一年級(jí)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)“they’recows”教學(xué)設(shè)計(jì)五篇模版-展示頁(yè)
2024-10-25 14:40本頁(yè)面
【正文】 ey? What are they? They’re’repigs，What are they? What are they? They’re’re，教師隨后設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。為了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)不感到單詞的枯燥,我還是采用小chant來(lái)讓學(xué)生練習(xí)單詞：cows, cows, 哞哞哞；pigs, pigs，呼呼呼；chickens, chickens, 咯咯咯； eggs, eggs，圓溜溜。（二）、呈現(xiàn)新知利用多媒體課件，出示農(nóng)場(chǎng)，然后出示小動(dòng)物，并借此來(lái)引出新單詞：cows, pigs, chickens, eggs。三、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備教具：、圖片、多媒體課件學(xué)具： 圖片四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新知Warming up（熱身活動(dòng)）：singa song: .?stand up!(充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，高漲學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利于開(kāi)課。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：5個(gè)新單詞的讀音,特別是復(fù)數(shù)單詞的讀音。情感目標(biāo)在課堂中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感，并通過(guò)學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。九、作業(yè)布置： 畫一幅農(nóng)場(chǎng)的畫，并用英語(yǔ)描述里面的動(dòng)物。以此復(fù)習(xí)鞏固拓展，以通關(guān)獲得拯救美亞公主的籌碼，最終救出小公主，使學(xué)生感受到成功的喜悅。該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了四關(guān)。這個(gè)游戲不僅活躍了全班的氣氛，而且參與面廣，使學(xué)生寓教于樂(lè)。也為后面的教學(xué)做了鋪墊。教師用What are they?來(lái)提問(wèn)，讓學(xué)生用 They’re?來(lái)回答。T：What are they? Guess，：They’re?學(xué)生猜對(duì)了課件給以掌聲鼓勵(lì)?；顒?dòng)1用多媒體課件出示幾幅圖（cows, pigs, chickens, eggs, cats, frogs），教師用What are they?來(lái)提問(wèn)，讓學(xué)生用 They’re?來(lái)回答。利用多媒體課件出示小動(dòng)物，然后教師用“What are they?來(lái)提問(wèn)，學(xué)生不會(huì)熟練運(yùn)用They’re?句型，可能只說(shuō)“dogs”，教師引入They’re 。在教讀新單詞時(shí)，老師可以用“What are they? They’re?來(lái)問(wèn)答，滲入句型的教學(xué)。)2.、Ask the student： Do you like monkeys？ Ok,this monkey for boys and this monkey for girls.(將男女生分成兩大猴子組，以猴子搶吃香蕉來(lái)進(jìn)行男女PK)What else animal do you know? 通過(guò)與學(xué)生交流引入前面所學(xué)的動(dòng)物: dog, cat, duck ,bird利用小chant來(lái)讓學(xué)生邊表演邊學(xué)習(xí)四個(gè)單詞的復(fù)數(shù): dogs, dogs , 汪汪汪；cats, cats , 喵喵喵； ducks , ducks, 嘎嘎嘎； birds, birds , 喳喳喳。并用歌謠、歌曲、故事等形式進(jìn)一步鞏固。六、教學(xué)手段：主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，因此教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中如：學(xué)生猜詞環(huán)節(jié)，學(xué)生分組合作拼圖環(huán)節(jié)等都突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，并且充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展及個(gè)體差異。四、教學(xué)理念《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，所以在本課里教師給學(xué)生布置了一個(gè)家庭作業(yè)：根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制作一張農(nóng)場(chǎng)的畫，并用英語(yǔ)為朋友介紹其中的動(dòng)物。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：5個(gè)新單詞的讀音,特別是復(fù)數(shù)單詞的讀音。情感目標(biāo)在課堂中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感，并通過(guò)學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。但同時(shí)由于心理特征和年齡因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)注意力的集中時(shí)間很短，在課堂上的自律能力較差，比較好動(dòng)等問(wèn)題。因?yàn)榇饲皩W(xué)生曾學(xué)習(xí)了有關(guān)對(duì)復(fù)數(shù)物品提問(wèn)的句型、如:What are these?這些知識(shí)可以在本課中得到復(fù)習(xí)，而后學(xué)生可以將本課學(xué)到的知識(shí)為新知的學(xué)習(xí)起到拓展的作用。第一篇：一年級(jí)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》“They’re cows”教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì) Module5 Unit1 They’re 李發(fā)英一、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容源自《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》一年級(jí)起點(diǎn)的第二冊(cè)。在本課里學(xué)生要學(xué)習(xí)有關(guān)農(nóng)場(chǎng)的單詞：farm, cow, pig, chickens, egg 以及兩個(gè)句型：What are they? They’re 。一年級(jí)的孩子們因?yàn)椴沤佑|到英語(yǔ)學(xué)習(xí)，普遍學(xué)習(xí)積極性高漲，快速記憶能力較好。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能熟練掌握5個(gè)新單詞的準(zhǔn)確讀音，以及它們的復(fù)數(shù)讀音,并能將這些單詞在“What are they? They’re?”的句型中進(jìn)行運(yùn)用。智力目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生的記憶力和培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,達(dá)到能聽(tīng)，會(huì)說(shuō)的目的。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~和句型的正確運(yùn)用。帶著這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞及句型的任務(wù)目標(biāo)，感受成功。五、教學(xué)方法及學(xué)生學(xué)法：根據(jù)活動(dòng)課的特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，我采用了游戲法、交際法、全身感應(yīng)法和任務(wù)型的教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等活動(dòng)方式，完成任務(wù)，感受成功。增加了直觀性、趣味性和參與性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。七、教學(xué)準(zhǔn)備教具：、圖片、多媒體課件學(xué)具： 圖片八、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新知Warming up（熱身活動(dòng)）：do a chant: Five Little Monkeys(充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，高漲學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利于開(kāi)課。（二）、呈現(xiàn)新知利用多媒體課件，出示農(nóng)場(chǎng)，然后出示小動(dòng)物，并借此來(lái)引出新單詞： farm, cows, pig
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