【正文】 最后很自然的引入課題。新課標(biāo)指出，教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。四、教學(xué)過(guò)程分析教學(xué)設(shè)計(jì)思路：新課程改革提出的根本任務(wù)是“使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程”，因此在解決燃燒的條件和滅火原理這兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題上，本課教學(xué)著重體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以激發(fā)興趣、激活思維為主線，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究，力圖貫徹“探究為核心”的教學(xué)理念，營(yíng)造一個(gè)開放、自主、創(chuàng)新、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。針對(duì)本節(jié)內(nèi)容特點(diǎn)，從有利于學(xué)生理解和應(yīng)用角度出發(fā)，我們選取了這些教學(xué)方法：教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)法、引導(dǎo)探究教學(xué)法、教師演示教學(xué)法、分析歸納法。由學(xué)生自己歸納得出燃燒條件和滅火原理，④及時(shí)練習(xí)反饋，讓學(xué)生學(xué)以致用，“做中學(xué)，學(xué)中會(huì)”。②讓學(xué)生通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)親身體驗(yàn)燃燒的條件和滅火的方法和原理。但是學(xué)生們的自覺探究能力還是有所欠缺。本課題對(duì)學(xué)生既親切又熟悉，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：探究燃燒條件。由此，我們確定本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的對(duì)比分析。樹立安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。能用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的某些燃燒現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生觀察、對(duì)比分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。理解燃燒的條件。對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)是一種補(bǔ)充，對(duì)以后要學(xué)的知識(shí)起到鋪墊的作用，是知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一座橋梁。本單元是上冊(cè)教材的最后一個(gè)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)，它是對(duì)化學(xué)變化的繼承、豐富和完善。一、教學(xué)背景分析本節(jié)課的地位和作用 【課標(biāo)中的位置】：課標(biāo)的一級(jí)主題“科學(xué)探究”下的二級(jí)主題“完成基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)”中要求完成“燃燒的條件”的探究，一級(jí)主題“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”中的二級(jí)主題“化學(xué)與能源和資源的利用”中要求“認(rèn)識(shí)燃燒的條件，了解防火滅火的措施”。第一篇：《燃燒和滅火》說(shuō)課稿《燃燒和滅火》說(shuō)課稿晉城四中 王 芳尊敬的各位評(píng)委、各位老師： 大家好！我是來(lái)自晉城四中的化學(xué)老師，今天我說(shuō)課的題目是《燃燒與滅火》的第一課時(shí)。下面，我將從教學(xué)背景分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法分析和教學(xué)過(guò)程分析四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課?！窘滩闹械牡匚?、作用和前后聯(lián)系】：《燃燒和滅火》是人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第七單元《燃料及其利用》課題1的內(nèi)容。本節(jié)教材上承我們身邊的物質(zhì)，物質(zhì)構(gòu)成的奧秘等知識(shí)，下接第八單元金屬與礦物。教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《課標(biāo)》要求和本節(jié)教材內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合初中生的認(rèn)知規(guī)律，我們確定了如下三維目標(biāo)：知識(shí)與技能知道燃燒的定義，了解著火點(diǎn)的概念。了解滅火的原理和方法。過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、對(duì)比分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象理解燃燒的條件。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生樹立“綠色化學(xué)”的觀念，對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)依據(jù)《課標(biāo)》要求完成“燃燒的條件”的探究和“認(rèn)識(shí)燃燒的條件，了解防火滅火的措施”。燃燒的條件和滅火的原理。二、學(xué)情分析，而且燃燒是生活中常見的現(xiàn)象，學(xué)生已經(jīng)具備了對(duì)燃燒現(xiàn)象及滅火原理進(jìn)行深入研究的條件。、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生也多次接觸到實(shí)驗(yàn)探究、對(duì)比、討論和歸納等方法，這都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。應(yīng)對(duì)措施：①讓學(xué)生在通過(guò)熟悉的生活場(chǎng)景中加強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。③針對(duì)部分學(xué)生不太喜歡主動(dòng)參與課堂的特點(diǎn)，采用實(shí)驗(yàn)──討論的探究模式，讓學(xué)生互相討論，積極參與，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、教法學(xué)法分析教無(wú)定法，貴在得法，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。根據(jù)這些教學(xué)方法并結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，我們準(zhǔn)備讓學(xué)生在以下方法中完成學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，本節(jié)課我們主要設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課設(shè)計(jì)意圖：初三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，精神經(jīng)常處于緊張狀態(tài)，通過(guò)播放視頻，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受壯觀場(chǎng)面的同時(shí)，也放松了心情。環(huán)節(jié)二：重走科學(xué)路，完成體驗(yàn)探究活動(dòng)回顧舊知識(shí)，建構(gòu)新知識(shí)。自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)信心。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力；讓學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和實(shí)驗(yàn)安全，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和分工合作精神。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)探究，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；學(xué)會(huì)從生活中總結(jié)出化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，善于思考問(wèn)題的良好習(xí)慣，為學(xué)生的創(chuàng)新留下空間。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比指出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的原因，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)；讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從中培養(yǎng)科學(xué)的觀察、規(guī)范表達(dá)和綜合分析問(wèn)題的能力，順利突破難點(diǎn)。讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的滅火方法，并同時(shí)給大家說(shuō)明自己是運(yùn)用什么樣的滅火原理來(lái)滅火的，在學(xué)生親身實(shí)踐感受中，不知不覺各種滅火的原理自然生成。環(huán)節(jié)四 合作交流，拓展延伸根據(jù)知道的滅火原理，分析掌握生活中常見火災(zāi)的滅火方法。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生懂得在突如其來(lái)的危險(xiǎn)面前如何學(xué)會(huì)自我保護(hù)，學(xué)會(huì)生存。環(huán)節(jié)五 達(dá)標(biāo)檢測(cè)，及時(shí)反饋。使學(xué)生最終達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，都能體驗(yàn)到成功的快樂。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所