【正文】 跟隨我一起走進(jìn)我們和諧、幸福的陽光大班級部。我很榮幸代表陽光大班級部的四個(gè)班級做班務(wù)總結(jié)。甄姐還有個(gè)外號是我給他起的，叫“閑不住”，因?yàn)樗偸且惶斓酵淼氖帐?，生怕哪個(gè)角落會被遺忘，忙完了自己的事情再幫我們一起忙活。畢業(yè)前期忙的時(shí)候，我們的水杯總是滿的，用甄姐的話說就是，“也幫不上什么忙，多喝點(diǎn)水吧。甄姐是六月份剛到我們班的，他的那份樂觀與活力，令我都自嘆不如。在這個(gè)90后的女孩的身上，我看不到自私，因?yàn)樗龝r(shí)處都在為他人著想；我看不到嬌慣，因?yàn)楹退嗵幰詠砦抑桓惺艿剿麅?nèi)心的善良。我和徐佳在班級管理方面，雖然分工不同但從來部分你我，我們一直都是一起下晚班，今天我有事了早點(diǎn)走，明天你有事了晚點(diǎn)來，從不計(jì)較，工作干的愉快而又充實(shí)。四、互相關(guān)愛、團(tuán)結(jié)一心，只為同一個(gè)目的而努力在中二班的這一年有太多的美好、太多的感動、太多的回憶。沒有辦法，盡心盡力而為吧?！蔽⑿︸雎牐憩F(xiàn)出的是教師的修養(yǎng)和大度，以及對家長的尊重，無論在多么尷尬或困難的場合，都能贏得家長的好感，并最終消除誤解和矛盾。于是我用微笑和耐心，告訴了媽媽解決的辦法，并告訴她要從正面教育和引導(dǎo)孩子，要讓孩子們懂得友愛和謙讓，逃避不是唯一的解決方法。此時(shí)，我們再陳述客觀事實(shí)，家長也愿意聽老師講，由此達(dá)到我們的教育目的。對于這類家長，我們首先要克制自己的怨氣和委屈，微笑迎對，坐下來靜靜地聽聽家長的心聲。在這樣的情況下，爭論誰對誰錯無濟(jì)于事，教師或家長要在很短的時(shí)間內(nèi)改變對方也不大可能?！?：微笑靜聽對沖動直率型家長由于教師和家長在知識經(jīng)驗(yàn)、家庭背景、傳統(tǒng)信仰、期望標(biāo)準(zhǔn)等方面存在著差異，大家不可能在所有的問題上都具有同樣的看法。活動后，一些媽媽專門發(fā)短信來說：“沒來給孩子們講繪本，心里有點(diǎn)慚愧，感覺為孩子付出的太少了。記得在開展“爸爸媽媽進(jìn)課堂講繪本”活動中，對于積極參加活動的家長，我不僅讓孩子們感謝家長還感謝孩子，后來進(jìn)課堂的家長從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃右蟆Ｎ业馁澷p對象不僅是幼兒，還包括家長。此后，我始終以自信的神態(tài)出現(xiàn)在智輝的媽媽面前，在家長公開活動、家園聯(lián)系信中展示了教師的專業(yè)，贏得了他們的尊重。我們告訴他，如果以后都像今天一樣勇敢的回答問題，我們會給他大大的擁抱呢?！边@條短信可以看出媽媽對教育的在行，但我并沒有簡單而順從地回復(fù)“好的”兩字，而是非常誠懇地回復(fù)：“智輝媽媽您好，感謝您給予我們工作上的建議。有一天，我接到智輝媽媽的短信：“老師，我們智輝回來說他今天回答了2個(gè)問題，你要對他進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，讓他有成就感。我們要堅(jiān)信，作為教師，我們有專業(yè)的能力與素養(yǎng)，我們在家園合作中有著平等中首席的地位。2：自信從容對高傲苛刻型家長每個(gè)班級都會有這樣的一些家長，他們有一定的知識、修養(yǎng)，比較注重對孩子的教育，他們觀察自己孩子比老師還要深入細(xì)致，因此常常在老師面前夸夸其談，指手畫腳。我馬上與家長取得聯(lián)系，但是奶奶無所謂地說：“沒關(guān)系的啦，小孩子貪玩忘記小便這是正常的。例如：我們發(fā)現(xiàn)佳仁小朋友總不斷地上廁所小便，有時(shí)一天尿了幾次褲子。我們沒有因?yàn)榧议L的不重視就與該類家長保持一定距離。有了第一學(xué)期的相處和了解，為營造中二班的良好家長風(fēng)氣，我?guī)ьI(lǐng)徐老師和王老師，使出殺手锏?！皥D書漂流”最大的受益者是孩子，最大的支持者是家長，可以說沒有家長的支持，活動就無法順利開展?！皥D書漂流”作為我班特色活動，貫穿整個(gè)學(xué)期的始終。二、讓幼兒在豐富多彩的活動中，綻放出不一樣的煙火。當(dāng)然，在教育的過程中，許多方法都是相輔相成的，因?yàn)榻虩o定法。例如：介紹性格比較柔和穩(wěn)的孩子和他做朋友，減少爭吵的幾率，再提出要求，孩子做的好時(shí),要及時(shí)的進(jìn)行表揚(yáng)和肯定，做的不對時(shí)也要及時(shí)的給予糾正,甚至是批評。于是我和徐老師商量教育策略，對像和和這樣的無組織、無紀(jì)律的孩子主要采取情感感化法，和他聊天、談心，讓孩子感受到老師重視他、喜歡上老師從而更好的聽老師的要求好管理好自己。愛孩子是母雞都會做 的事情。無規(guī)矩不成方圓。他們身上有各不相同的閃光點(diǎn)，再不自信的孩子也有自己的優(yōu)點(diǎn)，于是我們每天利用早操前和活動區(qū)講評時(shí)間的2分鐘，在集體面前夸夸孩子，一個(gè)周盡量做到每個(gè)孩子都夸一次，孩子們就越來越自信，逐漸樹立了“我最棒”的自信心。樹立“我最棒”的意識。通過給孩子布置一些小任務(wù)加強(qiáng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任意識，例如：每天值日、擦桌椅、掃地，而后引導(dǎo)他們整理書架、搭建區(qū)的積木、餐廳玩具的整理等。針對第一學(xué)期總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，打下的基礎(chǔ)，我們從以下幾方面幫助幼兒樹立信心和正氣：逐步培養(yǎng)獨(dú)立意識因年齡的緣故，老師和家長都對孩子呵護(hù)有加，孩子們所接受的教學(xué)是寓教于樂式的，因此依賴性較強(qiáng)、獨(dú)立性較差。每一個(gè)孩子來自不同的園所，家長素質(zhì)、育兒觀念、幼兒各方面的能力，可謂“五花八門”各不相同。在我們設(shè)計(jì)的每個(gè)主題活動及游戲中，他們自由的創(chuàng)造、大膽的想象，認(rèn)真的觀察，好奇的探索，有問不完的為什么；他們自信、自立，喜歡表現(xiàn)，在班級開展的每個(gè)活動及表演中，都非常的投入，因?yàn)槲覀儙兔總€(gè)孩子樹立了“我最棒”的自信心。第一篇：中二班第二學(xué)期班務(wù)總結(jié)2013至2014學(xué)年度第二學(xué)期中二班班務(wù)總結(jié)趙國娟2014年7月一年的辛勤耕耘，我們在歡歌笑語中和35個(gè)寶貝度過了難忘的中班生活。在這一學(xué)年里，每個(gè)孩子在各方面都有了明顯的進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期重點(diǎn)及特色工作總結(jié)如下：一、幫幼兒樹立自信，傳遞正能量。有的孩子調(diào)皮搗蛋、攻擊性強(qiáng)；有的孩子內(nèi)向不自信、不敢回答問題；有的孩子木訥不說話、不太入群；有的孩子挑食不愛吃飯、瘦的皮包骨；還有的孩子獨(dú)立性差、自私自利等等。于是我們?yōu)榕囵B(yǎng)孩子的獨(dú)立意識和責(zé)任感。久而久之，孩子們學(xué)會了自主分配值日任務(wù)、自主游戲，尋找合作伙伴等，在學(xué)習(xí)中體會到獨(dú)立的樂趣。每個(gè)孩子都是璀璨的明珠。用愛感化、用心教育。孩子們就像一顆顆小樹，需要我們用愛來培育和澆灌。作為老師的我們要給予正確的愛、智慧的愛。對于像哲哲小志這樣攻擊性行為厲害的孩子，我們就用榜樣帶動法、和獎罰分明法，來進(jìn)行引導(dǎo)。對于像顯燁、子墨這樣各方面均衡發(fā)展的孩子，我們便用自信激勵法，讓他的能力和自信更加凸顯出來，例如：讓他們當(dāng)小組長組織伙伴分工合作做一起游戲，他們不但得到了老師的肯定，還得到了伙伴的認(rèn)可，從而更加自信。正因?yàn)槲覀儾恍傅呐Γ诙W(xué)期我們的班級，處處都傳遞著一種正氣的能量、積極向上的氛圍。元旦糖球會活動有趣的搭建活動快樂的體育游戲溫馨的親子制作參觀昆蟲博物館難忘的六一兒童節(jié)三、家長是我們堅(jiān)實(shí)的后盾。關(guān)于“圖書漂流”在此我就不做重點(diǎn)總結(jié)了，今天我就活動背后的故事來和大家分享一下。其實(shí)，我們中二班不光是這幫孩子、包括家長都很有個(gè)性，有來自深圳的自負(fù)型家長、有本地的碎碎念家長，由于孩子的特別好動和個(gè)別家長的過分找事，對于我這個(gè)“馳騁沙場”十多年的老班長，在面對個(gè)別家長時(shí)也戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。1：執(zhí)著細(xì)致對放任隨意型家長在與家長的交往中，我們發(fā)現(xiàn)一些家長認(rèn)為幼兒園還是小兒科，孩子應(yīng)該采取無為而治，同時(shí)他們又被親情蒙住了眼睛，認(rèn)為自己的孩子是最棒的，即使有點(diǎn)缺點(diǎn)也會樹大自直，所以對孩子的情況不太關(guān)注。而是隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生活的細(xì)節(jié)問題，及時(shí)地與家長交流，還旁敲側(cè)擊地利用家長會、親子制作、元旦活動、作品展示等讓家長發(fā)現(xiàn)自己孩子和別人孩子的差距，從而引起家長對幼兒教育的關(guān)注。經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)她小便量少且頻繁?！钡覀儧]有放棄，依然跟蹤她的小便情況，并了解到佳仁的媽媽遠(yuǎn)在韓國，由于奶奶的溺愛，造成孩子到現(xiàn)在不太會脫褲子，為此，我們和佳仁的爸爸進(jìn)行了溝通，我們的執(zhí)著和認(rèn)真感動了家長，終于引起了孩子奶奶和爸爸的重視，帶孩子上了醫(yī)院，醫(yī)生診斷為神經(jīng)性遺尿，需要吃中藥調(diào)理。對于這類家長，我們首先要樹立教師的自信，并不能因?yàn)樗麄兊膶W(xué)歷比自己高而對他們唯唯諾諾。在與這類家長交流前，我們總是先認(rèn)真細(xì)致地觀察孩子的表現(xiàn)，找尋相應(yīng)的理論與指導(dǎo)策略，做到胸有成竹，然后如實(shí)向家長反映情況，在聽取家長意見時(shí)冷靜分析，自信而大膽地闡述自己的觀點(diǎn)，以自己的專業(yè)素養(yǎng)贏得他們的贊同。另外，你也可以在全體小朋友面前進(jìn)行宣傳，讓表揚(yáng)形成正強(qiáng)化作用。智輝在回答問題方面的確有很大的進(jìn)步，為此我們在集體前為他豎起了大拇指，讓他感受到了老師對他進(jìn)步的肯定。”短信內(nèi)容不卑不亢，既表明了我對家長建議的尊重，也表明了作為教師對孩子成長的期望和要求。3：贊賞鼓勵對支持響應(yīng)型家長贊賞，是一切事物向良好預(yù)期目標(biāo)不斷推進(jìn)的最佳動力。在“圖書漂流”活動中，剛開始也沒幾個(gè)家長支持，但是在家長會上，在講完繪本的作用時(shí)，我著重感謝了支持工作的幾名家長，沒過幾天所有的孩子們都帶來了繪本，有的帶來許多本。我還利用網(wǎng)校對這些家長進(jìn)行了感謝和表揚(yáng)，這不僅表達(dá)了我們對家長積極支持的感激，也在群體中起到了影響帶動效應(yīng)。以后一定會積極參加幼兒園的活動。我們所處的是一個(gè)多元的社會，并非所有的事情都能夠簡單地用黑白、對錯來評判，大多數(shù)情況都是屬于見仁見智的個(gè)人理解問題。在矛盾中，沖動直率型的家長往往難以抑制自己的情緒，當(dāng)他們認(rèn)為自己的孩子在幼兒園受到了委屈，一般不會理智地分析問題，而是馬上把情緒放在臉上對老師進(jìn)行興師問罪?？吹浇處煹奈⑿湍托?，家長會感覺到教師對自己的尊重，等家長講完，情緒也就會有所緩和。一天早上，榮建的媽媽一臉不滿地對我說：“老師，怎么搞的?你為什么不把榮建和佳仁分開坐？”我當(dāng)時(shí)聽了一頭霧水，我說：“您慢慢說怎么回事？”我聽媽媽講完明白了，原來榮建很喜歡和佳仁一起玩，但是卻也常因?yàn)橐恍┬∈鲁臣苌踔羷邮?。后來媽媽又笑著說：“唉，這不都讓孩子回來鬧得，老師你說的我們也明白，回去也得好好說說孩子。當(dāng)然，我們的家長工作也做的不完美，有許多不盡人意