優(yōu)秀教師事跡材料：青春在奉獻中綻放-展示頁
2024-10-25 15:37本頁面
【正文】 先進班集體”榮譽稱號。她又重在培養(yǎng)孩子的耐受力和堅強的意志，讓孩子適應農(nóng)村艱苦的學習條件。針對這種情況，她利用身邊實實在在的例子給孩子講學數(shù)學的重要性，并幫助孩子獲得較優(yōu)異的成績，以此促使孩子喜歡學數(shù)學，把精力也轉移到學習上，趁熱打鐵，然后又引導孩子學習其他科目。同時，特別注意鉆研后進生的教育教學方法，能作好轉化后進生的工作。事實上，她時時刻刻都在“用心”改變別人，以真愛走進學生心靈深處，對學生學習指導她認為應先“授之以魚”，讓學生體驗到成功的滋味，激發(fā)學生的學習興趣。夫妻兩地相隔，周末才有小聚，上有公婆，下有兒子，自己身體又瘦弱多病，其間的辛苦與忙祿可想而知。人們羨慕成功者的光環(huán)，卻往往忽略了她背后付出的巨大艱辛和超越常人的磨難。20032007年年考核都是“優(yōu)秀”，2005年被評為“優(yōu)秀輔導員”，2005年被評為xx鎮(zhèn)團隊、德育工作先進個人，資中縣2006年第五屆中小學生科技創(chuàng)新大賽《xx》輔導三等獎，2006年被團資中縣委授予“優(yōu)秀團干”稱號，2006年xx鎮(zhèn)首屆藝術節(jié)“小提包”“手機套”制作三等獎?；蛟S源于對事業(yè)的勤奮與執(zhí)著，或許源于對事業(yè)的熱愛的幸福感滋生的不竭動力，xx老師已成為xx小學數(shù)學骨干教師，她20042008年所教班級參加全縣統(tǒng)一考試，在全鎮(zhèn)平行班中名列第二名，第一名,第二名,第三名。她潛心于新課改的探究，她努力學習新課程理念，潛心新課程探索，從課堂設計到課堂生成，從教法到學法，從專業(yè)設計到課后輔導，每一個細節(jié)她都絕不放過，仔細琢磨，力求達到最好，每一節(jié)課后，她都要認真總結，認真反思，失敗與成功的經(jīng)念使她越來越老到成熟，在她的帶動下，老教師開始反思自己的教法，漸漸接軌新理念。到了下課時間，孩子們居然不想下課，臺下的領導和老師掌聲雷動。學校同意了她的請求，同時也為她捏了一把汗。充足了電的她，加上她的激情與勤奮，在她個人成長歷程中有了質(zhì)的飛躍。她學歷不達標，知識貧乏，難免在教學中增添了困難，于是，她從書店里買回教育學、心理學，報名參加中師函授。她說，失敗于每個人來說并不重要，重要的是失敗之后的成功收獲，這種感覺其是美妙無比的。她至今還記得第一次走上講臺的情景：學生面對一位瘦弱嬌小的陌生老師，有點肆無忌憚，整個教室一團亂麻，盡管她使出渾身招數(shù)，學生們?nèi)匀晃倚形宜?，她是被學生氣得跑出了教室，滿腔熱情化為烏有，取而代之的是滿腔的委屈，這時候，同事們伸出了熱情的手，告訴她要有耐心，要有愛心，要親近學生，了解學生，和學生交朋友，于是她一有空就扎進學生堆里，和學生們一起做游戲，一起唱歌、跳舞，時常幫助學生解疑難，與學生擺知心話，學生們佩服了，都親切的叫她“大姐姐”，她也親切的叫學生們“小弟弟、小妹妹”，課堂上不再是一團亂麻，取而代之的是一個和諧而團結的大家庭。在她的內(nèi)心深處，一直珍藏著初為人師的苦澀。xx出生于1964年5月，她恬淡嫻靜，而又靈性活潑，爽直痛快，她是一個享受教育的人，是一株開在鄉(xiāng)野里的別樣的花朵。第一篇：優(yōu)秀教師事跡材料：青春在奉獻中綻放優(yōu)秀教師事跡材料：青春在奉獻中綻放晨曦剛露，校園里一片寂靜。一個瘦弱嬌小的身影便忙碌穿梭于校園里，提著一桶桶清亮的蒙溪河水小心翼翼地澆灌校園里的花草，當澆遍所有的花草，臉上流淌出溫潤與愜意的紅色，此刻，早讀的鐘聲已然響起，她擦擦汗，撩撩頭發(fā)，徑直向教室走去??她，就是曾獲得“資中縣小學幼兒教育教學特別貢獻獎”的xx小學數(shù)學教師xx。她從教二十九年來，曾輾轉了幾個山野小學，曾有過失敗的苦澀，更多的是獲得的甜蜜。1981年3月，不滿17歲的她被內(nèi)招進教師隊伍，僅有初中文化的她被分配到xx小學任教，知識的貧乏給她增添了不少壓力。很多年后，在想到這一次經(jīng)歷時，她依然流露出苦澀。正是源于這一次失敗之后的收獲，她對自己所從事的教育工作充滿了激情與期待。她常常讀書到深夜，別人讀一遍就能理解的知識，她要讀幾遍，幾十遍才能理解，有時，為了一個難題，她不厭其煩的詢問面授老師??求知對她來說已近瘋狂，僅用幾年的時間于1988年6月取得了中師文憑，隨著教育的發(fā)展，對教師知識要求不斷提高，她又于2003年6月取得了大學《漢語言文學教育》專科文憑，為自己所從事的事業(yè)充足了電。2003年，新課程改革的風已開始吹進山村小學，這于所有沿襲舊套路的老師們來說，有些許的不習慣，有的甚至難以接受，當時已調(diào)到xx小學任教的xx老師被派到縣上參加新課改理念的學習，學習回來后，她深有感觸，她說，課堂不再是老師獨自表演的場所，而是師生生命共同舒展的舞臺，她主動向學校請纓，面向全體教師上一節(jié)探究課，她的膽識讓學校領導折服。一堂：“平均數(shù)”，聯(lián)系生活實際，飛揚而靈活，師生互動，課堂活躍，學生求知情緒高漲，充滿愉悅。一次嘗試，帶來了意想不到的成功，這于何老師來說是幸福而滿足的，更增添了她勇于探求新課改的動力。一份耕耘自然就有一份豐碩的回報，2006年撰寫的論文《xx》淺談學生良好行為習慣的培養(yǎng)，在資中縣《xx》集上交流，2007年4月在資中縣首屆中小學課堂教學技能大賽中獲小學數(shù)學三等獎；2007年9月榮獲資中縣第二屆小學教師、幼兒教育特別貢獻獎； 2007年12月她的教育論文《xx》獲資中縣第十屆教育科研、教改實驗成果三等獎，并在《xx少年報》發(fā)表；2007年12月撰寫的論文《x》獲資中縣小學數(shù)學第十一屆年會二等獎。2005
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1