【正文】 文，并按要求答題。能掌握《讀讀背背》里的成語、名言警句，以及課外的有關(guān)知識。能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。復(fù)習(xí)內(nèi)容：掌握300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫，會認200個生字。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。第一篇：人教版三年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃三年級語文期末復(fù)習(xí)計劃復(fù)習(xí)目標:通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。講練結(jié)合、精講精練，輕負擔(dān)、高質(zhì)量。面向全體、不失時機對學(xué)生進行提優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。會寫詞語表中的詞語。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。背誦指定的課文或段落。能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。能獨立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。做到語句完整通順、感情真實、學(xué)會使用標點符號。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。五、復(fù)習(xí)進度安排： 第十七周：分單元復(fù)習(xí)第十八周：歸類復(fù)習(xí)第十九周：綜合復(fù)習(xí)第二十周查漏補缺六、復(fù)習(xí)方法、步驟 ：（一）單元復(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。對課文中的重點文段進行細致的分析，把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結(jié)構(gòu)等?；A(chǔ)知識漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。如：shi yan 這組音節(jié)，可以寫出“實驗”和“試驗”，關(guān)鍵要讀準聲調(diào)，辨清詞語。本冊要“認識常用漢字500個，其中300個左右會寫”。文中出現(xiàn)了很多形近字，如：“矛”和“予”、“攏”和“擾”等字僅一撇之差，很容易寫錯；還有很多同音字，如：側(cè)、測、廁，桐、銅，淘、陶等，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。詞語詞語是語言的最小單位。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要注意積累詞匯。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子自己寫出一些來。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因為……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴謹。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。閱讀閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點講方法，讓學(xué)生學(xué)會自己分析短文。習(xí)作從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。(三)綜合復(fù)習(xí)本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對知識的掌握情況，課針對學(xué)生易錯的題目進行練習(xí)。黃家鋪小學(xué)許 超 2016年12月12日第二篇：三年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃三年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃總要求：加強字詞鞏固，掌握課文中多音詞，學(xué)會新詞運用，理解課文中重點句子，學(xué)習(xí)修改句子，整理句子，分析段落，鞏固寫作，口試。從1月121月22日。重點了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課、第五課和第七課以及第六課部分內(nèi)容、練習(xí)中讀讀背背的內(nèi)容。能把句子補充完整，能修改病句。齊讀。寫一寫。（三）會用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。師生共同評議書寫。（四）修改病句。（2）爸爸光榮地加入了中國共產(chǎn)黨員。共同批改。齊讀正確的句子。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。同桌互批，各自訂正。給我們安排下幸福的生活。（2）要想真正理解一個詞語的意思，不僅要，還要。（3）默寫詩兩首《山行》《楓橋夜泊》。《楓橋夜泊》中一個“ ” 寫出了詩人。在國外住了三十年的爺爺準備定居在故鄉(xiāng)，這也叫。（6）能概括《北大荒的秋天》課文內(nèi)容的一句話是：________。第4段從、這幾個方面寫出了原野的熱鬧非凡。猶如2。加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：（一）聽寫詞語：聽寫詞語同桌互批提出易錯字，師生共同修改，加深印象。（二）復(fù)習(xí)成語：讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語積累。出示句子：（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮?。。?）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。（4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。指名上黑板修改。說說這些句子屬于什么病句，進一步強調(diào)正確的修改符號。（四）復(fù)習(xí)課文：采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。（五）、造句練習(xí)：出示“囑咐”’建議’’“如果??就??”“果然”指生說說這三個詞的大概意思。教師檢查。逐課朗讀問題，指名讀題。（七）作業(yè)1．練習(xí)、填空：（1）種子的傳播方式：蒲公英靠；豌豆靠；葡萄靠；蒼耳靠。（3）東海龍王父子；哪吒、。（4）布魯斯王子唉聲嘆氣是因為，最后第八次抵抗成功是因為。（6）雷奈克發(fā)明聽診器是從得到了啟示。（7）造句：囑咐建議如果??就??果然??（8）小明想在自己的小書房里掛一幅對聯(lián)，請你幫他想想看，掛哪一幅比較合適：（9）小青大學(xué)畢業(yè)了，他爸爸想讓兒子幫他一起養(yǎng)種地，小青認為種地沒出息。會背誦115課課文和讀讀背背中的內(nèi)容。進一步練習(xí)修改病句。繼續(xù)進行閱讀訓(xùn)練，加強閱讀能力。多音字：省、落、間、胖、稱、興、行、盛、傳、好、干、殼、藏、處學(xué)生分別說說（二）復(fù)習(xí)課文。指名背誦課文齊背課文（三）造句：出示詞語：”傾聽””閃耀”“越來越??””紛紛””激烈”。學(xué)生試著口頭造句。（四）修改病句：同學(xué)們學(xué)樂器的積極性很大?？荚嚽?，我已經(jīng)做好了充足的準備。（1）指名上黑板修改。（3）齊讀修改后的句子（五）仿寫段落：出示句子：讀14課第五段，說說句子構(gòu)成。學(xué)生先口頭說說。練習(xí)仿寫，注意說說果實的樣子、顏色和它的味道。（）里 燈光，像（）。銅鑼灣是全港（）?！皷|方之珠”指的是（），那里有迷人的