六年級第二學(xué)期英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿-展示頁
2024-10-25 15:51本頁面
【正文】 防止簡單的重復(fù)，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過聽講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識，通過練習(xí)在實(shí)踐中掌握。復(fù)習(xí)特殊疑問句時(shí)，要讓學(xué)生掌握疑問詞，明確問什么怎么回答。一方面要讓學(xué)生掌握四種時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）的結(jié)構(gòu)，教會學(xué)生用找關(guān)鍵詞的方法去判斷句子的時(shí)態(tài)。例如，我們復(fù)習(xí)數(shù)詞的時(shí)候，可以連串地復(fù)習(xí)基數(shù)詞、時(shí)間表達(dá)法、星期、月份以及相關(guān)的句型。根據(jù)各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。要把全冊教材快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)的運(yùn)用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對小學(xué)階段所學(xué)的英語知識進(jìn)行 “查漏補(bǔ)缺”。教師科學(xué)地運(yùn)用復(fù)習(xí)方法組織學(xué)生復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我將循序漸進(jìn)，分為三個階段進(jìn)行復(fù)習(xí)：第一階段：以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理。（五）科學(xué)地運(yùn)用復(fù)習(xí)方法組織學(xué)生復(fù)習(xí)首先，合理安排時(shí)間，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的科學(xué)性。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不僅限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先要解開他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。（四）做好學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。（三）認(rèn)真批改學(xué)生的英語作業(yè)，布置作業(yè)要有針對性，有層次性。（二）增強(qiáng)英語上課技能，提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)的過程及時(shí)間安排做詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。（一）認(rèn)真?zhèn)湔n。并且隨著年級的增加，知識難度的提高，有部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。第一篇：六年級第二學(xué)期英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿六年級第二學(xué)期英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿定興縣柳卓中心小學(xué) 李 剛尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！這學(xué)期我擔(dān)任六年級一班和二班的英語教學(xué)，畢業(yè)班面臨升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)很緊張，我也感到責(zé)任重大。我班學(xué)生英語基礎(chǔ)不是非常的扎實(shí)，學(xué)生對所學(xué)知識掌握得不夠全面，不系統(tǒng)。但總體情況還是比較樂觀的，大部分學(xué)生都能完成老師布置的任務(wù)，能夠清楚的認(rèn)識到英語的重要性，每天都在抓緊時(shí)間的學(xué)習(xí)！這幾年的英語教學(xué)我也積累了一些小小的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在和大家分享一下，不足之處望批評指正。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對該課用出總結(jié)。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)，每一個階段應(yīng)有所側(cè)重。教材課文是最基礎(chǔ)的，復(fù)習(xí)教材課文是最根本的復(fù)習(xí)。第二階段：進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。對于一些學(xué)生易混淆的知識，教師應(yīng)重點(diǎn)講解。復(fù)習(xí)動詞的時(shí)態(tài)時(shí)，教師可以用觀察對比的方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。同時(shí)教師也可以
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