【正文】 備課組建設(shè)，修訂教研組長、備課組長的考核要求和優(yōu)秀優(yōu)秀教研組（備課組）評分標準。建立以學科教研組為單位的校本主題教研機制，是探索有效校本教研模式和專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供有力的支撐，是教研方式的一次深刻的變革。（二）以主題化校本教研活動為抓手，促進教師專業(yè)成長新課程改革強調(diào)以校本教研為依托，以課堂教學研究為重點，以課堂觀察為手段，以教學反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要方式來促進教師的發(fā)展。學校統(tǒng)一組織期中、期末考試，試卷采用他人命題。凡監(jiān)考遲到的，將與教師考核掛鉤。確保準確無誤，若遇批改或積分錯誤，由備課組長申請、教務(wù)處同意方可改動。測后要及時找學生溝通，讓每一個學生得到發(fā)展。命題要適應(yīng)知識型向能力型的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)遵循大綱又不枸泥于大綱的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)于實踐能力、創(chuàng)新能力的考核。要少而精地布置復(fù)習作業(yè)，留有時間讓學生思考、整理、質(zhì)疑問難。要有嚴密的復(fù)習計劃、合理的教學進度、適量的復(fù)習內(nèi)容。5考試、嚴格考試紀律，狠抓考風建設(shè)。把輔導(dǎo)活動和興趣小組活動有機結(jié)合起來，開闊學生的知識面，發(fā)展特長興趣。對于因病因事請假而誤課的學生，可適當予以補課輔導(dǎo)，堅持個人自學與教師輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)相結(jié)合的原則，時間不易過長，不得影響學生參加其他活動。(2)堅持課堂輔導(dǎo)為主，課堂教學既要面向全體，又要關(guān)注差異，利用差異，采取小組指導(dǎo)或個別指導(dǎo)的方式進行輔導(dǎo)，把困難解決在課堂上。各科老師要制訂好輔導(dǎo)計劃，對學習困難的學生，要建立學習檔案，分析原因、制定對策，抓好落實：(1)小目標，快步伐，多關(guān)注，多鼓勵，善于捕捉他們身上的閃光點，多表揚，讓他們不斷體驗成功和學習的快樂，克服他們的自卑心理、增強學習信心、興趣，端正學習態(tài)度、養(yǎng)成良好的學習習慣。以利于大面積提高教學質(zhì)量。輔導(dǎo)要堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提，幫助學生提高為目的。要關(guān)愛“暫差生”，針對他們的性格特征、弱點進行具體的幫教活動。班主任、任課教師、輔導(dǎo)教師一定要有高度的責任感和強烈的競爭意識，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)特長生，使他們“冒尖”。，年級和老師要寫出具體方案，督促任課教師執(zhí)行；堅持每月召開一次以班主任為組長的任課教師會，通報情況，研討措施，提高輔導(dǎo)的對口率。在精批中選準佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評講。作文每次精批要先通覽后細改，有眉批、間批、總批；略批要通覽全文，劃出錯別字、病句，適當提示。對作業(yè)的要求和批改必須做到“三精”（精選、精練、精批）“四必”（有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有差必補）。要自批、總批、記病例、匯病案，每周未復(fù)習病案，對癥下藥，讓每個學生都知其然，并知其所以然。對資料中的習題要加以分析，去粗存精，對參考資料的內(nèi)容加以比較、適當補充。作業(yè)的目的要放在通過信息反饋、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題上，反對貪多貪難、食而不消，作業(yè)必須對教學內(nèi)容具有契合性、典型性、基礎(chǔ)性和概括性。教師對優(yōu)秀生和“暫差生”每月至少一次面批，對其余學生每學期至少一次面批。，堅持好“三清”。六、教師要盡快從重視“知識為本”、教學設(shè)計、教學過程、傳授水平方面向重視教學過程中學生的學習方式、學習能力、學習水平、情感態(tài)度、價值觀以及學生終身學習和發(fā)展的能力方面轉(zhuǎn)型。五是及時下課，但因留在課堂2分鐘，為個別學生解答疑難，使問題得到及時解決。三是抓好精講、精練、精評、多學；精講，即教師授課時要講重點、難點和易混點，教學語言要“精”；精練，即教師給學生提供的習題要“精”，實行定時訓(xùn)練，當堂檢測，按考試的要求訓(xùn)練學生的審題、答題能力；精評，即教師在講評學生的練習、作業(yè)、試卷時要“精”，要及時；多學，即多給學生體驗、感情和消化的時間，及時糾正學生低效學習的習慣。一是全體教師都要堅持好2分鐘候課制，提醒學生做好課前準備。講究教學方法和精心安排教學進度，使復(fù)習、新授、作業(yè)有機結(jié)合，師生活動協(xié)調(diào)和諧，努力使教學過程整體優(yōu)化。課堂提問要精心設(shè)計，要提在關(guān)鍵處，問在點子上。切忌“可能”“也許”。備課次數(shù)要符合教材內(nèi)容實際和學生實際，教學目標要明確、具體；問題設(shè)計要有啟發(fā)性、思維度；教學活動要形式靈活多樣，具有互動性；練習要優(yōu)質(zhì)、高效。教師要對集體備課進行二次加工，下課后還要根據(jù)教學情況第三次對個人備課進行反思、修改、寫出教后記。繼續(xù)認真落實好集體備課制度，超周備課制度。課堂教學總的原則是“以學定教，及時訓(xùn)練，抓好基礎(chǔ)，分層教學”。檢查方式采取全面檢查與抽樣檢查相結(jié)合、定期檢查與不定期檢查相結(jié)合，按照教務(wù)主任——教研組長、備課組長、骨干教師——教師的程序，做到挖掘亮點、尋找問題、全面總結(jié)、及時反饋。加強教學工作的過程管理和目標管理，抓好教學常規(guī)的落實，做到教學常規(guī)管理精細化、長效化。教務(wù)處要執(zhí)行好教師教學工作月考核制度。三、主要工作舉施（一）教學常規(guī)常抓不懈，常抓常新，常抓常精，常抓常深。按上級要求，及時上報相關(guān)表冊或數(shù)據(jù)，使學籍管理制度化，規(guī)范化。嚴格執(zhí)行學籍管理的有關(guān)規(guī)定，切實做好中考報名工作。尊重學生個體差異，關(guān)注每位學生發(fā)展。加強畢業(yè)班的教學與管理，堅持一手抓合格率，一手抓優(yōu)秀率。進一步規(guī)范和加強教研活動和集體備課，把教研活動和備課活動作為我們教師專業(yè)化成長的重要途徑之一。打造“書香育人，文化立?！钡娜宋姆諊?，促進學生全面健康和諧發(fā)展。第一篇：20102011學年第二學期河塘中學教務(wù)處工作計劃20102011學年第二學期河塘中學教務(wù)處工作計劃一、指導(dǎo)思想本學期，教務(wù)處以市、校工作意見為指導(dǎo)，以“學教案教學模式公開教學活動”和高效能課堂教學模式的探究為載體，以教師隊伍建設(shè)和和學生發(fā)展為根本，狠抓抓教學常規(guī)管理，全面提升我校教師業(yè)務(wù)水平和和教學質(zhì)量的全面提高。堅持“尊重學生個體差異，關(guān)注每個學生的發(fā)展”的教育理念，強化教學目標與過程管理。二、工作目標全面落實高效能課堂教學策略研究，進一步探索構(gòu)建“學教案”課堂教學模式，面向全市進行公開教學，力圖求得課堂效率效果和諧的提高，努力促進教師專業(yè)發(fā)展。進一步加強七年級學生良好學習習慣的養(yǎng)成和學習興趣的培養(yǎng)，強化八年級學生良好學習習慣的進一步形成。2011年中考努力實現(xiàn)有競爭。尤其重視后進生的轉(zhuǎn)化工作，全面提高教育教學質(zhì)量，力爭七、八、九年級期中、期末考試的平均分、合格率、優(yōu)秀率均有所上升。學生檔案、學籍卡以及轉(zhuǎn)學、退學、休學、畢業(yè)、肄業(yè)等相關(guān)資料，要規(guī)范上表，并妥善保管。積極推進書香校園建設(shè)，營造書香校園的氛圍，評選書香校園十佳教師與學生。教師要認真學習教學常規(guī)的基本要求，順應(yīng)課堂常規(guī)經(jīng)驗和活動方式的重新審視和變化，進行以教學實效為中心的教學研究工作，堅持“教師為主導(dǎo)，學生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標”的教學原則，全面提高教學質(zhì)量為核心，以不讓一個學生掉隊、不讓一門學科拖后腿為已任。常規(guī)教學管理在“細”上下功夫，做到環(huán)節(jié)準備仔細、過程落實精細、常規(guī)檢查嚴細。教務(wù)處要對所有教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、檢測、聽課、業(yè)務(wù)學習、教研組、備課組活動、興趣小組活動等提出明確要求，并且每月要進行分層次的深入細致的檢查，檢查要有重點，部分教師可以免檢。對檢查中發(fā)現(xiàn)的“問題學科”、“問題教師”進行下個月跟蹤檢查、調(diào)研。集體備課要在個人自備的基礎(chǔ)上，達到“四定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人）“三研究”（研究教材、研究學生、研究教法），還要做到“五說五明確”(說課堂重點，說難點，說學生的能力發(fā)展點，說教學程序，說教法與學法；明確教學整體構(gòu)思，明確制定教學目標的依據(jù)，明確教學主功方向，明確課堂教學結(jié)構(gòu)，明確教與學的思路)。提高個人備課質(zhì)量。，不能模棱兩可，含糊不清。要充分調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生求知欲。提倡教學民主，師生平等，鼓勵學生質(zhì)疑，允許學生對教師的講授提出不同意見。抓好課堂教學細節(jié)。二是要重視課堂教學的引入環(huán)節(jié)，做到創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。四是堅持課堂達標測試，教師要在抽查6—10人的課堂練習當堂講評，或讓學生互評后進行當堂講評。六是教師在課堂上集中講授時間，不超過25分鐘。七、進教室上課一律關(guān)掉手機，嚴禁接打電話。按著“小步子大目標”的做法，實行定時訓(xùn)練，堅持好“堂堂清”、“周周清”、“月月清”，使學生在學習過程中做到“堂堂有收獲、周周有進步、月月有提高”。并根據(jù)學生的進步情況，適時進行談話。對學生作業(yè)要嚴格要求，使學生養(yǎng)成良好的書寫作業(yè)的習慣：姿勢要端正，做到“三個一”；格式要整齊，書寫要認真；按時完成，認真檢查，按時收交；有錯就改，不懂就問。作業(yè)要分層，以減輕學生負擔為根本原則。任何備課組教師都不得擅自訂購資料。作業(yè)批改要使用等級評價和帶有激勵性質(zhì)的語言。精批與略批輪換進行。語文積累、日記、課外練筆、讀書筆記可適當指導(dǎo)學生互改互評。努力造就優(yōu)等生，帶動中等生，輔導(dǎo)“暫差生”。要在那些中等學生身上發(fā)現(xiàn)他們的潛力，并著力開發(fā)非智力因素，使他們上臺階。輔導(dǎo)是面向全體學生爭取大面積豐收的重