【正文】 動(dòng)性和獨(dú)立性。估計(jì)時(shí)恰當(dāng)選擇長(zhǎng)度和質(zhì)量單位。生2：我也認(rèn)為1厘米=10毫米，因?yàn)槲覐目潭?數(shù)到刻度2，發(fā)現(xiàn)他們之間也是10小格。二、班級(jí)分析：本學(xué)期我任教3年級(jí)數(shù)學(xué)。四是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，有一部分學(xué)生的習(xí)慣很差，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動(dòng)缺少主動(dòng)性和對(duì)活動(dòng)的專注。體驗(yàn)驗(yàn)算的意義，學(xué)會(huì)加、減法演算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。8．初步理解分?jǐn)?shù)的意義。注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)教學(xué)計(jì)劃三(1)班有學(xué)生54人,三(5)班有學(xué)生51人，兩年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，了解周長(zhǎng)的含義，學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)等。四、教學(xué)目標(biāo)：這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。二、教材分析本冊(cè)教材重視了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系；以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境，能引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體驗(yàn)；注重了學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念等的發(fā)展；避免程式化地?cái)⑹觥八憷怼焙退捞最}型進(jìn)行操練。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間 觀念。體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)用乘除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，因?yàn)椴徽撘驍?shù)是幾位數(shù)，在計(jì)算過(guò)程中都要分解成用幾個(gè)多位數(shù)乘一位數(shù)?？臻g與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。10．使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生有續(xù)地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。6．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。使學(xué)生學(xué)會(huì)單位間的換算。但是還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中尚缺少主動(dòng)與同學(xué)交流的習(xí)慣。使學(xué)生通過(guò)觀察，明確米與千米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，初步建立1千米的長(zhǎng)度概念【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的化聚【教學(xué)難點(diǎn)】建立1千米的概念【教學(xué)準(zhǔn)備】電腦【教學(xué)過(guò)程】1提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些計(jì)量長(zhǎng)度的單位，并按從大到小的順序進(jìn)行排列(2)同桌同學(xué)互相比劃一下1米的長(zhǎng)度、1分米的長(zhǎng)度、1厘米的長(zhǎng)度、1毫米的長(zhǎng)度(3)說(shuō)出測(cè)量下列物體用什么長(zhǎng)度單位比較合適鉛筆的長(zhǎng)度旗桿的高度硬幣的厚度課桌的高度(4)導(dǎo)入課題：如果要表示鞏義到鄭州的距離，選用哪個(gè)單位比較合適?(出示主題圖)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么?小結(jié)：通過(guò)畫面，我們看到里程碑上標(biāo)有50千米、100千米、可以發(fā)現(xiàn)汽車所行的路程是用千米做單位所以在計(jì)量比較長(zhǎng)的路程的時(shí)候，通常用千米做單位，千米也叫做公里，這一節(jié)我們就來(lái)學(xué)習(xí)“千米的認(rèn)識(shí)”2認(rèn)識(shí)“千米”，熟記進(jìn)率(1)聯(lián)系實(shí)際初步認(rèn)識(shí)“千米”①知道了1米的長(zhǎng)度，你能想像出1000米有多長(zhǎng)嗎?②回顧體育課的100米短跑的路長(zhǎng)及時(shí)間，思考并想像1000米有幾條這樣的路長(zhǎng)?算一算，跑完1000米你大約需要幾分鐘?③出示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道示意圖(多媒體)引導(dǎo)學(xué)生觀察并想像，標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道，1圈通常是400米，跑兩圈半大約就是1000米④請(qǐng)學(xué)生走一走，說(shuō)一說(shuō)距離學(xué)校門口大約1000米處的位置(2)推出“千米”概念，揭示進(jìn)率①1000米用較大的單位表示就是1千米即1千米=1000米，千米有時(shí)也叫公里②引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上面式題等號(hào)兩端進(jìn)行比較：用等號(hào)連結(jié)，說(shuō)明它們表示的長(zhǎng)度怎么樣?等號(hào)兩端的數(shù)字和單位相同嗎?要表示一個(gè)距離的長(zhǎng)短能不能只看數(shù)字，還要看什么?③熟記進(jìn)率想一想：“千米”中的“千”相當(dāng)于1000的幾個(gè)“0”?1000中的幾個(gè)“0”相當(dāng)于一個(gè)“千”?3“千米”與“米”之間的換算(1)教學(xué)例4出示例題：①3千米=()米學(xué)生先說(shuō)出括號(hào)里應(yīng)填幾?你是怎么想的?然后教師總結(jié)算法：我們知道1千米就是1000米，那么3千米里有3個(gè)1000米，就是3千米②同桌出題嘗試練習(xí)并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?④試一試：8千米=()米()米=5千米4000米=()千米 9000米=()米6千米=()米()米=7千米4350米=()千米()米 2千米500米=()米6千米720米=()千米(3)比較以上練習(xí)①思考：長(zhǎng)度不變，單位由高(低)變低(高)，數(shù)的大小怎樣變化?你能用這個(gè)規(guī)律檢查自己的計(jì)算結(jié)果嗎?②根據(jù)前面“千”和0的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，你還有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的辦法?(4)小結(jié)：表示同一物體的長(zhǎng)度，使用的單位可以不一樣；把高級(jí)單位化成低級(jí)單位，或者把低級(jí)單位變成高級(jí)單位，同樣是要根據(jù)兩個(gè)單位之間的進(jìn)率來(lái)進(jìn)行推算4應(yīng)用新知鞏固練習(xí)(1)選擇合適的長(zhǎng)度單位填在括號(hào)里(投影顯示)①小明從家里到學(xué)校要走520()②兩個(gè)縣城間的公路長(zhǎng)80()③一本日記本長(zhǎng)110()④排球隊(duì)隊(duì)員的平均身高為2()⑤一根旗桿高8()(2)課本第9頁(yè)的第第3兩題(3)“米”和“千米”單位間的化聚(課本第10頁(yè)的第45兩題)(4)①汽車每小時(shí)行45千米，摩托車每小時(shí)行56千米，汽車每小時(shí)比摩托車慢多少千米?②要筑1千米長(zhǎng)的公路，已經(jīng)筑了650米，還要再筑多少米?5課堂總結(jié) 教學(xué)反思：第三課時(shí)噸的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】教科書11—13頁(yè)例例7【教學(xué)目的】1使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克2能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、質(zhì)量的估測(cè)能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】課件、卡片若干張【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1觀看投影：《恐龍》2談話：這是什么動(dòng)物?你熟悉他們嗎?你能跟大家簡(jiǎn)單介紹一種你熟悉的恐龍嗎?3顯示恐龍資料4師：這只恐龍的體重是多少?(1噸)5師：①對(duì)1噸你想了解什么(1噸有多少千克)②對(duì)1噸你還想了解些什么?(1噸是不是很輕?師：也就是1噸有多重1噸是不是1000千克? 師：也就是噸與千克的關(guān)系)6整理本課目標(biāo)：①噸有什么作用；②哪些物體重1噸；③噸和千克的關(guān)系二、感受體驗(yàn)——噸(一)了解1噸的物體有多重師：噸非常想和同學(xué)們交朋友，你們呢?那就聽(tīng)聽(tīng)噸的自我介紹吧誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真，噸就會(huì)把他的相片送給誰(shuí)1聽(tīng)聽(tīng)“噸”的自我介紹小朋友好，我是“噸”，平時(shí)你們常用千克來(lái)計(jì)量物體的重量，在計(jì)量比較重的或大宗物品的重量時(shí)我就派上大用場(chǎng)了，比如大象的體重是4噸、一卡車的稻谷約3噸等要說(shuō)1噸有多重，三言兩語(yǔ)說(shuō)不清，就讓我來(lái)展示一下吧(出示：50千克的一袋大米，接著出示20袋大米)小朋友，你對(duì)我了解些了嗎?如果還不夠的話，沒(méi)關(guān)系，認(rèn)真聽(tīng)課，對(duì)我還會(huì)加深印象的師：聽(tīng)了“噸”的自我介紹，你獲得了那些信息?小結(jié)：計(jì)量較重的或大件物品的質(zhì)量用噸做單位1噸=1000千克2體驗(yàn)“噸”師：原來(lái)1噸=1000千克，1噸有多重，你想感受一下嗎?請(qǐng)1個(gè)同學(xué)搬50千克的大米，說(shuō)說(shuō)你的感受換一個(gè)同學(xué)來(lái)試試請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)幫忙如果1噸的大米全班同學(xué)要幾次搬完?(二)噸和千克的換算1讓學(xué)生嘗試練習(xí)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?3噸=（）千克6000千克=（）噸2練習(xí)：7噸=（）千克9000千克=（）噸1800千克800千克=（）噸1噸600千克=（）千克三、反饋練習(xí)1把合適的體重與對(duì)應(yīng)的動(dòng)物連起來(lái)熊貓 狗 大象 鯨魚50噸 80千克 6千克 4噸2在一輛載重2噸的貨車上，裝6臺(tái)重300千克的機(jī)器，超載了嗎?3用兩輛載重2噸的貨車運(yùn)這些機(jī)器，怎樣裝車能一次運(yùn)走?四、拓展認(rèn)識(shí)1首先來(lái)看噸與千克電腦出示兩幅卡車圖：小卡車的載重量約是1000千克大卡車的載重量約是5噸師：這兩句話你能換個(gè)說(shuō)法使他意思不變?什么是載重量?小卡車和大卡車最多能裝多少噸貨物?大卡車的載重量是小卡車的幾倍?兩幅恐龍圖：猶他猛龍重1噸，原角龍重300千克師：誰(shuí)重?兩幅動(dòng)物圖：大象體重4噸，鯨魚的體重是大象的32倍師：你能提個(gè)數(shù)學(xué)的問(wèn)題考考同桌嗎?2接著來(lái)看噸在日記里：看，噸、千克和克一塊跑到小朋友的日記里了，你能看看所用的單位名稱合適嗎?請(qǐng)你改正后再讀一讀我的早晨2005年9月2日晴今天早上6：30，我就起了床，很快的刷了牙、洗了臉，然后吃了一個(gè)50千克的雞蛋，喝了一杯大約250克的牛奶，就背起2克重的書包匆匆忙忙上學(xué)去，走著走著，突然聽(tīng)到有人叫我 的名字，我一看，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我們班體重只有20噸的瘦個(gè)子李林于是我和他邊走邊聊，正準(zhǔn)備過(guò)馬路時(shí)，不巧一輛載滿60千克水泥的大貨車開(kāi)過(guò)來(lái)了，我們只好收住腳步，讓車先行等我們跑到教室，其他同學(xué)早就在讀書了 3最后看噸的趣事：師：聽(tīng)，什么聲音?原來(lái)質(zhì)量王國(guó)因?yàn)閬?lái)了噸，他們之間的關(guān)系糊涂了，你有辦法用形象的方法來(lái)整理一下學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位嗎?要求：按一定的順序反映它們之間的關(guān)系學(xué)生整理，交流、展示五、課后總結(jié)六、作業(yè)到生活中尋找噸，整理后寫成一篇數(shù)學(xué)日記 教學(xué)反思：第二單元 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法【單元教材分析】本單元是在萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和萬(wàn)以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加法(和在一百以內(nèi))的口算，會(huì)筆算幾百幾十加減幾百幾十和估算，本單元就是三位數(shù)加減的延伸，并把加減法運(yùn)算結(jié)合起來(lái)，突出加減法的互逆關(guān)系，使驗(yàn)算更加多樣化【單元整體目標(biāo)】1正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)，會(huì)加減法的驗(yàn)算2充分運(yùn)用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷遷移、類推的過(guò)程，理解計(jì)算原理和驗(yàn)算原理3通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)估算意識(shí)和提高估算能力，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的良好習(xí)慣4使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程【單元教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計(jì)算，會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算 【單元教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計(jì)算【單元教學(xué)建議】1放手讓學(xué)生自己探索，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，遷移類推，合作交流，解決實(shí)際問(wèn)題2從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本地情況創(chuàng)設(shè)情境3加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解算理，減少錯(cuò)誤，提高正確率4注意加強(qiáng)估算，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和能力【課時(shí)分配】1加法3課時(shí)2減法3課時(shí)3加減法的驗(yàn)算2課時(shí)4整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)第一課兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法【教學(xué)內(nèi)容】教科書第15—16頁(yè)例1，練習(xí)四1—3題【教學(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生掌握筆算加法的法則，能正確的進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法2培養(yǎng)學(xué)生遷移的思想，能充分利用舊知識(shí)【教學(xué)重難點(diǎn)】能正確進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】教科書第15頁(yè)掛圖或課件教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，我特別喜歡動(dòng)物，如：鴛鴦、鴕鳥(niǎo)、孔雀等等??，它 19們特別美麗、可愛(ài)，你們呢?你們喜歡什么動(dòng)物?(師生交流，學(xué)生暢談)教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：以談話自然導(dǎo)入，引起學(xué)生注意，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育師：同學(xué)們看(電腦出示或教師出示主體圖片)，這些動(dòng)物漂亮嗎?(漂亮)這些動(dòng)物是我國(guó)的特級(jí)保護(hù)動(dòng)物，你知道咱們國(guó)家動(dòng)物有多少種嗎?多少種已經(jīng)快離我們而去了嗎?請(qǐng)看：(課件出 示第15頁(yè)統(tǒng)計(jì)表)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望師：你們有什么想說(shuō)的、想問(wèn)的嗎?(可能有些同學(xué)不懂什么是哺乳類兩棲類，還可能不懂什么是瀕危等，老師要解釋)數(shù)學(xué)是枯燥的，但生活是豐富的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透保護(hù)小動(dòng)物的觀念，激起保護(hù)動(dòng)物的欲望生(有的提問(wèn)題，有的發(fā)表自己的看法)老師：有那么多種可愛(ài)的動(dòng)物都快要滅絕了，好可憐，我們得保護(hù)它們生：??師：同學(xué)們說(shuō)得真好!要保護(hù)它們應(yīng)從小做起，更重要是學(xué)好知識(shí)，才知道如何保護(hù)它們!【學(xué)習(xí)新知】請(qǐng)看(出示第15頁(yè)中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表)師：中國(guó)特有的動(dòng)物種數(shù)(邊問(wèn)邊板書)鳥(niǎo)類有幾種?生：(答)，師板書，爬行類有多少?生(答)，師板書(用表格形式表示出來(lái))師：你們能提出什么問(wèn)題?生：(答)學(xué)生提出這兩種動(dòng)物一共有多少種?后引導(dǎo)學(xué)生列出算式生：(列出算式)98+25學(xué)生試作，師巡視集體反饋師：從哪一位算起：相加滿十怎么辦?進(jìn)位的數(shù)怎么辦?個(gè)位：8加5得13，在個(gè)位上寫3，向十位進(jìn)1十位：9加2得11，再加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的1得12，這時(shí)十位上寫2，向百位進(jìn)1百位：因?yàn)槭粷M了一個(gè)十，所以向百位進(jìn)