【正文】 （如：編有趣的兒歌、歸類比較來記憶等），同時(shí)要從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)（結(jié)構(gòu)、偏旁等）.，培養(yǎng)自主識字的能力，5金色的草地教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識本課的9個(gè)生字，、正確、流利、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，：讓學(xué)生在感情朗讀、表演、交流中體會、感悟語言文字，、鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系品位語言，、態(tài)度與價(jià)值觀：通過理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，：課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、：教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明 交流空間一、謎語激趣，導(dǎo)入新課教師出示謎語，學(xué)生進(jìn)行猜謎活動，、用多媒體課件展示蒲公英，、吸引學(xué)生的注意力，、初讀課文，、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、出示文中的生詞，指名學(xué)生讀，、理解詞語：對于像“收攏”、“徐徐”等詞語可以讓學(xué)生做一做動作來理解；對于“手掌”、“拳頭”等詞語可以利用實(shí)物理解；對于“一步不落”、“一不留神”等詞語可以放在語言環(huán)境中理解；對于“天擦黑”、“數(shù)不清”等詞語可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際理解……指名學(xué)生按自然段讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，、研讀課文，深入品味學(xué)生默讀課文，邊讀邊想，自己能讀懂什么？還有哪些問題不懂，“不動筆墨不讀書”.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，：如果學(xué)生從文中的小朋友非常善于觀察蒲公英，喜愛金色的草地等方面進(jìn)行回答，教師就要抓住“小作者是一個(gè)善于觀察的孩子”：你們從哪里可以看出小作者是一個(gè)善于觀察的孩子呢？（草地很美——有了新的發(fā)現(xiàn)，不在揪蒲公英了.）教師引導(dǎo)學(xué)生找一找相關(guān)的句子讀一讀，草地的美麗可以利用課件展示蒲公英的美麗，并配上優(yōu)美的音樂進(jìn)行朗讀；兄弟兩歡快玩耍時(shí)，可以利用課件襯托出情景進(jìn)行朗讀；讀小作者的新發(fā)現(xiàn)時(shí)，也就是文章的主旨“物我合一”引導(dǎo)學(xué)生體會，小作者對蒲公英的深深喜愛之情，：教師也可以圍繞“小作者很喜歡蒲公英”這條主線來安排教學(xué)，即引導(dǎo)學(xué)生思考：“從哪里可以看出小作者對蒲公英很喜愛呢？”大致有以下幾個(gè)方面：A：蒲公英給他們兄弟兩帶來的快樂；B：長滿蒲公英的草地為他們帶來的愉悅心情；C：不再揪蒲公英了，因?yàn)樾∽髡哂辛诵碌陌l(fā)現(xiàn)；D：感情升華：蒲公英就像時(shí)我們的朋友一樣，和我們一同睡覺，一同迎接太陽.（感情朗讀策略同預(yù)設(shè)一.）3學(xué)完課文后，還有什么不懂的問題？師生都不能解決的，、結(jié)合自己的理解，發(fā)表觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特見解，尊重學(xué)生不同的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生了解蒲公英的美麗，有效的吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在讀中感悟、品位，當(dāng)教師真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生時(shí)，要隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的思路調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注課堂中隨即生成的知識，真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)定教”.四、記憶字形，指導(dǎo)書寫認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，、小組討論如何記憶字型，、拓展延伸、課外積累讀有關(guān)描寫花草樹木的文章，積累好詞好句，、用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，語言積累，綜合學(xué)習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累的方法，學(xué)會書面積累，、養(yǎng)成經(jīng)常使用小本本的習(xí)慣，愿意寫出自己看到、聽到和想到的東西，培養(yǎng)寫話興趣..環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明引入同學(xué)們,晶晶搬新家了，今天他邀請?jiān)蹅內(nèi)ニ男录覅⒂^參觀，想不想去？好，那咱們就出發(fā)吧！用“去晶晶新家參觀的游戲”將綜合學(xué)習(xí)的三項(xiàng)貫穿起來，（一）我的采蜜集師描述： 晶晶拿出他的“采蜜集” “采蜜集”，找出這些句子的規(guī)律教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)在課余博覽群書，積累好詞好句、鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)作.“采蜜集” 教給積累的方法，目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成自主積累、主動積累的習(xí)慣，強(qiáng)化積累的意識.（二）讀讀背背，反復(fù)吟誦，、記憶的材料，擴(kuò)大閱讀量，積累語言.（四）我的小筆頭師描述：晶晶告訴我們他觀察并記錄下了她家門前的一棵大樹，：講故事教學(xué)目標(biāo)：， 設(shè)計(jì)說明 交流空間一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？你們能講故事嗎？，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望二、小組推選代表在班內(nèi)講，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，或提問、或補(bǔ)充、評價(jià)總結(jié)師生從是否用普通話、是否把故事說清楚的標(biāo)準(zhǔn)評選今天的“金話筒”.讓學(xué)生參與評價(jià)，第一單元綜合評價(jià)試題開學(xué)這段時(shí)間，你又學(xué)會了不少的字，讀讀拼音，看看你能把這些字都寫對嗎？m236。3．完成練習(xí)冊。五、布置作業(yè)。無限循環(huán)，變化萬千?；馃葡氯チ?，將迎來一個(gè)晴朗的夜晚。3．背誦這段。師引讀：必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。這句話也說明了火燒云變化多。2．學(xué)習(xí)詞語：恍恍惚惚（由于事物變化快而看不真切、看不清楚。三、學(xué)習(xí)最后一段。11．試著背誦46節(jié)。10．小結(jié)：可見火燒云的變化極多。7．指名小組朗讀，交流劃到的詞。4．指名小組朗讀描寫形狀的小節(jié)，填空。）討論：一般情況下，“一會兒”表示時(shí)間短，為什么在這里能表現(xiàn)出“變化多”呢？33．師生配合朗讀。顏色變化（多）：紅彤彤金燦燦……半紫半黃半灰半百合色……葡萄灰梨黃茄子紫……變化（快）：一會兒一會兒一會兒一會兒2．四個(gè)“一會兒”構(gòu)成了排比句式，齊讀，體會作用。（一）出示自學(xué)題：（分組學(xué)習(xí)）1．小組朗讀第二段，找到分別描寫顏色和形狀變化的小節(jié)；2．小組討論，用直線劃出有關(guān)詞語；3．獨(dú)立完成：把顏色歸類，每一類再另外寫幾種。這篇課文的敘述是以“變”為主線的，描寫了火燒云變化的“多”和“快”兩個(gè)特點(diǎn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。六、布置作業(yè)。1．今天我們讀通了課文，給課文分了段，并且學(xué)習(xí)了第一段。）3．人們對火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度？（“笑盈盈”）4．請你帶著笑意朗讀第一段。指名一人讀第一句，一人讀二、三、四句，比較、體會。黑母雞變成紫檀色的了。大白狗變成紅的了。（3）為什么黑母雞變成了“紫檀色”？（黑+紅=紫，紫檀木就是那樣的顏色，看彩圖左上角。霞光照得小孩子的臉——，大白狗變成——，紅公雞變成——，黑母雞變成——，小白豬變成了——，老爺爺?shù)暮幼兂伞?。四、?dǎo)學(xué)第一段。2．自由反復(fù)朗讀這句話，從詞入手，請你談?wù)勀阕x懂了什么？（同桌討論）（1）從這句話看出