放大瀑布奄奄一息的悲壯景象。（能用關(guān)聯(lián)詞“??而且??再加上??”連起來說出悲劇的原因嗎？（設(shè)計意圖：利用關(guān)聯(lián)詞“??而且??再加上??”來說明大瀑布枯竭的原因，有效地培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，達(dá)到良好效果。）五、激發(fā)想象，拓展延伸（一）現(xiàn)在讓我們穿越時光隧道回到巴西總統(tǒng)為塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮的那一天看看。）展開想象他在葬禮上會做什么演講呢！出示演講稿，學(xué)生補(bǔ)充完整。?昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布，如今的它。謝謝大家!2．這次行動的重大意義何在？（號召人們立即??不再重演）（二）讀11自然段。二、發(fā)出號召：行動起來，不再重演）六、明白用意，感悟升華（一）學(xué)到這里你知道老師送花圈的原因嗎？（知道）這樣雄偉壯觀的大瀑布就這樣即將離開了這個世界，正如一個受我尊重的人離開人世一樣，我能不追悼嗎？（不能）所以這就是我送花圈的原因了。）（設(shè)計意圖：發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在教學(xué)中有效引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知、感悟、發(fā)現(xiàn)和探究，將愛護(hù)地球的責(zé)任感再延伸，激起學(xué)生的挑戰(zhàn)性，促使學(xué)生動腦筋，就周圍的環(huán)境污染作一次調(diào)查，盡自己所能為我們所生活的環(huán)境做一件有益的事。（齊讀課文）（三）那么你還知道這些日子嗎？（2月2日：世界濕地日 3月22日：世界水日 4月1日至4月7日：愛鳥周 4月22日：地球日 6月5日：世界環(huán)境日 9月16日：國際保護(hù)臭氧層日）七、環(huán)保深入，落實(shí)行動最后讓我們一起來讀一讀這首小詩《熱愛地球媽媽》，將環(huán)保深入人心，同時付諸于行動中。請不要把草地毀壞，讓媽媽心酸。請不要向天空吐煙，讓媽媽難堪。請不要往里排放臟水，把媽媽心靈污染。熱愛地球媽媽吧，請不要給媽媽增添麻煩。（設(shè)計意圖：將課堂辭謝延伸到課外，把語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，開發(fā)課程資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，使在課堂中培養(yǎng)學(xué)生綜合、實(shí)踐的能力，這一效果落實(shí)與行動。四、教學(xué)重點(diǎn)：能找出迫使塞特凱達(dá)斯這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因。六、教學(xué)方法: 激趣，引導(dǎo)，討論，啟發(fā)等七、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課同學(xué)們大家都知道只有給死去的人舉行葬禮，本文中卻給給即將消失的大瀑布舉行一個盛大的葬禮