不經(jīng)歷風雨,怎么見彩虹——讀沒有不受傷的船有感-展示頁
2024-10-25 14:39本頁面
【正文】 ，我們總會遇到各種各樣的問題，只要我們不害怕、不逃避，拿出我們的智慧和勇氣就一定能戰(zhàn)勝困難，取得成功。你看，這就是我們的小伙伴東東的成長足跡圖?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過不同的心情體驗，明白生活不是一帆風順的，生活中的風風雨雨對自己的心情有很大地影響。然而，生活中難免有風雨，我們的天空不可能每天晴朗。我們像小樹苗一樣，在親情，友情，老師的關(guān)懷下茁壯成長。3．師：“晴”是為什么高興？“雨”是為何煩惱？誰來說一說？：看來，即使少數(shù)同學(xué)有一點點小煩惱。今天你的心情能作一下“天氣預(yù)報”么？，學(xué)生出示晴雨牌，標示自己的心情。第三課時完成教材P6P7頁內(nèi)容，話題為“迎來美麗的彩虹”。第一課時完成教材P2P3頁內(nèi)容，話題為“生活中難免有風雨”。教學(xué)準備教師準備：教學(xué)課件、成長足跡圖、樹葉收獲卡、晴雨牌。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。知識目標：知道失敗是成功之母。教學(xué)目標情感態(tài)度價值觀：幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折與失敗，遇到挫折時要學(xué)會調(diào)適，培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度。因此，我在教學(xué)中力求把教學(xué)內(nèi)容與兒童豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在自然現(xiàn)象、同齡人、名人身上感受勇敢與樂觀，學(xué)會不怕挫折、勇敢生活。在此階段，我們應(yīng)幫助他們正確對待生活中的不如意的事，能夠既看到自己的長處而樹立自信心，又能不怕困難，體驗克服困難取得成功的樂趣，形成積極向上的生活態(tài)度。學(xué)情分析隨著年齡的增長，中高年級小學(xué)生的內(nèi)心世界越來越豐富，開始出現(xiàn)一定的自我意識，他們對周圍的人、事也逐漸有了一定的思考，并形成相應(yīng)的態(tài)度。我們遇到難題，冷靜思考；我們遇到痛苦，咬牙堅持；我們批評，吸取教訓(xùn)。生活中，我們會遇到各種各樣的磨難，但人生像大海，只要不停止航行，就不會不遭受風風雨雨。在人生的道路上，只要有追求，有夢想，只要去做事，就不會一帆風順！看完文章，我耳邊便響起一首歌，名字叫《不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹》。幾十年后，進來的參觀者發(fā)現(xiàn)，沒一艘船能逃過厄運。文章主要介紹西班牙港口城市巴塞羅那有一家著名的造船廠。第一篇：不經(jīng)歷風雨,怎么見彩虹—— 讀《沒有不受傷的船》有感不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹—— 讀《沒有不受傷的船》有感 有時，一個人，一句話都會給我們產(chǎn)生深刻的影響，他們會給我們留下刻骨銘心的記憶，讓我們終身難忘。一次，我在書上看到一篇文章《沒有不受傷的船》。廠里有一條奇怪的規(guī)矩：所有的船航行后，必須把船的命運刻在船上。作者在總結(jié)時說：‘‘如果因為面臨困難就放棄追求，如果因為受到傷害就一撅不振，如果因為遭遇磨難就怨天尤人，如果因為受到挫折就自暴自棄，那就大錯特錯。所有的船舶，無論是什么用途，只要在大海里航行，就會遇到災(zāi)難。但面對困難不知怎樣解決，只知道害怕得往后退的人會成為偉人嗎？貝多芬聽不見音樂，但并沒有退縮，而是用心去感受，最終，他的歌代代相傳。沒有風平浪靜的海洋，沒有不受傷的船舶，沒有不經(jīng)歷風雨就成功的偉人！第二篇：《不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹》教案《不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹》教學(xué)設(shè)計漢川市汈汊湖水科所中心小學(xué) 汪娟教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級下冊第一單元第一課《不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹》。從孩子的心理特點和認知程度上來看：小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位，他們精力旺盛，活潑好動。設(shè)計思路“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”，課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。在課堂中，積極開展豐富多彩、健康有益的活動，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中感悟，在體驗中成長。能力目標：學(xué)會正視和直面身邊的一些困難和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。教學(xué)重點幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折和失敗。教學(xué)難點遇到挫折時，能學(xué)會勇敢面對。學(xué)生準備：收集名人面對各種挫折的案例課時安排：3課時。第二課時完成教材P4P5頁內(nèi)容，話題為“接受風雨的洗禮”。第 三 課 時教學(xué)過程：活動一 制作晴雨牌，心情翻出來1.（課件創(chuàng)設(shè)情境）師：生活的天空會有雨有晴，因此我們的心情也會隨之變化。.師：請大家出示自己手中的晴牌或雨牌，播報你現(xiàn)在的心情天氣預(yù)報。大家的生活還是很幸福。我們也希望我們的成長之路撒滿陽光，一帆風順。有時也會遇到風雨的洗禮?！炕顒佣?畫我的成長足跡圖：這些晴天或雨天，這些成功或失敗在我們的成長道路上留下了一串串美麗的腳印。（演示課件：東東的成長足跡圖）：你看了東東的成長足跡，有什么想法？。【設(shè)計意圖：在交流中，教師把兒童自身生活經(jīng)驗作為教材資源，使之真正明白成功的取得就在于不懈地付出中。不僅是人，世間萬物亦如此。）：美麗的蝴蝶經(jīng)歷了那些階段？學(xué)生匯報：你對此有什么感受？學(xué)生匯報：和蝴蝶的美麗而艱辛的一生相比，海鷗就像勇敢的戰(zhàn)士，在暴風驟雨中搏擊，在寬廣的大海中頑強生存。）：世間萬物都要經(jīng)歷風雨，不經(jīng)歷風雨怎么能見到彩虹，沒有人是隨隨便便成功的?！炕顒铀?音樂律動《真心英雄》
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