【正文】 ②要筑1千米長(zhǎng)的公路，已經(jīng)筑了650米，還要再筑多少米?5課堂總結(jié) 教學(xué)反思：第三課時(shí)噸的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)11—13頁(yè)例例7【教學(xué)目的】1使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克2能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、質(zhì)量的估測(cè)能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】課件、卡片若干張【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1觀看投影：《恐龍》2談話：這是什么動(dòng)物?你熟悉他們嗎?你能跟大家簡(jiǎn)單介紹一種你熟悉的恐龍嗎?3顯示恐龍資料4師：這只恐龍的體重是多少?(1噸)5師：①對(duì)1噸你想了解什么(1噸有多少千克)②對(duì)1噸你還想了解些什么?(1噸是不是很輕?師：也就是1噸有多重1噸是不是1000千克? 師：也就是噸與千克的關(guān)系)6整理本課目標(biāo)：①?lài)嵱惺裁醋饔?；②哪些物體重1噸；③噸和千克的關(guān)系二、感受體驗(yàn)——噸(一)了解1噸的物體有多重師：噸非常想和同學(xué)們交朋友，你們呢?那就聽(tīng)聽(tīng)噸的自我介紹吧誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真，噸就會(huì)把他的相片送給誰(shuí)1聽(tīng)聽(tīng)“噸”的自我介紹小朋友好，我是“噸”，平時(shí)你們常用千克來(lái)計(jì)量物體的重量，在計(jì)量比較重的或大宗物品的重量時(shí)我就派上大用場(chǎng)了，比如大象的體重是4噸、一卡車(chē)的稻谷約3噸等要說(shuō)1噸有多重，三言?xún)烧Z(yǔ)說(shuō)不清，就讓我來(lái)展示一下吧(出示：50千克的一袋大米，接著出示20袋大米)小朋友，你對(duì)我了解些了嗎?如果還不夠的話，沒(méi)關(guān)系，認(rèn)真聽(tīng)課，對(duì)我還會(huì)加深印象的師：聽(tīng)了“噸”的自我介紹，你獲得了那些信息?小結(jié)：計(jì)量較重的或大件物品的質(zhì)量用噸做單位1噸=1000千克2體驗(yàn)“噸”師：原來(lái)1噸=1000千克，1噸有多重，你想感受一下嗎?請(qǐng)1個(gè)同學(xué)搬50千克的大米，說(shuō)說(shuō)你的感受換一個(gè)同學(xué)來(lái)試試請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)幫忙如果1噸的大米全班同學(xué)要幾次搬完?(二)噸和千克的換算1讓學(xué)生嘗試練習(xí)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?3噸=（）千克6000千克=（）噸2練習(xí)：7噸=（）千克9000千克=（）噸1800千克800千克=（）噸1噸600千克=（）千克三、反饋練習(xí)1把合適的體重與對(duì)應(yīng)的動(dòng)物連起來(lái)熊貓 狗 大象 鯨魚(yú)50噸 80千克 6千克 4噸2在一輛載重2噸的貨車(chē)上，裝6臺(tái)重300千克的機(jī)器，超載了嗎?3用兩輛載重2噸的貨車(chē)運(yùn)這些機(jī)器，怎樣裝車(chē)能一次運(yùn)走?四、拓展認(rèn)識(shí)1首先來(lái)看噸與千克電腦出示兩幅卡車(chē)圖：小卡車(chē)的載重量約是1000千克大卡車(chē)的載重量約是5噸師：這兩句話你能換個(gè)說(shuō)法使他意思不變?什么是載重量?小卡車(chē)和大卡車(chē)最多能裝多少?lài)嵷浳?大卡車(chē)的載重量是小卡車(chē)的幾倍?兩幅恐龍圖：猶他猛龍重1噸，原角龍重300千克師：誰(shuí)重?兩幅動(dòng)物圖：大象體重4噸，鯨魚(yú)的體重是大象的32倍師：你能提個(gè)數(shù)學(xué)的問(wèn)題考考同桌嗎?2接著來(lái)看噸在日記里：看，噸、千克和克一塊跑到小朋友的日記里了，你能看看所用的單位名稱(chēng)合適嗎?請(qǐng)你改正后再讀一讀我的早晨2005年9月2日晴今天早上6：30，我就起了床，很快的刷了牙、洗了臉，然后吃了一個(gè)50千克的雞蛋，喝了一杯大約250克的牛奶，就背起2克重的書(shū)包匆匆忙忙上學(xué)去，走著走著，突然聽(tīng)到有人叫我 的名字，我一看，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我們班體重只有20噸的瘦個(gè)子李林于是我和他邊走邊聊，正準(zhǔn)備過(guò)馬路時(shí)，不巧一輛載滿(mǎn)60千克水泥的大貨車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了，我們只好收住腳步，讓車(chē)先行等我們跑到教室，其他同學(xué)早就在讀書(shū)了 3最后看噸的趣事：師：聽(tīng)，什么聲音?原來(lái)質(zhì)量王國(guó)因?yàn)閬?lái)了噸，他們之間的關(guān)系糊涂了，你有辦法用形象的方法來(lái)整理一下學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位嗎?要求：按一定的順序反映它們之間的關(guān)系學(xué)生整理，交流、展示五、課后總結(jié)六、作業(yè)到生活中尋找噸，整理后寫(xiě)成一篇數(shù)學(xué)日記 教學(xué)反思：第二單元 萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法【單元教材分析】本單元是在萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加法(和在一百以?xún)?nèi))的口算，會(huì)筆算幾百幾十加減幾百幾十和估算，本單元就是三位數(shù)加減的延伸，并把加減法運(yùn)算結(jié)合起來(lái)，突出加減法的互逆關(guān)系，使驗(yàn)算更加多樣化【單元整體目標(biāo)】1正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)，會(huì)加減法的驗(yàn)算2充分運(yùn)用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷遷移、類(lèi)推的過(guò)程，理解計(jì)算原理和驗(yàn)算原理3通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)估算意識(shí)和提高估算能力，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的良好習(xí)慣4使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程【單元教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計(jì)算，會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算 【單元教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計(jì)算【單元教學(xué)建議】1放手讓學(xué)生自己探索，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，遷移類(lèi)推，合作交流，解決實(shí)際問(wèn)題2從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本地情況創(chuàng)設(shè)情境3加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解算理，減少錯(cuò)誤，提高正確率4注意加強(qiáng)估算，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和能力【課時(shí)分配】1加法3課時(shí)2減法3課時(shí)3加減法的驗(yàn)算2課時(shí)4整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)第一課兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第15—16頁(yè)例1，練習(xí)四1—3題【教學(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生掌握筆算加法的法則，能正確的進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)連續(xù)進(jìn)位加法2培養(yǎng)學(xué)生遷移的思想，能充分利用舊知識(shí)【教學(xué)重難點(diǎn)】能正確進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】教科書(shū)第15頁(yè)掛圖或課件教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，我特別喜歡動(dòng)物，如：鴛鴦、鴕鳥(niǎo)、孔雀等等??，它 19們特別美麗、可愛(ài)，你們呢?你們喜歡什么動(dòng)物?(師生交流，學(xué)生暢談)教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：以談話自然導(dǎo)入，引起學(xué)生注意，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育師：同學(xué)們看(電腦出示或教師出示主體圖片)，這些動(dòng)物漂亮嗎?(漂亮)這些動(dòng)物是我國(guó)的特級(jí)保護(hù)動(dòng)物，你知道咱們國(guó)家動(dòng)物有多少種嗎?多少種已經(jīng)快離我們而去了嗎?請(qǐng)看：(課件出 示第15頁(yè)統(tǒng)計(jì)表)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望師：你們有什么想說(shuō)的、想問(wèn)的嗎?(可能有些同學(xué)不懂什么是哺乳類(lèi)兩棲類(lèi)，還可能不懂什么是瀕危等，老師要解釋)數(shù)學(xué)是枯燥的，但生活是豐富的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透保護(hù)小動(dòng)物的觀念，激起保護(hù)動(dòng)物的欲望生(有的提問(wèn)題，有的發(fā)表自己的看法)老師：有那么多種可愛(ài)的動(dòng)物都快要滅絕了，好可憐，我們得保護(hù)它們生：??師：同學(xué)們說(shuō)得真好!要保護(hù)它們應(yīng)從小做起，更重要是學(xué)好知識(shí)，才知道如何保護(hù)它們!【學(xué)習(xí)新知】請(qǐng)看(出示第15頁(yè)中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表)師：中國(guó)特有的動(dòng)物種數(shù)(邊問(wèn)邊板書(shū))鳥(niǎo)類(lèi)有幾種?生：(答)，師板書(shū)，爬行類(lèi)有多少?生(答)，師板書(shū)(用表格形式表示出來(lái))師：你們能提出什么問(wèn)題?生：(答)學(xué)生提出這兩種動(dòng)物一共有多少種?后引導(dǎo)學(xué)生列出算式生：(列出算式)98+25學(xué)生試作，師巡視集體反饋師：從哪一位算起：相加滿(mǎn)十怎么辦?進(jìn)位的數(shù)怎么辦?個(gè)位：8加5得13，在個(gè)位上寫(xiě)3，向十位進(jìn)1十位：9加2得11，再加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的1得12，這時(shí)十位上寫(xiě)2，向百位進(jìn)1百位：因?yàn)槭粷M(mǎn)了一個(gè)十，所以向百位進(jìn)1，此時(shí)百位就寫(xiě)1三、鞏固、反饋(1)完成第16頁(yè)做一做(2)完成第17頁(yè)1—3題 教學(xué)反思：第二課三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第18—19頁(yè)例2及做一做，練習(xí)五1—4題【教學(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則，會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法2學(xué)會(huì)結(jié)合情境進(jìn)行估算，培養(yǎng)估算能力3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)的計(jì)算，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣【教學(xué)重、難點(diǎn)】掌握加法的計(jì)算法則【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、錄音帶【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們看過(guò)《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》嗎?你最喜歡誰(shuí)?(學(xué)生交流)師：藍(lán)貓得知我們同學(xué)學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，今天它來(lái)到我們教室想考考同學(xué)們，大家有信心嗎?(有)(課件出示)59+47 +32 +85—— —— ——(全班做，指名演板，結(jié)合情況進(jìn)行評(píng)議)教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，“藍(lán)貓”這個(gè)讓孩子們心動(dòng)的形象出現(xiàn)，更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣師：同學(xué)們，看來(lái)你們前面的知識(shí)掌握得非常好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”二、合作學(xué)習(xí)，探究新知1(課件顯示畫(huà)面，配有畫(huà)外音)藍(lán)貓：同學(xué)們，你們前面表現(xiàn)的真棒!我在電腦中搜索到“中國(guó)部分動(dòng)物已知種數(shù)”，大家看(點(diǎn)擊，顯示第18頁(yè)例2統(tǒng)計(jì)表)師：誰(shuí)能就題中給我們的信息提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題? 問(wèn)題在學(xué)生自主探究、合作交流中得到了解決，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)學(xué)生討論，教師小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了估算的方法生：(列出算式)376+284 師：上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)估算，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)一下，376+284的和大約是多少?(小組討論、交流、匯報(bào))生(1)：376接近380，284接近280，380+280=660，所以376+284的和大約是660生(2)：376不到400，284也不到300，它們的和肯定不到700??師：(小結(jié))，在進(jìn)行三位數(shù)加法估算時(shí)，一般可以把加數(shù)看作與其接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，再用口算的方法估計(jì)出和的范圍，這種方法在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的師：藍(lán)貓想知道一個(gè)精確數(shù)，你們說(shuō)怎么辦?生：用豎式計(jì)算(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流討論，最后平臺(tái)展示，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程，同時(shí)教師板書(shū))以學(xué)生已有知識(shí)為起點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究的過(guò)程，此環(huán)節(jié)學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再小組交流，最后平臺(tái)展示，不但使學(xué)生有了獨(dú)立思考的空間，而且使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，進(jìn)一步解決了本課的重點(diǎn)生(1)：把相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位上6+4=10，寫(xiě)0向十位進(jìn)1，十位上7+8+1=16，寫(xiě)6向百位進(jìn)1，百位上3+2+1=6生(2)：也就是，哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，就要向前一位進(jìn)14師：同學(xué)們說(shuō)的真好!藍(lán)貓為獎(jiǎng)勵(lì)大家用電腦為我們送來(lái)了禮物，想知道是什么嗎?(想)那你仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看，最后說(shuō)一說(shuō)你從中學(xué)到了什么?(電腦隨錄音逐一動(dòng)態(tài)顯示畫(huà)面或教師直接講下面的故事)附錄音內(nèi)容：有一天，數(shù)字姐姐369來(lái)到草地上，看到美麗的大自然，不由得坐下欣賞起來(lái)，這時(shí)數(shù)字妹妹278也來(lái)到這里，被這景色吸引住了，她想坐下來(lái)和姐姐一起欣賞，可是究竟坐哪兒呢?姐姐看出了她的心思，就提醒她說(shuō)：“我的3是百位，6是十位，9是個(gè)位”妹妹高興地說(shuō)：“噢，我知道了，我們應(yīng)相同數(shù)位對(duì)齊坐”突然，9和8說(shuō)話了，“我們坐不下了，我們相加滿(mǎn)十了，要向前一位進(jìn)1”6和7也說(shuō)，“我們相加也滿(mǎn)十了，也要向前一位進(jìn)1”她們的前一位友好地收下了各自的新朋友抓住學(xué)生的好奇心和求知欲，把數(shù)學(xué)知識(shí)編成學(xué)生感興趣的小故事，使他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固師：你從藍(lán)貓的這個(gè)故事中，學(xué)到了什么?(先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，再發(fā)言匯報(bào))生1：我知道了用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊生2：我學(xué)到筆算加法時(shí)，哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，就要向前一位進(jìn)1 生3：我還學(xué)到了在計(jì)算時(shí)，別忘記加上進(jìn)位的1自主練習(xí)、體驗(yàn)成功(1)師：藍(lán)貓夸同學(xué)們棒極了，學(xué)到了這么多知識(shí)，(電腦顯示)咦，藍(lán)貓還為我們準(zhǔn)備了智慧果，想要嗎?(想)你答對(duì)里面的題，果子一定屬于你(課件說(shuō)明，有4個(gè)智慧果，點(diǎn)擊哪個(gè)，哪個(gè)打開(kāi)，學(xué)生做題，做后獎(jiǎng)勵(lì)智慧果)此環(huán)節(jié)得用游戲形式出現(xiàn)，再一次激起學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生為能得到“智慧果”而積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中a你來(lái)當(dāng)醫(yī)生(第20頁(yè)7題)師：我們以后在做題的時(shí)候可要細(xì)心呀b飛機(jī)安全著陸(任選一題做)師：這里有三架飛機(jī)，你來(lái)當(dāng)飛行員，只要能正確進(jìn)行筆算，你駕駛的飛機(jī)就能安全著陸(飛機(jī)上寫(xiě)著下面各題)638+93= 532+407= 986+114=c第19頁(yè)第3題d金星后面藏著誰(shuí)?(2)這節(jié)課你學(xué)到了什么?學(xué)得高興嗎? 教學(xué)反思：第三課時(shí)進(jìn)位加法的練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第20—21頁(yè)練習(xí)五的第5—9題【教學(xué)目標(biāo)】1鞏固萬(wàn)以?xún)?nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率和熟練程度2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的良好習(xí)慣3培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力【教學(xué)過(guò)程】一、口算下面各題90+560 68+35 7８＋４37+26 280+500 45+19150+60 620+80 39+5注意：口算時(shí)要看清運(yùn)算符號(hào)二、計(jì)算263 354 748+605 +76 +252——— ——— ———三、完成教科書(shū)第20頁(yè)練習(xí)五的第5題提問(wèn)：你想怎樣?(提醒學(xué)生先算出每個(gè)算式的得數(shù)，再把相同得數(shù)的兩個(gè)算式用線連接起來(lái))學(xué)生自己獨(dú)立完成，教師講評(píng)四、完成教科書(shū)第20頁(yè)練習(xí)五的第6題學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)五、完成教科書(shū)第20頁(yè)練習(xí)的第7題135 +69 ——— 825427 162 +543 +959 ——— ——— 960 1011①錯(cuò)誤的原因：兩個(gè)數(shù)相加時(shí)，數(shù)位要對(duì)齊②兩個(gè)數(shù)相加，哪個(gè)數(shù)位上的兩個(gè)數(shù)相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1也就是說(shuō)：個(gè)位上的7加3等10，滿(mǎn)十了，要在個(gè)位上寫(xiě)0，向十位進(jìn)1，十位上的2加4等于6，要加上個(gè)位上進(jìn)上的1③錯(cuò)誤的原因：兩個(gè)數(shù)相加，哪一位上的兩個(gè)數(shù)相加滿(mǎn)十要向前一位進(jìn)1，這一道題個(gè)位上的2加