【正文】 ，在合作與競爭的過程中逐步完善人格，養(yǎng)成良好的心理素質。教師的“教”真正轉化成了學生的學。四、教學反思精心設計教學過程，積極創(chuàng)設主動探究學習的氛圍。教師教學的最大目的就是要讓學生對其運動項目產生興趣，而不是從這節(jié)課開始讓學生害怕跑步。如果上成單純的耐力跑課，學生顯得極為乏力。游戲——貼膏藥組織：男女生各組成一個圓進行游戲。教法：（1）教師講解；（2）提示注意事項；（3）耐力跑呼吸的重要性。要求：車尾跟好車頭，不準掉隊，掉隊視為小火車翻車。三、基本部分：耐力跑游戲——開小火車教法：（1）每路縱隊由排頭帶領視為一列火車，分別行駛。二、準備部分：各種的小反應練習要求：反應快，精力集中。精神飽滿、精力集中。檢查出勤、服裝，安排見習生。教學難點：體力的合理分配。培養(yǎng)學生吃苦耐勞、不怕苦不怕累的拼搏精神。謝謝各位光臨指導!體育課教學設計模板2教學目標：通過耐力跑，使學生的下肢力量得到鍛煉和發(fā)展。當然，設想與實際教學會有差異，且本課的設想一定還有許多不盡之處，本人將在具體的教學中充分發(fā)揮教學靈感，去補充、完善教學效果。所以，本課教學中，為了更好地鞏固舊知識，達到精益求精的效果，培養(yǎng)學生對體育的興趣，在彎道跑的教學中還安排了以下練習內容:1跨過障礙物(或標志線)提高跑的步幅2跳繩提高跑的步頻、增強下肢力量、提高靈活性、協(xié)調能力3啞鈴上舉增強上肢力量，提高爆發(fā)力4前滾翻提高技巧、平衡能力、培養(yǎng)良好的方向性，指導學生靈活運用于現(xiàn)實生活中的突發(fā)事件，以提高應變能力本課的教學容量大，能較廣泛地運用體育教學的七大原則:循序漸進原則、身體全面發(fā)展原則、鞏固和提高原則、自覺性與積極性原則、直觀性原則(講解示范、形態(tài)語言等)、合理安排運動負荷原則(男、女生區(qū)別對待等)、從實際出發(fā)原則(場地、器材的適當安排使用等)。初中學生從兒童進入了少年階段，是人生中身心發(fā)展最快的階段之一。而滑步推鉛球的技術比較復雜，對身體素質的要求也較高，特別是對協(xié)調能力尤其講究，掌握它有一定難度，所以教學中強調循序漸進、持之以恒的原則，要求同學不厭其煩、勤奮刻苦地訓練基本功。體育運動的項目中，投擲運動是一種全身性的活動，對身體有全面發(fā)展的作用。體育課的教學一般是雙教材，它既能授予學生新知識，又能教會學生溫故而知新的道理、培養(yǎng)他們的體育樂趣，有時通過分組輪換的教學方式還能較好地鍛煉體育骨干、小組長的組織，管理能力，使之成為老師的好幫手，也是溝通老師與同學的橋梁之一，同時，還可培養(yǎng)學生自覺練習的守紀品質。三、向學生進行思想品德教育。初中體育教學的基本任務有三點:一、全面鍛煉學生身體。體育課教學設計模板1寓德于教內容:培養(yǎng)進取、求精、守紀品質課堂設計:義務教育是我國教育體系中的基礎教育，是培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的人才和提高民族素質的戰(zhàn)略措施。體育課教學設計模板在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的體育課教學設計模板，歡迎大家分享。體育是義務教育的重要組成部分，體育課是義務教育各年級的必修課程。二、學習基礎知識，掌握基本技術，發(fā)展基本技能。它們要由專業(yè)老師通過一定的教學原則、教學方式、方法進行系統(tǒng)、科學的授教及學生積極主動的配合練習來完成。本課就是以“彎道跑”這一復習教材為途徑，由體育骨干帶領、組織同學到指定地點完成一系列練習，從而充分發(fā)揮體育骨干的作用，培養(yǎng)學生自覺、守紀的練習習慣。本次課是以“鉛球”這一投擲項目為主教材。此外，因為初中二年級學生的體力和臂力都還比較薄弱，所以在教學中運用了全面發(fā)展的教學原則，將掌握技術與訓練力量相融合、相貫通，即:在發(fā)展體力的基礎上，學習技術，在學習技術時注意發(fā)展體力，使課的形成靈活多變，既有技術的掌握又有力量、協(xié)調性的訓練(游戲小推車、彎道跑的素質練習等)。根據(jù)其生理、心理特征，在教學上應該盡量以多種方式、富有興趣、利于健康競爭的游戲、比賽等形式來組織，鼓勵積極進取，創(chuàng)造熱烈的練習氛圍，以尋求快樂的體育情趣。而課的總體設想則以教師為主導，學生為主體、學生練習為主線。在此，誠懇地希望得到聽課老師的批評、指正，以督促本人教學的進步。通過耐力跑，提高學生的奔跑能力，以及心肺功能的增強。教學內容：耐力跑教學重點：保持正確的呼吸。一、常規(guī)教學：集合整隊，體委報告人數(shù)。要求：站隊快、靜、齊。組織：宣布教學內容。課課練：跳躍練習。（2）教師運用口哨來指示學生走跑練習。耐力跑：組織：成兩路縱隊集體進行。要求：不得故意摔倒，不得打雪仗。四、結束部分：放松整理小結下課布置課后作業(yè)體育課《耐力跑》教學反思學生整體素質耐力都是比較薄弱的，所以耐力課是不太好上的，要想上好一節(jié)耐力課需要不斷從孩子的興趣方面考慮，讓孩子在不斷的玩耍中得到鍛煉，不僅學生高興，老師也會很輕松。不僅不利于教學，也不利于小學生身體素質的發(fā)展。體育課教學設計模板3一、課堂常規(guī)內容體育委員整隊，報告人數(shù)師生問好提出本課教學目標和要求安排見習生二、準備活動繞籃球場慢跑五圈徒手操（1）擴胸運動（2）腹背運動（3）側壓腿（4）活動關節(jié)三、技能教學運球接力賽雙手胸前傳接球，宣布本次課的內容熱身后，為后面的激烈運動做準備；教師巡回指導，要領提示；聽教師講解，要求快、靜、齊；教師講解領做、口令指導、學生練習；全班集體練習；積極主動練習認真聽老師講解，遵守規(guī)則；自由組合，運用自己所理解的雙手胸前傳接方法練習。新穎靈活、富有創(chuàng)意的師生互動形式，可以最大限度的調動起學生參與活動的熱情。結合自身的學習水平，使各層次學生都得到了相應的發(fā)展，獲得了學會學習的能力，逐漸學會了與同伴合作，在合作學習的過程中，學會主動探究解決問題的方法、途徑。體育課教學設計模板4一、體育課教學內容選擇的現(xiàn)狀分析體育課教學內容是教育內容的組成部分，它不同于競技體育和大眾體育，更有別于其他的學科內容，它是以教育為目的，以身體練習為主要手段，以發(fā)展學生身體素質、身體基本活動能力和基本技能為基本條件，在教學情境中實現(xiàn)體育課程目標的學習材料。目前我們農村體育教師備課時，手邊只有《體育教學大綱》、《體育（與健康）課程標準》和教師參考用書，而沒有規(guī)定內容的教科書可參照，這就需要我們體育教師有一雙慧眼，能夠從項目繁多的體育教材中，因時、因地、因人去識別和選擇適合開展教學的體育項目內容了。二、選擇體育課教學內容的依據(jù)體育教學目標在具體實踐教學中，怎樣選擇適宜的教學內容，促使學生達成預設的教學目標，正是廣大體育教師面臨的問題。教師首先依據(jù)《體育教學大綱》和《體育（與健康）課程標準》確定了明確的教學目標后，下一步才可以考慮的就是選擇什么樣的教學內容來實現(xiàn)教學目標。體育教學中有5大規(guī)律：（1）運動技能形成規(guī)律。從心理因素上分析，粗略掌握動作階段，新穎的教學內容和訓練方法，都容易刺激學生的學習興趣，學生的注意力較為集中，學習效果比較明顯；而到了改進與提高動作階段，練習內容、方法手段多是重復的，課直接感知的學習效果減少了，這樣學生會產生單調、枯燥以致厭煩等感覺，形成了較為消極的情緒。（2）體育教學中的運動負荷變化與控制規(guī)律：熱身和逐漸增加運動負荷的階段；根據(jù)教學的需要調整和控制運動負荷的階段；恢復和逐步降低運動負荷的階段。（3）體育教學中運動認知規(guī)律：廣泛進行感性認知，形成理性認知階段，進行理性的認知演繹到各種運動情景的應用階段。（5）體育教學中的樂趣體驗規(guī)律：第一，學生在自己原有的技能水平上充分的運動而體驗運動樂趣的階段；第二，學生向新的技能水平進行挑戰(zhàn)從而體驗運動學習樂趣的階段；第三，學生在運動技能習得以后進行技術和戰(zhàn)術的創(chuàng)新從而體驗探究和創(chuàng)新樂趣的階段。這些研究結果證明人類動作發(fā)展的順序是具有相當高的預見性，例如：在學生小學初階段適合發(fā)展其柔韌性、靈敏性、協(xié)調性和平衡能力，到了學生青春發(fā)育期，就可以適當發(fā)展學生有氧耐力、速度、肌肉力量等素質。符合客觀實際教師在選擇教學內容時要減少隨意性，要有科學性、計劃性，從符合客觀實際出發(fā)，選擇時要注意一下幾點：（1）教師可以充分考慮學校場地器材、氣候變化等實際情況；才能因地制宜開發(fā)利用校本課程；（2）著重提高學生學習興趣；體育教師只有將教學內容引導到學