【正文】 ，又出為柳州（今屬廣西）刺史，政績卓著。一度為藍田尉，后入朝為官，積極參與王叔文集團政治革新，遷禮部員外郎。但其早年為考進士，文以辭采華麗為工。他們革除弊政，打擊權奸，觸犯了宦官和官僚貴族利益，在他們的聯(lián)合反撲下，改革失敗了，柳宗元被貶為永州司馬。唐朝安史之亂后，宦官專權，藩鎮(zhèn)割據(jù)，土地兼并日漸嚴重，社會生產破壞嚴重，民不聊生。教學重點難點：1．詩歌中獨特的藝術美 2．深入理解詩中的情感 教時安排：一課時 教學過程一、作者和背景簡介 1．作者簡介：柳宗元，字子厚。賞析詩歌，領會獨特的藝術美。（徐永年）五、作業(yè)布置：背誦并默寫全詩。除結尾兩句外，押平韻的句子，對偶句自不待言，非對偶句也符合律句的平仄，如“摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤礙石間”；押仄韻的句子，對偶的上下句平仄相對也是很嚴整的，如“殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。2．本詩韻律：《燕歌行》是唐人七言歌行中運用律句很典型的一篇。而結尾提出李廣，則又是古今對比。全詩處處隱伏著鮮明的對比?！吧酱ㄊ挆l極邊土，胡騎憑陵雜風雨”，“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”，詩人著意暗示和渲染悲劇的場面，以凄涼的慘狀，揭露好大喜功的將軍們的罪責。應該看到，這里并不是游離戰(zhàn)爭進程的泛寫，而是處在被圍困的險境中的士兵心情的寫照。詩歌以李廣終篇，意境更為雄渾而深遠。詩人提出李將軍，既緊扣全篇主旨，又給讀者留下無窮回味。（2）最末二句，詩人深為感慨道：“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍！”提到李將軍有何用意？明確：八九百年前威鎮(zhèn)北邊的飛將軍李廣，處處愛護士卒，使士卒“咸樂為之死”。5．第四段最后四句：總束全篇，淋漓悲壯，感慨無窮。城南少婦，日夜悲愁，但是“邊庭飄飖那可度？”薊北征人，徒然回首，畢竟“絕域蒼茫更何有！”相去萬里，永無見期，更那堪白天所見，只是“殺氣三時作陣云”；晚上所聞，惟有“寒聲一夜傳刁斗”。（1）“鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應涕別離后”強調哪個詞？明確：強調“久”字，相思之怨并不在于出征，而在于由于邊將的無能、邊策失當造成的久戍不歸。小結：寫戰(zhàn)場交戰(zhàn)和將領與士卒遭遇的不同，既是全詩的中心，又是前后轉折的關鍵?！吧懋敹饔龊爿p敵，力盡關山未解圍”。作者懷著極大的憤慨唱出了軍中的不平，成為千古絕唱，不言而喻，正是將帥與士卒之間這種苦樂不均、生死迥異的地位和待遇，從內部瓦解了官軍的戰(zhàn)斗力。（1）“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！”為什么成為千古名句？明確：漢軍奮力迎敵，殺得昏天黑地，不辨死生?！昂T”迅急剽悍，象狂風暴雨，卷地而來。3．第二段：寫戰(zhàn)斗危急而失利。戰(zhàn)端一啟，“校尉羽書飛瀚?！?，一個“飛”字警告了軍情危急：“單于獵火照狼山”，不意“殘賊”乃有如此威勢。緊接著描寫行軍：“摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。（1）“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”，表明了作者怎樣的感情？提示：作者的感情是復雜的：一方面，對將軍們破敵衛(wèi)國，建立功勛，寄予希望；另一方面，又為他們驕恣蠻干，邀功求賞，深抱隱憂。各段之間，脈理綿密。詩人寫的是邊塞戰(zhàn)爭，但重點不在于民族矛盾，而是同情廣大兵士，諷刺和憤恨不恤兵士的將軍。高適對開元二十四年以后的兩次戰(zhàn)敗，感慨很深，因寫此篇。“守珪隱其狀，而妄奏克獲之功”（《舊唐書。但二十四年，張讓平盧討擊使安祿山討奚、契丹，“祿山恃勇輕進，為虜所敗”（《資治通鑒》卷二百十五）?？梢娝麑|北邊塞軍事，下過一番研究工夫。二十年，信安王李禕征討奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“豈無安邊書，諸將已承恩。高適前期的邊塞詩多是來自他親身的經歷，是經過冷靜的觀察之后的有感而發(fā)，因此有較強的針對性，在反映現(xiàn)實方面比其他同時代的邊塞詩人遠為深刻，既表現(xiàn)了追求功名的昂揚意氣，又能夠抒發(fā)因直視冷峻的現(xiàn)實而產生的悲慨之心，所以在盛唐詩壇他被推為邊塞詩的代表。高適的性格豪放不羈，他青年時代就向往立功邊塞的生活：“倚劍對風塵，既然思衛(wèi)霍”（《淇上酬薛三據(jù)兼寄郭少府微》），而且有過邊塞生活的親身體驗。早年因為政治上的失意，生活上的困頓，他的詩多有自傷不遇之詞和急于用世之意。二、作者及背景簡介： 1．高適（700765），字達夫，郡望渤海蓨（今河北景縣）人，至于生籍，現(xiàn)已無法考知。教學重點：體會詩人的沉痛之情。2．體會詩人的沉痛之情。六、布置作業(yè)：背誦《國殤》全詩。語言上，全詩都是七字句，且用“兮”字，句式整齊，增強了詩的節(jié)奏感，也使感情的表達顯得莊重。3．此外，詩歌中運用了夸張、比喻的手法來形容敵方人多勢盛，渲染戰(zhàn)斗氣氛。前者敘的內容是后者贊的依據(jù)，后者贊的詞句是前者敘的深化。2．另一個重要特點是敘和贊相結合。短短十句詩，記敘了楚軍披掛出發(fā)，與敵接戰(zhàn)，兵敗身死的完整過程。五、寫作特色1．本詩戰(zhàn)斗場面的描寫很出色。他們雖死猶生，他們的精神永垂不朽。高度贊美了他們寧死不屈的戰(zhàn)斗精神?！俺霾蝗胭馔环怠?，歌頌戰(zhàn)士們視死如歸的英雄氣概；“平原忽兮路超遠”，對烈士犧牲在遙遠的異鄉(xiāng)表示欽佩和悼念。后面一句“嚴殺盡兮棄原野”，點明傷亡慘重，從而突出了戰(zhàn)士們的犧牲精神。但是將士們仍然手持“玉枹”（鼓槌），鳴鼓進攻。（2）610：寫激戰(zhàn)的場面和楚軍將士犧牲的悲壯結局。車輪交錯，刀劍相接，盡管敵人旌旗蔽日，兵士密集如云，但楚軍戰(zhàn)士仍冒著敵人發(fā)來的箭矢，向前沖殺。1．第一部分，描述激戰(zhàn)的過程和將士們英勇戰(zhàn)斗血染沙場的情景。請學生分別讀，看看誰讀錯的字音最少，齊讀，要求放開音量，大聲朗讀。三、朗讀1．教師范讀全詩一遍。在詩句中大量使用楚地方言，詩行中大量使用“兮”字。（2）《國殤》是《九歌》中的一篇。屈原十分痛心，滿懷憂憤，自投汨羅江而死。二、介紹屈原及《楚辭》（1）問：誰能說說你了解的屈原？ 明確：屈原（約前340－前278），名平，字原，戰(zhàn)國時期楚國人，曾任左徒，主張聯(lián)齊抗秦，改革政治，以圖富強，但遭到保守勢力的反對和陷害。國殤，指為國戰(zhàn)死的將士。教學難點：描寫古代戰(zhàn)爭的生字詞。3．背誦這首詩，并能正確解釋重點字詞。第一篇：中國古代詩歌散文欣賞第三單元推薦作品教案集中國古代詩歌散文欣賞第三單元推薦作品教案集《國殤》《燕歌行》《登柳州城樓寄漳汀封連四州》《般渉?調哨遍高祖還鄉(xiāng)》國殤教學目標：1．體會《國殤》通過塑造和歌頌為國犧牲的英雄，表現(xiàn)出的強烈的愛國主義精神。2．理解敘和贊相結合的寫法。教學重點：詩中表現(xiàn)出的強烈的愛國主義精神。課時安排： 1課時 教學步驟：一、導語（解題）：問：“國殤”一詞是什么意思？明確：殤，指夭折或在外而死。在此文中，楚國的年輕戰(zhàn)土們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國死在野外，所以稱之為“國殤”。后楚國不斷遭受強秦的侵略，兵敗地削。屈原是偉大的愛國詩人，他留下來的作品有《離騷》、《九歌》、《九章》、《天問》等，是我國古代浪漫主義詩歌的第一個高峰?！冻o》是很具有楚國的地方特點的詩歌?！熬鸥琛笔菓?zhàn)國時楚國的民間祭歌，屈原將其加工后，用來祭悼為國捐驅的楚國將士。2．學生自讀，要求在文中標出生字的字音，讀準字音。四、賞析詩歌本詩可以分為兩部分：前十句為第一部分，后八句為第二部分。（1）14：寫戰(zhàn)斗開始的情況，戰(zhàn)士們手持吳戈身披犀甲奔赴戰(zhàn)場，楚軍戰(zhàn)士非常勇敢，一上戰(zhàn)場，就和敵軍展開了白刃戰(zhàn)。戰(zhàn)斗一打響，楚軍戰(zhàn)士就表現(xiàn)出大無畏的精神氣概。由于寡不敵眾，楚軍陣地被沖破了，駕戰(zhàn)車的驂馬（戰(zhàn)車兩邊的馬）被打死打傷，戰(zhàn)車的車輪陷入了泥潭之中，戰(zhàn)馬被絆倒了。最后寫戰(zhàn)斗結束了，作者用“天時懟兮威靈怒”的詩句來渲染戰(zhàn)場上驚天地、泣鬼神的悲壯氣氛。2．第二部分，表示對陣亡將士的深切悼念，贊頌他們勇武剛強的愛國主義精神。中間四句寫楚軍將士首身分離，劍弓依然在手，這樣的戰(zhàn)士既勇敢又威武，他們氣概凜然，始終不可冒犯。最后兩句表示對烈士們的無限景仰和熱烈的贊頌。全詩通過對激烈悲壯戰(zhàn)斗場面的描述，歌頌了為國捐軀的將士們的英雄氣概和英勇獻身精神，表達了楚國人民對烈士崇高的敬意，同時也表現(xiàn)了作者的愛國主義精神。第一部分描寫戰(zhàn)斗過程，詩句雖不多，但內容豐富，筆法靈活。從寫法上，作者把概括敘述和具體描寫結合起來，把動態(tài)描繪和靜止畫面結合起來，把暗寫敵人兇猛和明寫楚軍奮勇結合起來。本詩第一部分描寫戰(zhàn)爭情況，第二部分贊頌烈士們的業(yè)績和精神。兩者有機聯(lián)系，互相映襯，完滿地表現(xiàn)了詩的中心思想。如“旌蔽日兮敵若云”。語言比較質樸通俗，非常切合這首詩的題材和內容。完成課后練習燕歌行教學目標：1．初步了解盛唐邊塞詩派。3．把握詩歌譴責邊將的主題。教學時數(shù)：1課時教學過程：一、導入：盛唐詩歌題材豐富，其中山水詩、邊塞詩占的比重較大，今天我們學習一首邊塞詩——《燕歌行》。高適是盛唐重要的詩人之一，他的詩歌內容比較豐富。如“飄蕩與物永，蹉跎覺年老”（《酬裴秀才》）“暮天搖落傷懷抱，倚劍悲歌對秋草”（《古大梁行》）。所以邊塞詩也是他早期創(chuàng)作的一個主要內容。2．背景：開元十五年（727），高適曾北上薊門。惆悵孫吳事，歸來獨閉門”（《薊中作》）。開元二十一年后，幽州節(jié)度使張守珪經略邊事，初有戰(zhàn)功。二十六年，幽州將趙堪、白真陀羅矯張守珪之命，逼迫平盧軍使烏知義出兵攻奚、契丹，先勝后敗。張守珪傳》）。詩的主旨是譴責在皇帝鼓勵下的將領驕傲輕敵，荒淫失職，造成戰(zhàn)爭失敗，使廣大兵士受到極大的痛苦和犧牲。三、賞析詩歌1．初讀詩歌，理清總體思路：全詩以非常濃縮的筆墨，寫了一個戰(zhàn)役的全過程：第一段八句寫出師，第二段八句寫戰(zhàn)敗，第三段八句寫被圍，第四段四句寫死斗的結局。2．第一段：詩的發(fā)端兩句便指明了戰(zhàn)爭的方位和性質，見得是指陳時事，有感而發(fā)。（2）“橫行”的由來見注釋，“橫行”一詞有何妙處？明確：意味著恃勇輕敵。”透過這金鼓震天、大搖大擺前進的場面，可以揣知將軍臨戰(zhàn)前不可一世的驕態(tài)，也為下文反襯。小結：從辭家去國到榆關、碣石，更到瀚海、狼山，八句詩概括了出征的歷程，逐步推進，氣氛也從寬緩漸入緊張。落筆便是“山川蕭條極邊土”，展現(xiàn)開闊而無險可憑的地帶，帶出一片肅殺的氣氛。表現(xiàn)了敵兵進攻的猛烈。然而，就在此時此刻，那些將軍們卻遠離陣地尋歡作樂：這樣嚴酷的事實對比，有力地揭露了漢軍中將軍和兵士的矛盾，暗示了必敗的原因。（2）“大漠窮秋塞草腓，孤城落日”兩句景物描寫的作用？明確：孤城落日，衰草連天，有著鮮明的邊塞特點的陰慘景色，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼?；貞衔模瑵h將“橫行”的豪氣業(yè)已灰飛煙滅，他的罪責也確定無疑了。4．第三段：寫士兵的痛苦。（2）“少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首”在本詩中有何作用？ 明確：“征夫” 與“少婦”錯綜相對，離別之苦，逐步加深。從時間上著筆，寫征戰(zhàn)生活的日夜不寧，如此危急的絕境，真是死在眉睫之間，不由人不想到把他們推到這絕境的究竟是誰呢？這是深化主題的不可缺少的一段?！跋嗫窗兹醒娂姡拦?jié)從來豈顧勛”，最后士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，那種視死如歸的精神，豈是為了取得個人的功勛！他們是何等質樸、善良，何等勇敢，然而又是何等可悲呵?。?）如何理解“豈顧勛”？明確：士兵與敵人短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，那種視死如歸的精神，豈是為了取得個人的功勛！表明了士兵的勇敢、質樸；詩人的感情包含著悲憫和禮贊，而“豈顧勛”則是有力地譏刺了輕開邊釁，冒進貪功的漢將。這與那些驕橫的將軍形成多么鮮明的對比。意義尤為深廣。小結：寫士兵的痛苦，實是對漢將更深的譴責。四、拓展研究 1．本詩特點： 全詩氣勢暢達，筆力矯健，氣氛悲壯淋漓，主意深刻含蓄。尤可注意的是，詩人在激烈的戰(zhàn)爭進程中，描寫了士兵們復雜變化的內心活動，凄惻動人，深化了主題。從貫串全篇的描寫來看，士兵的效命死節(jié)與漢將的怙寵貪功，士兵辛苦久戰(zhàn)、室家分離與漢將臨戰(zhàn)失職，縱情聲色，都是鮮明的對比。全篇“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，“二句最為沈至”（《唐宋詩舉要》引吳汝綸評語），這種對比，矛頭所指十分明顯，因而大大加強了諷刺的力量。全詩用韻依次為入聲“職”部、平聲“刪”部、上聲“麌”部、平聲“微”部、上聲“有”部、平聲“文”部，恰好是平仄相間，抑揚有節(jié)?！边@樣的音調之美，正是“金戈鐵馬之聲，有玉磐鳴球之節(jié)”（《唐風定》卷九邢昉評語）。登柳州城樓寄漳汀封連四州教學目標：1．知識與技能：了解柳宗元的生平，理解詩歌內容。2．過程與方法：朗讀、點撥、背誦3．情感態(tài)度價值觀：理解詩人在詩中表現(xiàn)出來的復雜的情感，樹立積極向上人生價值觀。與韓愈共同倡導唐代古文運動，并稱韓柳。柳宗元對這種社會現(xiàn)實極為不滿，他積極參加了王叔文領導的“永濟革新”，并成為這一運動的中堅人物。柳宗元出身官宦家庭，少有才名，早有大志。貞元九年(793)中進士，十四年登博學鴻詞科，授集賢殿正字。永貞元年（805）九月，革新失敗，貶邵州刺史，十一月加貶永州（今湖南零陵）司馬。十四年十一月逝于任所。南方人士頗有向他求學問業(yè)者。他注重文學的社會功能，強調文須有益于世。他推崇先秦兩漢文章，提出要向儒家經典及《莊子》、《老子》、《離騷》、《史記》、等學習借鑒，博觀約取，以為我用，但又不能厚古薄今。與白居易《與元九書》中關于諷喻詩的主張一致。柳宗元一生留下600多篇詩文作品，文的成就大于詩。駢文有近百篇，散文論說性強，筆鋒犀利，諷刺辛辣，富于戰(zhàn)斗性，如《南霽云睢陽廟碑》等，游記寫景狀物，多所寄托，如《永州八記》等。柳宗元的作品由唐代劉禹錫保存下來，并編成集。2．背景簡介：公元805年，唐德宗李適死，太子李誦（順宗）即位，改元永貞，重用王叔文、柳宗元等革新派人物，但由于保守勢力的反撲，僅五個月，“永貞革新”就遭到殘酷鎮(zhèn)壓。這就是歷史上所說的“二王八司馬”事件。但當他們趕到長安時，朝廷又改變主意，竟把他們分別貶到更荒遠的柳州、漳州、汀州、封州和連州為刺史。二、鑒賞詩歌1．城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。大荒：指荒僻的邊遠地方。海天愁思正茫茫：形容愁思正如海天一般茫茫無邊，寫出了愁思之深廣。所以“茫?！币辉~一寫喻體“海天”之寬廣無邊，二寫愁思如海深廣無邊。（4）運用了怎樣的表達技巧？作用如何？A．比喻的修辭手法。達到了寓情于景，實化愁緒的作用，將無邊愁緒寫得具體可感。密雨斜侵薜荔墻。（2）詩中的“風”“雨”的本體是什么？明確：臨水芙蓉、覆墻薜荔，本有天然之態(tài)，乃密雨驚