【正文】 教師前輩，對我循循善誘，指點迷津，又如同一位和藹而博學(xué)的老人，為我細(xì)細(xì)剖析，樹立信心。對于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色!《給教師建議》讀書筆記2在這個暑假當(dāng)中，我閱讀了前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基寫的《給教師的一百條建議》這本書?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望。其實處罰和枯燥的說理不能觸及后進生的靈魂，反而拉大了老師與后進生之間的距離。那些好學(xué)生，你不用對他們吆五喝六，他們總是乖乖地兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上。把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽，不照本宣讀，讓學(xué)生自己去尋求知識，探究知識的形成過程，明白知識的意義、學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子們真正愛上“語文”，愛上“數(shù)學(xué)”。摘取部分內(nèi)容與大家，權(quán)當(dāng)分享：“我認(rèn)為一個人如果要寫作必須具備三個條件：一是想說話，二是有話可說，三是會說話?！熬次飞边@使我聯(lián)想到“尊重”兩個字，每一個學(xué)生都值得我們尊重，尊重他們的思想，尊重他們的人格，并不能把他們當(dāng)成“小孩”來糊弄。碰到自己也不確定的問題，可以和學(xué)生一起探討，真理面前，人人平等。一、“教師要學(xué)會敬畏”，敬畏真理，敬畏權(quán)威，敬畏生命?！督o教師建議》讀書筆記1利用假期我認(rèn)真讀了《給教師的一百條建議》這本理論專著,這個閱讀過程仿佛是在和一位和藹的老人親切地對話，里面的字字句句都是對我們教學(xué)第一線教師的諄諄教誨，他相信孩子，尊重孩子，用心靈去塑造心靈的思想是教育思想中的瑰寶。讓我們和孩子一起沿著這階梯走向多彩的人生吧！第三篇：《給教師建議》讀書筆記《給教師建議》讀書筆記認(rèn)真讀完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，此時需要認(rèn)真思考讀書筆記如何寫了哦。“讀書破萬卷，下筆如有神”，“讀萬卷書，行萬里路”“書中自有黃金屋”??一句句耳熟能詳?shù)淖志錈o不詮釋著閱讀的重要。古人云：“書讀百遍，其義自見。（2）養(yǎng)成開口誦讀的習(xí)慣（更適合低年級的孩子們）。（1）堅持每晚讀書的習(xí)慣?！逼鋵崳艺J(rèn)為那種潛移默化地影響才更深刻，更加根深蒂固。若自己從不讀書，強求孩子愛讀書是難以說服、打動孩子的。營造一個良好的家庭閱讀氛圍。讓閱讀成為他們的生活方式之一。在班級設(shè)立圖書角，開放校園圖書館，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的條件；建議家長在家里營造讀書的氣氛，家里要有報刊、雜志、書籍。只有利用一定時間進行課外閱讀，才有助于學(xué)生閱讀能力的提高和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，在增長知識、提高閱讀能力的同時也享受到無盡的樂趣和快樂。培養(yǎng)小學(xué)生自覺地課外閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)讀書動筆的習(xí)慣。好的書籍對學(xué)生會受益匪淺，有的壞書籍會直接影響學(xué)生的身心健康，因此，選擇書籍非常重要。選擇適合小學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容。對課外閱讀取得一定成績的學(xué)生，教師要及時鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，每學(xué)期應(yīng)進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。有了可讀之書，那我們又該如何如指導(dǎo)孩子進行閱讀呢？一、作為教師，我們要努力提高學(xué)生的閱讀興趣吧，養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。那么，我們現(xiàn)在讓孩子閱讀，就不能再是那么單調(diào)，而應(yīng)該為每一門學(xué)科的發(fā)展都激發(fā)興趣，打好基礎(chǔ)，應(yīng)該為學(xué)生準(zhǔn)備營養(yǎng)豐富、種類齊全的精神套餐特別要增加科普類書籍。比如：《科學(xué)家故事100個》、《哈利波特》《沈石溪經(jīng)典動物小說》、《十萬個為什么》、《科學(xué)王國里的故事》、《生命的密碼》、《神奇的符號》《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》、《130個科學(xué)游戲》、《昆蟲記》、《詩詞中的科學(xué)》、《海底兩萬里》等。有的家長認(rèn)為經(jīng)典以“文言文”為主，擔(dān)心孩子不理解，其實，在孩子記憶力最好的時候，關(guān)鍵的關(guān)鍵是把這些經(jīng)典先背誦下來，并不一定讓孩子去理解，以后，經(jīng)過復(fù)習(xí)及日常的應(yīng)用，則“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，孩子會自然而然地具有了閱讀文言文的能力。節(jié)選》、《說文》。國學(xué)是中華民族傳統(tǒng)文化的核心價值體系，是數(shù)千年來中國人思維方式、行為方式、生活方式的高度總結(jié)，浸淫著每個中華兒女的血液和靈魂?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩 也會吟”說的就是這個道理。所以說話、作文時便沒詞兒了。這些書籍的閱讀首先滿足了孩子們不可避免的考試應(yīng)用，其次有利于學(xué)生語言的積累。況且，小學(xué)生閱讀能力，接受能力還處于一個發(fā)展階段，特別是低年級學(xué)生識字有限，那么，哪些好書才適合小學(xué)生讀呢？首先，應(yīng)該讓學(xué)生讀國家教育部《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指定閱讀書目。在當(dāng)前我國的教育中，閱讀在教學(xué)過程的地位也越來越明顯。只有閱讀、閱讀、再閱讀，才能使學(xué)困生的思考越來越清晰，智慧力量越來越活躍，才能使學(xué)困生擺脫不及格，才能發(fā)展他們的智力。新課教學(xué)，小組合作——慎用！閱讀——讀什么？怎么讀？蘇霍姆里斯基在《給教師的建議》中不止一次提到閱讀，他把閱讀稱為“對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行智育的重要手段。因此，在學(xué)習(xí)新知識時，千萬不要讓學(xué)困生只聽別人流利的回答，把黑板上的東西抄下來。在這種課上，一定要有學(xué)生的獨立工作，使學(xué)生在獨立工作的過程中思考事實，得出概括性的結(jié)論。從現(xiàn)在的各種教學(xué)模式來看，每節(jié)課中學(xué)困生的獨立思考時間不過幾分鐘而已，這怎能讓思考和領(lǐng)悟都比較慢的學(xué)困生理解教材的實質(zhì)？又怎能保證學(xué)困生的家庭作業(yè)中沒有錯誤？又有誰能保證每節(jié)課中學(xué)困生的知識缺口日積月累不會形成知識斷層？不恰當(dāng)?shù)男〗M合作不僅僅剝奪了學(xué)生獨立思考的機會，也牽引著學(xué)困生向著懶惰邁進，形成人云亦云的習(xí)慣。主動自學(xué)是指學(xué)生進行主動閱讀或者在自學(xué)提示下進行的針對性閱讀，一般的時間安排在3分鐘內(nèi)；小組互學(xué)大部分是指小組成員交流或者全班范圍內(nèi)交流自己在主動自學(xué)中的收獲，因為學(xué)生水平參差不齊，這個環(huán)節(jié)基本是優(yōu)等生的表演臺，學(xué)困生人云亦云的模仿秀；選擇性助學(xué)在小組互學(xué)后幾乎是名存實亡?！白灾鲗W(xué)習(xí)”是每節(jié)優(yōu)質(zhì)課的重頭戲，一節(jié)課的優(yōu)劣就看自主學(xué)習(xí)的氣氛（真的是看氣氛，因為學(xué)習(xí)效果一般不是一節(jié)課所能表現(xiàn)的，一節(jié)課的效果往往體現(xiàn)在對以后每節(jié)課的影響）。這樣的客觀事實，作為教育者的我們豈可視而不見?作為教師，我們有著許多人不會有的繁瑣、苦惱，我們平凡而簡單，然而我們也有著許多人不會有的幸福，我們精彩而充實。我們常常聽到老師們會這樣抱怨：這孩子怎么就這么笨啊，看著也在學(xué)啊，為什么就是學(xué)不會?記得有人說過，我們對待牙牙學(xué)語的孩子時，總是不厭其煩地糾正他們說話的發(fā)音，即便他們錯了，我們也不會生氣，仍然耐心地再次糾正。同樣如此，孩子們的智力勞動也有著類似的規(guī)律性：在我們身邊，無論是在初中階段，還是進入了高中，在我們的班級里總會存在著這樣比同齡人“慢半拍”的學(xué)生。作為我們的教育對象，孩子們總是會有這樣那樣的差異的。經(jīng)典始終是經(jīng)典，以前零零散散的讀到一些，今日重新整理完整地閱讀一遍，又當(dāng)是另一番不一樣的感觸。第一篇：《給教師的建議》教師讀書筆記暑假伊始在網(wǎng)上找到《給教師的建議》一書。起初只是隨便地瀏覽了一下，但就是這樣一看就我把給吸引住了，這讓我對現(xiàn)在我們的小學(xué)教學(xué)產(chǎn)生很大的感觸，蘇霍姆林斯基用他幾十年的經(jīng)驗給我們極大的啟發(fā)，這使我不得不對從事多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作作重新的審視!印象中記得以前是叫做的《給教師的一百條建議》的。作為青年教師，讀讀這本書，是很有必要的，甚至可以說我們應(yīng)該把它當(dāng)作手邊書，工作之余時常翻翻，困惑的時候不妨再讀，或有新的理解和收獲。一個暫時只能提5 桶水的孩子如果非要讓他像有的孩子一樣提20桶，那么他會累倒，設(shè)若能夠讓他循序漸進、逐漸增加一些份量，就會有好的效果，今天提5桶，明天試著提6桶，長此下去，相信20桶的目標(biāo)也不是很難達(dá)到。其他學(xué)生只需要花30分鐘能熟練掌握的問題，他們一般是要花費兩倍甚至數(shù)倍的時間，有時候效果還不一定好。不知道為什么等到孩子長大了，開始學(xué)知識了，我們倒失去了這樣的耐心和寬容了?顯然，孩子在學(xué)習(xí)上的先后快慢正是蘇霍姆林斯基提到的他們在腦力勞動上所需要花費的力量各有不同。第二篇：《給教師的建議》讀書筆記讀《給教師的建議》龍安二中劉英霞小組合作與學(xué)困生就目前來看，所接觸的教學(xué)模式和所看到的優(yōu)質(zhì)課，小組合作成為公開課的必有環(huán)節(jié)，這一固定的教學(xué)環(huán)節(jié)被提升到前所未有的高度，并且占據(jù)了一節(jié)課中的最佳時段。自主學(xué)習(xí)一般有主動自學(xué)、小組互學(xué)、選擇性助學(xué)幾個步驟。隨之而后的練習(xí)、檢測順理成章成為了學(xué)困生難以逾越的鴻溝。蘇霍姆林斯基說過，有經(jīng)驗的教師們，在第一次教新材的課上，總是力求看到：學(xué)生是怎樣獨立的完成作業(yè)的。他還說過，學(xué)生學(xué)業(yè)落后、成績不合格的根源之一，就是第一次學(xué)習(xí)新教材沒有學(xué)好。一定要設(shè)法（可以提供不同的思考事實）讓他們獨立思考，促使他們在每節(jié)課上都取得哪怕一點點進步也好?！彼J(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他腦力勞動中遇到的困難就越多，他就越需要閱讀。當(dāng)代著名作家莫言也曾經(jīng)說過：對年輕人而言，最好的教師就是閱讀。那作為家長或教師，該引導(dǎo)孩子讀什么？又該如何指導(dǎo)孩子閱讀呢？小學(xué)生該讀什么？ 書籍浩如煙海，汗牛充棟，讓學(xué)生全部讀，顯然不可能；讓學(xué)生有選擇地讀，該讀什么呢？況且書市也是魚目混珠，良莠不齊，泥沙俱下，不良書刊對孩子的影響后果不堪設(shè)想。具體書目是：伊索寓言、克雷洛夫寓言、中國古今寓言、格林童話、安徒生童話、中外現(xiàn)當(dāng)代童話、成語故事、中外神話故事、中外歷史故事、中外民間故事、小學(xué)生必背優(yōu)秀詩文（課標(biāo)指定篇）、小學(xué)生必背優(yōu)秀詩文（專家推薦篇）。所謂“書到用時方恨少”，這“少”字的含義有二：一是讀的少，二是記住的少。如果讓學(xué)生多讀點，多積累些，天長日久，待到自己說話 作文時便能呼之即出，信手拈來，隨心所欲，左右逢源。其次，應(yīng)該讀國學(xué)經(jīng)典。那么，關(guān)于兒童需要讀的國學(xué)經(jīng)典都有哪些呢？大部分專家認(rèn)為，適合小學(xué)生閱讀的經(jīng)典有：《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千家詩》、《少兒唐詩上》、《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》、《孝經(jīng)》、《少兒唐詩》、《詩經(jīng)經(jīng)常進行誦讀經(jīng)典的訓(xùn)練，會逐漸形成精神集中專一、頭腦里少雜念、內(nèi)心寧靜安詳?shù)牧己米x書習(xí)慣，從而使學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量明顯提高；通過誦讀經(jīng)典，經(jīng)典的內(nèi)容早一點存儲到頭里邊，孩子在日常的學(xué)習(xí)生活中就會潛移默化地進行消化，使理解力也獲得提升，從而為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)等課程奠定堅實的基礎(chǔ)；此外，經(jīng)常誦讀經(jīng)典的孩子，會養(yǎng)成孝順父母，懂禮貌，知禮儀，有教養(yǎng)的良好習(xí)慣。第三，還應(yīng)該讀一些科學(xué)科幻書籍和科普讀物。蘇霍姆林斯基說，不經(jīng)常閱讀科學(xué)書藉和科普讀物，就談不上對知識的興趣，閱讀是對“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進行制約的重要手段，并直言，經(jīng)過周密考慮地、有預(yù)見地、有組織地讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生閱讀一些科普讀物，這是教師要關(guān)心的一件大事?？茖W(xué)科幻書籍的閱讀，不僅拓寬了閱讀類別，比較全面，對小學(xué)生全面發(fā)展，特別是熱愛科學(xué)教育也是很有益處。激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀。其形式是舉行讀書報告會、經(jīng)驗交流會，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記等。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，就會堅持大量的、廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。課外閱讀范圍很廣，形式多樣，內(nèi)容豐富。在學(xué)生閱讀的過程中，不斷教育學(xué)生有選擇的讀書，不光要多讀書，更重要的是讀好書。幫助孩子養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣，讀書時可在讀物上圈點、勾劃、批注，讀書后可摘抄好詞佳句，可記錄讀書卡片，可寫讀書筆記或讀后感，把從讀物中吸收的營養(yǎng)，通過落實在紙面上而加以強化。只有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能獲取更多的知識，對學(xué)習(xí)才有更大的幫助。教師應(yīng)重視家校聯(lián)系，構(gòu)建校內(nèi)校外溝通、結(jié)合的語文教育體系。當(dāng)學(xué)生有時間時，隨時可以拿到一張報、一本書來讀，久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。二、作為家長，最好的教育就是陪伴——和孩子一起逛書店，一起買書，然后共同閱讀，讀后再交流閱讀感受。家長要培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣，自己首先起個表率作用，也要讀書。還有，如果一個家庭每到中午、晚上都是電視的聲音，那么怎能培養(yǎng)出愛好讀書的孩子呢？教育家馬卡連柯說：“不要以為你們同孩子談話，命令他的時候才進行教育。所以，一個家庭的良好讀書氛圍對孩子十分重要，遠(yuǎn)大于我們的說教幫孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。這一來要求要求孩子放學(xué)能夠及時完成作業(yè)，每晚都能有15——30分鐘時間靜靜地讀課外書，養(yǎng)成每晚讀書的習(xí)慣?！罢b讀”是幾千年前流傳下來的，是很有效的傳統(tǒng)語文學(xué)習(xí)的方法。”“讀”無論是對積累、理解和表達(dá)都很重要。最后讓我們以高爾基的話來結(jié)束這篇文字吧——書籍是人類進步的階梯。那么讀書筆記到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《給教師建議》讀書筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。他的教育理論深深地鼓舞著我，讓我在教育道路上走得更加有信心、更加有激情?！熬次氛胬怼边@是毫無疑問的，課堂上，當(dāng)教師在知識傳授時出現(xiàn)錯誤，要勇于承認(rèn)、及時改正。“敬畏權(quán)威”就是對那些有德之人，有廣博知識的人，有才華的人，把他們當(dāng)成是我們隊伍中較為優(yōu)秀的普通一員，既學(xué)習(xí)他們的長處，也寬容他們的不足。二、由于自己也屬于需要“回去看半年書、甚至更長時間”類型的，因此今天捧起了“給教師的一百條新建議”一書，其中第25條“思索是件快樂的事”講的就是寫論文，讀完頗受啟發(fā)，不知對您是否合適?！比?、“教師應(yīng)設(shè)法讓知識本身吸引學(xué)生”，這應(yīng)該成為每一個教師努力的方向，教師要精心設(shè)計教學(xué)，凸現(xiàn)知識的樂趣。記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美好的笑容帶到學(xué)校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識。把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默。四、讀《給教師的一百條新建議》中的《永不放棄》，優(yōu)秀學(xué)生是相似的，“差生”卻各有各的“差法”。而當(dāng)你面對那一個個千差萬別生龍活虎的差學(xué)生，他們一旦出了點小問題，我們總習(xí)慣先對他們進行批評、寫檢查、罰掃地……然后再對其講道理，進行所謂的原則性的指導(dǎo)。而在這篇文章中，作者告訴我們每個老師：“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的?！薄罢樟翆W(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣