小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得-展示頁
2024-10-25 14:55本頁面
【正文】 《小學(xué)數(shù)學(xué)》以后，我也認識到了自己的淺薄。記得以前在教學(xué)平均數(shù)時，當(dāng)學(xué)完方法之后，多數(shù)是機械練習(xí)，雖然有時也讓學(xué)生分析數(shù)據(jù)，談感受，但是都只是粗略地帶過。如何感受平均數(shù)產(chǎn)生的需求？吳正憲老師讓學(xué)生進行拍球比賽，在一次次矛盾中對平均數(shù)產(chǎn)生了需求，從而自己提出了平均數(shù)。我們需要讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷平均數(shù)的產(chǎn)生，加深對平均數(shù)的理解。任何事物的產(chǎn)生都有它的必然性。在學(xué)習(xí)了書中的觀點分享，尤其是看了吳正憲老師的教學(xué)實錄以后，我的感受尤為深刻：作為平均數(shù)教學(xué)應(yīng)該把理解平均數(shù)的概念，了解平均數(shù)的特點和作用放在重要位置，在此基礎(chǔ)上掌握求簡單平均數(shù)的方法。比如：關(guān)于平均數(shù)教學(xué)?！昂诵脑~”、“教育價值”、“內(nèi)涵”等詞在每個專題開始都會映入眼簾，迫使讀者進行一陣強烈地頭腦風(fēng)暴。第一篇：《小學(xué)數(shù)學(xué)》讀書心得《小學(xué)數(shù)學(xué)》讀書心得清水學(xué)校張芳瓊一打開《小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書，我就被它的內(nèi)容深深地吸引了。它把小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容分成幾個專題，在每一個專題中，通過“案例呈現(xiàn)” 使困惑、迷惘、問題、難點逐一浮出水面，引導(dǎo)讀者深入地思考，然后專家又亮出自己的觀點，深入淺出娓娓道來，讓讀者心中的謎團漸漸釋然。漸漸地，我也認識到無論教學(xué)什么內(nèi)容我們都要考慮它的價值，考慮我們究竟要教給學(xué)生什么？是能力？是方法？是習(xí)慣？亦或是意識？而這一點我在平時的教學(xué)中考慮的還很不夠。他的核心詞是什么呢？在閱讀這本書之前我從沒認真思考過這個問題，只是簡單的認為重點就是教給學(xué)生求平均數(shù)的方法，而把意識的培養(yǎng)放到了次要位置。首先，選擇合適的情景，讓學(xué)生產(chǎn)生對平均數(shù)的需求。數(shù)學(xué)也是這樣，需要用到平均數(shù)才會產(chǎn)生平均數(shù)。如果只是簡單地出示一組踢毽子的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生來評判哪個小組的同學(xué)踢的好？學(xué)生想到的只是方法。其次，聯(lián)系實際，進一步來感受、理解平均數(shù)。而吳老師竟然選了五個不同的例子進行分析，有先估算再談想法的；有結(jié)合實際比賽（去掉最高分和最低分）求平均數(shù)的；有通過對比進行思想品德教育的；有結(jié)合辯論，靈活解決實際問題的；還有在游戲中學(xué)會分析問題要全面的，可以說囊括了平均數(shù)的方方面面，使我清晰地認識到——理解和感受平均數(shù)的意義、特點和作用才是我們教學(xué)的重點。如今我認識到了對于統(tǒng)計和概率的教學(xué)，最重要的是與生活相聯(lián)系,使學(xué)生明白為什么要進行統(tǒng)計,在生活中統(tǒng)計有什么用處,使學(xué)生意識到統(tǒng)計有用,自覺進行統(tǒng)計,從而培養(yǎng)統(tǒng)計意識。例如：全球水資源的匱乏、塑料袋帶來的白色污染、中國的人口增長與人口控制、以及對學(xué)生身邊他們感興趣的事情展開調(diào)查等?！缎W(xué)數(shù)學(xué)》讓我從更寬的視角來看教材看課程改革，使我對新課程的理念、新教材的編排意圖有了更正確地理解。認識到自己的不足，才體會到充電的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)正在漸漸地成為我的一種習(xí)慣。第二篇：《小學(xué)數(shù)學(xué)》讀書心得《我教小學(xué)數(shù)學(xué)》讀書心得在新華書店看到北京第二實驗小學(xué)校長李烈所著《我教小學(xué)數(shù)學(xué)》一書，翻開書本，看到書本的內(nèi)容簡介：“本書是作者二十多年來教育教學(xué)實驗研究的結(jié)晶，全面論述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的具體做法和理性思考，提出了具有時代氣息的、符合現(xiàn)代教育思想的、值得深思的問題。全書主要分“以愛育愛”、“以會教會”和“課堂實錄及教案”三大部分。本書對推進當(dāng)前新課程改革具有重要的借鑒和參考價值。讀完后，結(jié)合在自己的日常教學(xué)、課題研究，領(lǐng)悟、吸取書中的精髓，嘗試加以運用，它對于我教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，執(zhí)教思路，執(zhí)教風(fēng)格都產(chǎn)生了很大的影響。第一部分以愛育愛共有十五個小節(jié)，者描述了以愛育愛的具體內(nèi)涵。教師要培養(yǎng)學(xué)生有愛的情感，就首先必須自己具有愛心，具備愛學(xué)生、愛生活、愛事業(yè)、的情感。書中列舉的“人人說我行”、“ 出錯是權(quán)力”、“親師才能信道”??都是以
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