【正文】 育家對(duì)學(xué)生的（）。當(dāng)堂目標(biāo)檢測(cè)：教學(xué)反思：）））彼（）履（陶校長的演講授課時(shí)間： 共 課時(shí) 本節(jié)課為第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 主要教法： 教學(xué)準(zhǔn)備：一、復(fù)習(xí)課文大意，相機(jī)板書：健康、學(xué)問、工作、道德二、教學(xué)第一問作者為什么要先問身體有沒有進(jìn)步？（默讀圈畫中的詞句）交流導(dǎo)讀卡片：健康第一 健康是生命之本 健康堡壘再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）因?yàn)??有了??才有??，否則??將怎樣才能有一個(gè)健康的身體？（抓住兩個(gè)“離不開”，導(dǎo)讀）三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？三、教學(xué)第二問、第三問、第四問默讀圈畫方法同上交流討論，學(xué)生為主（1）問什么？（2）為什么要這樣問？（自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步）（3）怎樣才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步？點(diǎn)撥關(guān)鍵處（1）公德——公共道德，觀念（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)（3）真人——真誠不虛偽的人四、以讀比感悟，深化傾吐各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評(píng)有層次）男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？填空總結(jié)陶校長希望同學(xué)們從小樹立（），筑起（），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（），要學(xué)做（）。歸類寫字：左右結(jié)構(gòu)：演、鍛、穩(wěn)比較組詞：陶（）煉（葡（）練（完成習(xí)字冊(cè)。三（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（）的好習(xí)慣，爭(zhēng)取在（）取得（）。按四部分抽個(gè)別讀，點(diǎn)評(píng)后四人小組分別讀，并解疑。講解演講：就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。板書解疑，陶校長（交流資料）原名文睿，后改名陶行知。身臨其境在立體聲電影院看電影，真有一種身臨其境的感覺，仿佛自己就在電影中一般。在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達(dá)對(duì)老師的敬意。嘗試運(yùn)用這些方法來修改課前寫的文章，修改好后將這篇文章作為教師節(jié)的禮物送給所寫的這位老師。（1）抓住了田老師愛講、會(huì)講故事這個(gè)特點(diǎn)，還寫了具體的事例來表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)；（2）田老師講了上千個(gè)故事，而作者只具體寫出了其中一個(gè)故事，沒有面面俱到，通過這一個(gè)故事就能感受到田老師的精彩，就能給人留下深刻的印象，這叫“點(diǎn)面結(jié)合”。板書：師恩難忘師：口才好文筆好生：難忘師恩編故事娓娓動(dòng)聽 如春雨滋潤當(dāng)堂目標(biāo)檢測(cè)：教學(xué)反思：師恩難忘授課時(shí)間：共 課時(shí) 本節(jié)課為第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 主要教法： 教學(xué)準(zhǔn)備：一、回顧全文，總結(jié)寫法。總結(jié)、過渡：正是因?yàn)橛辛颂锢蠋熌巧锨€(gè)引人入勝的故事的引領(lǐng)，作者才一步步邁進(jìn)文學(xué)的殿堂，取得巨大的文學(xué)成就。過渡：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，作者難忘的僅僅是這些嗎？還有什么？ 播下文學(xué)的種子?？偨Y(jié)寫法：作者為了寫清田老師故事講得精彩，不但用了“娓娓動(dòng)聽”、“引人入勝”等詞語直接寫出，還通過我沉醉其中的反應(yīng)襯托出來了。引導(dǎo)學(xué)生抓住“入了迷、身臨其境、仍在發(fā)呆、捅、驚醒”體會(huì)。B、如果你聽了這樣“引人如勝”的故事，你會(huì)有怎樣的感受。（2）田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事。B、給“娓娓動(dòng)聽”換個(gè)詞語。（1）他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽地講起來。引導(dǎo)深思：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，畫出文中有關(guān)描寫田老師講故事和我當(dāng)時(shí)表現(xiàn)的詞語或句子。（作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。學(xué)生通讀課文。）（2）這篇課文的原題是什么？（老師領(lǐng)進(jìn)門下一句是什么？知道這句話什么意思嗎？）（3）作者“難忘”的是什么？為什么會(huì)難忘？這個(gè)問題比較難，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想?！镀蚜思摇帆@全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。長篇小說《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長篇小說獎(jiǎng)。請(qǐng)聽題：（1）這篇課文的作者是誰？（相機(jī)介紹劉紹棠：劉紹棠，中國當(dāng)代著名作家。二、初讀全文檢查讀書情況（a、出示生字新詞 b、指名分節(jié)讀，相機(jī)正音）大家都讀了幾遍書了，下面我想考考大家。今天我們要學(xué)的課文叫《師恩難忘》，也是一篇懷念老師的文章，我們一起來看看作者是怎樣寫的。是啊，沒有老師就沒有我們的今天，是老師無微不至地關(guān)心著我們的生活，讓我們茁壯成長；是老師讓我們認(rèn)識(shí)五彩繽紛的大自然，去神奇的天地玩耍，探索一個(gè)個(gè)未知世界；是老師讓我們明白了許多做人的道理，給我們的生活抹上絢麗的七彩之色。其中，我最喜歡著名語言大師、北京大學(xué)校長季羨林先生說的一句話：“恩師是人不可缺少的機(jī)遇。當(dāng)堂目標(biāo)檢測(cè)：教學(xué)反思： 師恩難忘授課時(shí)間： 共 課時(shí) 本節(jié)課為第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)情分析： 主要教法： 教學(xué)準(zhǔn)備：一、揭示課題同學(xué)們已經(jīng)五年級(jí)了，從幼兒園到現(xiàn)在，老師一直伴隨著你們一起成長?？偨Y(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們懂得了使用工具書的各項(xiàng)基本要求，并努力運(yùn)用工具書解決讀書時(shí)的難題。他選中了一本《現(xiàn)代漢語詞典》，到“收款臺(tái)”交款。一名學(xué)生安靜地在“書店”的柜臺(tái)旁選擇工具書。討論，總結(jié)：工具書的種類很多，用途很廣。老師點(diǎn)撥：有禮貌，講文明。觀察P5上部的兩幅圖，說說圖上畫了誰在干什么。告訴：購買、借閱工具書應(yīng)去書店或圖書館專門的柜臺(tái)或書架選擇，借閱圖書時(shí)應(yīng)保持安靜。二、指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生一些常識(shí)。啟發(fā)：知識(shí)是無窮無盡的，一個(gè)人不可能門門知識(shí)都精通。一、看圖揭題，了解使用工具書的意義。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生逐步養(yǎng)成使用工具書的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實(shí)際問題。當(dāng)堂目標(biāo)檢測(cè)：教后記：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（9）授課時(shí)間： 共 課時(shí) 本節(jié)課為第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)哪些工具書和為什么使用這些工具書。③寫讀后感。①摘抄。第2頁上的圖中，同學(xué)們?cè)谀睦?？干什么？你覺得他們的態(tài)度怎樣？是從哪些地方看出來的？第3頁下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？第2頁和第3頁的讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。上面一幅圖上的同學(xué)在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么。二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解做筆記的方法。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x書筆記的重要性?！彼痤^，來回踱著方步，好半天才說：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的意思。一天，朋友來看他，他就，兩人月前讀過一首詠虎的詩，雖然只有四句，卻把老虎寫活了朋友請(qǐng)他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。他有一個(gè)缺點(diǎn)，就是懶得動(dòng)筆墨，不愿寫讀書筆記。老師想講一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)同學(xué)們聽完后告訴大家，你明白了什么。每人準(zhǔn)備好讀書筆記和卡片。使學(xué)生懂得平時(shí)要認(rèn)真，持之以恒，形成良好習(xí)慣。第一篇：五上一單元教案培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（9）授課時(shí)間： 共 課時(shí) 本節(jié)課為第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在做讀書筆記時(shí)要專注、認(rèn)真。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)情分析： 教具準(zhǔn)備：高年級(jí)優(yōu)秀作業(yè)若干。一、故事導(dǎo)入。故事：從前，有人叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認(rèn)真，分析起他人的文章來頭頭是道，朋友們都很佩服。有一次，他看到一首詩，認(rèn)為寫得特別好，就認(rèn)認(rèn)真真地研究了一番，把這首詩記在腦子里，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介紹給朋友?！迸笥巡粷M地說：“既然前兩句忘了，就說后兩句吧?！睂W(xué)生說說聽了故事后明白了什么。小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。指導(dǎo)觀察第一頁的圖。“不動(dòng)筆墨不讀書”什么意思？下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么？、態(tài)度怎樣？圓形特寫圖上有什么?這告訴我們，讀書做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西？指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。講授做讀書筆記常用的方法。②編寫提綱。三、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈斋@。使學(xué)生懂得平時(shí)要認(rèn)真，持之以恒，形成良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)情分析： 教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些工具書：《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》《成語詞典》等?？磮D，說說圖上畫的是誰，他手里拿的是什么。要學(xué)習(xí)各種知識(shí)，就離不開書本和老師，工具書就是我們不說話的老師。先觀察P4的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，還準(zhǔn)備購買什么工具書，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫有誰在什么地方干什么。要先確定自己需要的工具書屬于哪一類，按類找到后，將要的工具書從書柜或書架上輕輕抽出來?？谑鲈鯓舆x擇和購買工具書。觀察P5下部的圖，談?wù)勥@兩位小學(xué)生是怎樣使用工具書的。三、分角色表演，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。他在認(rèn)真聽“營業(yè)員”介紹工具書。他“回家”后閱讀《去打開大自然綠色的課本》一文，不理解“溫馨”這個(gè)詞，用上了工具書，準(zhǔn)確地理解了這個(gè)詞語，并在書上摘抄了這個(gè)詞的解釋。相信今后同學(xué)們會(huì)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)待，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，打好語文基礎(chǔ)。對(duì)于老師，有許多贊美、歌頌的文字。”（出示“恩師是人不可缺少的機(jī)遇”）你們理解這句話嗎？讀一讀，說一說你的理解。在教師節(jié)即將來臨之際，我想和同學(xué)們一起來寫一位給自己印象最深刻的老師，寫一寫他的事，表一表對(duì)的感謝與懷念之情。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，要求讀得正確流利，注意生字新詞。請(qǐng)合上書本。13歲開始就發(fā)表作品，20歲成為中國作家協(xié)會(huì)最年輕的會(huì)員，被譽(yù)為中國文壇的“神童作家”?！毒戳ふf書》獲首屆中國大眾文學(xué)獎(jiǎng)。多部中、短篇小說被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。當(dāng)堂目標(biāo)檢測(cè)：教學(xué)反思：師恩難忘授課時(shí)間： 共 課時(shí) 本節(jié)課為第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)情分析： 主要教法： 教學(xué)準(zhǔn)備：一、通讀課文，整體感知大意。說說本文寫了一件什么事。）課文中哪句話概括了插圖的意思？二、交流田老師會(huì)講、愛講故事。想一想，從這些詞語或句子中你們讀懂了什么。A、聯(lián)系上下文想一想“娓娓動(dòng)聽”是什么意思。（繪聲繪色、有聲有色、眉飛色舞??）C、從這個(gè)詞你能感受到什么。A、聯(lián)系課文內(nèi)容想一想，怎樣的故事就叫“引人入勝”。（3）我聽得入了迷，恍如身臨其境??直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。（4）用上“娓娓動(dòng)聽”、“引人入勝”、“身臨其境”等詞語來說一說田老師講課的情景。這個(gè)方法值得學(xué)習(xí)、運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系劉紹棠的介紹談?wù)勛约旱睦斫?。因此?0年后的再相遇，作者——（引讀第八節(jié)）也才會(huì)發(fā)出這樣的感嘆（出示第九節(jié)）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這一節(jié)，你是怎樣理解的。想一想作者是怎樣來表達(dá)這份難忘的師恩的，有哪些方法值得我們借鑒。（3）除了通過“娓娓動(dòng)聽”、“引人入勝”等詞句直接寫出田老師講故事的精彩，還通過我沉醉其中的反應(yīng)來襯托，更加表現(xiàn)出田老師故事講得精彩。二、實(shí)踐活動(dòng)：自制賀卡。課后練習(xí)4：娓娓動(dòng)聽每天中午一打開電視機(jī)，總能看到說書人娓娓動(dòng)聽地講著《水滸傳》。當(dāng)堂目標(biāo)檢測(cè)： 教學(xué)反思： 陶校長的演講授課時(shí)間：共 課時(shí) 本節(jié)課為第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)情分析 主要教法： 教學(xué)準(zhǔn)備：一、板書：課題。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團(tuán)，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”。二、了解演講知識(shí)，引入課文談演講的特點(diǎn)（1）真實(shí)性（貼近生活，講真話）（2）鼓動(dòng)性（激烈感情，感召力）（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語）文中陶校長怎樣注意這三點(diǎn)的，自讀（1）通讀正音（2）劃標(biāo)題三、檢查初讀理思路出示生字詞正音。交流分段知大意（1）陶校長的演講主要講了什么？（2）是分哪兒幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的？（3）填充概括段意一（1）開門見山提出了（）二（2—5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。引讀全文質(zhì)疑留疑四、學(xué)字詞討論書寫要點(diǎn)。抄寫詞語。這樣就可以（）。激情齊讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語氣。今天我們又要來學(xué)習(xí)兩首古詩。初讀詩歌，學(xué)習(xí)生字。簡介作者。指名說說題目的意思。（1）“松下問童子，言師采藥去?！边@是誰說的？由此推測(cè)詩人問了些什么？從童子的回答中，我們可以想象到什么？（童子的語氣、神態(tài)）詩人聽了童子的回答，想象一下詩人可能會(huì)做些什么動(dòng)作？心里會(huì)想些什么？（詩人聽后的動(dòng)作、神態(tài)，看到山的幽深??）（3）指導(dǎo)朗讀。（1）讀完全詩，你們覺得作者所抒發(fā)的感情是什么？請(qǐng)談?wù)劺碛?。?）討論交流。當(dāng)然，由于“不遇”，多多少少有些悵然若失，但觀賞了山中美景，忘卻了世俗的煩惱，心中更多的是興奮、開朗。三、作業(yè)朗讀、背誦這首古詩。當(dāng)堂目標(biāo)檢測(cè)：教學(xué)反思：古詩兩首授課時(shí)間： 共 課時(shí) 本節(jié)課為第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 主要教法： 教學(xué)準(zhǔn)備：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入朗讀、背誦《尋隱者不遇》。今天，我們用讀詩句、想畫面的方法再來學(xué)習(xí)一首古詩?！八姟笔鞘裁匆馑迹肯胫雷髡呖吹搅诵┦裁磫?？讀了這首詩就會(huì)明白了。指名讀、齊讀。理解一、二行詩句。這可真是個(gè)快樂的小牧童，你能用哪些詞語來形容牧童此時(shí)的心情呢？（3）是啊，讓小牧童高興的事可多了，讓我們和小牧童一起走進(jìn)樹林，大家邊讀邊想，邊讀邊看，瞧瞧小牧童一路上都看到了什么風(fēng)景。理解三、四行詩句。此時(shí)詩人又看到了一幅怎樣的畫面呢？（2）邊讀邊想象牧童尋蟬的樣子，用自己的話說一說。（4）誰能把這有趣的一幕讀出來呢？指導(dǎo)朗讀。下面再讓我們看看畫面美美地吟誦這首詩，把這如畫的詩、如詩的畫留在我們的心里吧。填空。當(dāng)堂目標(biāo)檢測(cè)：教學(xué)反思：習(xí)作1授課日期 共 課時(shí) 本節(jié)課第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)真閱讀例文《我的班主任》，領(lǐng)會(huì)作者怎樣通過具體生動(dòng)的事例，把人物描寫得細(xì)膩感人的。3．學(xué)會(huì)寫好人物動(dòng)作神態(tài)的要領(lǐng)，做到細(xì)膩感人。教學(xué)難點(diǎn)：把人物動(dòng)作、神態(tài)寫得細(xì)膩感人。布置同學(xué)們回憶