【正文】 本主義的強(qiáng)大發(fā)展；然后還可以繼續(xù)往下細(xì)分，它是經(jīng)過(guò)三次王朝戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的，這是過(guò)程；性質(zhì)——它是作為19世紀(jì)晚期資產(chǎn)階級(jí)革命和改革的一部分來(lái)出現(xiàn)的；意義——書(shū)上的表述很系統(tǒng)，我們把它概括為兩方面，就是有利于德國(guó)資本主義發(fā)展和改變歐洲格局；最后我們還要了解它的局限性，也就是保留了封建殘余。同時(shí)我們也可以在對(duì)整體知識(shí)的各個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)有了比較細(xì)致的了解之后，再?gòu)姆值娇偩C合起來(lái)考慮，又可以形成另外一種網(wǎng)絡(luò)。余子宜（安徽文科狀元）建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，第一步是全面理解各知識(shí)點(diǎn)。就是通過(guò)模塊，一塊一塊逐步細(xì)化，再?gòu)?fù)雜的知識(shí)點(diǎn)都可以這樣細(xì)化。在三個(gè)角度中，每個(gè)角度都要去整理出“是什么”、“為什么”、“怎么辦”等小分類(lèi)。大家都知道，政治應(yīng)該分成政治、哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)這三部分。有了大致輪廓就可進(jìn)行逐步深入的整理。將知識(shí)要點(diǎn)化分為幾大版塊，分類(lèi)記憶。這樣做就很容易得到較高的分?jǐn)?shù)。因此在分析區(qū)位、旅游資源的優(yōu)勢(shì)以及開(kāi)發(fā)條件、某地的自然條件時(shí)都可以如法炮制。在做人文地理題目時(shí)，我們可以掌握一般的思路，并按照這思路分析，我曾經(jīng)把這種方法戲稱(chēng)為“照貓畫(huà)虎”。在做自然地理題目時(shí)，我們要運(yùn)用一些基本規(guī)律，譬如，晨昏線(xiàn)和赤道的交點(diǎn)所在的經(jīng)線(xiàn)地方時(shí)為6時(shí)或者18時(shí)。如果我們平時(shí)注意培養(yǎng)發(fā)散思維，那么做文科綜合的題目時(shí)就較容易入手。譬如說(shuō)，面對(duì)一個(gè)經(jīng)度和緯度，我們首先該確定它在哪個(gè)大洲、哪個(gè)國(guó)家，再聯(lián)想這個(gè)國(guó)家的一些特征如自然條件、經(jīng)濟(jì)水平等。張凌童（甘肅文科狀元）學(xué)習(xí)地理要著重培養(yǎng)空間思維能力和發(fā)散思維能力。比如說(shuō)價(jià)格類(lèi)問(wèn)題，我們可以牢記16個(gè)字，就是價(jià)值決定、供求影響、市場(chǎng)形成、宏觀調(diào)控。高考出題的時(shí)候往往不是按照簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)來(lái)出題的，而是根據(jù)熱點(diǎn)問(wèn)題出題的。易萌（北京市文科狀元）政治要把書(shū)讀亂，按照主題整理某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的線(xiàn)索，并與考試常用材料和問(wèn)題的類(lèi)型對(duì)應(yīng)整理。課本必須細(xì)細(xì)看細(xì)細(xì)讀，包括小字和注釋的內(nèi)容。王曉月（河北文科狀元）文綜能力的提高必須有一定知識(shí)儲(chǔ)備。高考前一般要做專(zhuān)題復(fù)習(xí),也就是高考可能考查的點(diǎn),這很重要,每個(gè)專(zhuān)題都要仔細(xì)研究,背誦等。關(guān)于政治,我覺(jué)得是比較好學(xué)的學(xué)科了。關(guān)于地理,就是要在熟讀課本的基礎(chǔ)上加上適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練。高三的古代史，我從頭到尾看過(guò)10遍以上,以致后來(lái)不看課本，內(nèi)容的章節(jié)也好像歷歷在目。高三時(shí)我把所有的時(shí)間都花在研讀課本上,課本上的大字、小字都看得清楚,任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能就是小小的考查點(diǎn)。高考前可以背背歷史書(shū)的目錄和標(biāo)題，有些時(shí)候試卷上出現(xiàn)的考題會(huì)考整體知識(shí)，如果知識(shí)掌握的不系統(tǒng)的話(huà)，容易丟分。教科書(shū)無(wú)疑是知識(shí)的精華，不可偏廢，立足書(shū)本之余，我也盡量拓寬自己的視野，從宏觀的角度把握歷史事實(shí)。常方舟（上海市文科狀元）在高二下半學(xué)期的時(shí)候，我選擇了歷史作為我的加一科目。有時(shí)同學(xué)問(wèn)我的問(wèn)題，也會(huì)引導(dǎo)我去思考一些曾被我忽略的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)過(guò)程中要多與同學(xué)們交流，我很幸運(yùn)周?chē)泻芏嗨季S活躍的朋友，同學(xué)之間的討論往往會(huì)給我啟發(fā)和靈感。地理可以歸納一些答題的角度，如分析區(qū)位時(shí)從自然和社會(huì)兩方面；分析影響航行的因素從風(fēng)浪、洋流、沿岸地形、冰山威脅等角度展開(kāi)；常用的結(jié)論，如等值線(xiàn)的“高低，低高”規(guī)律等，以及一些熱點(diǎn)區(qū)域的知識(shí)點(diǎn)，如南水北調(diào)的利弊等。在思考或是讀參考書(shū)時(shí)可以進(jìn)行歸納和總結(jié)，有利于記憶。思考文字中隱含的意思和結(jié)論性語(yǔ)言是如何得出的。第三、復(fù)習(xí)要及時(shí)，上完課當(dāng)天復(fù)習(xí)，效果最好，周日在家最好把本周的課程再熟悉一遍，加深印象。看課本有四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：第一、抓住書(shū)本的框架，再用具體知識(shí)來(lái)填充，這樣我們接受的就是知識(shí)的整體而不是零散的知識(shí)點(diǎn)。曹姍（安徽文科狀元）政史地的課本是最重要的依據(jù)，課本內(nèi)容和體系結(jié)構(gòu)一定要爛熟于心。這六個(gè)字怎么解讀呢，用簡(jiǎn)單點(diǎn)的話(huà)說(shuō)，教材——就是讓你根據(jù)目錄回想、發(fā)散；材料——就是讓你聯(lián)系材料上的具體事例，一些觀點(diǎn)甚至可以直接從材料搬下來(lái)用，這點(diǎn)是很多同學(xué)都會(huì)忽略的，大家都會(huì)覺(jué)得，材料里怎么會(huì)有答案呢，事實(shí)上，很多答案都用的是材料里的語(yǔ)句；熱點(diǎn)——就是我剛剛說(shuō)過(guò)的，聯(lián)系上幾個(gè)熱門(mén)詞語(yǔ)，別小看了這些熱門(mén)詞語(yǔ)，別覺(jué)得它們已經(jīng)重復(fù)了千次萬(wàn)次，很可能高考里某一個(gè)三分就是你不愿意寫(xiě)的“科學(xué)發(fā)展觀”。我在考場(chǎng)上做文科綜合的主觀題時(shí)，總是默念六個(gè)字：“教材、材料、熱點(diǎn)”。在答題的時(shí)候，與題目有沒(méi)有關(guān)系，你都盡量用上它們，更多時(shí)候也許是你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們和題目之間的內(nèi)在聯(lián)系就忽略掉了它們，所以能用上的熱點(diǎn)盡量用上。文綜很講究時(shí)政熱點(diǎn)，熱點(diǎn)不能不注意。所以我們背目錄再?gòu)哪夸洶l(fā)散，目的就是不要漏觀點(diǎn)，所有的觀點(diǎn)都是可從課本上延伸出來(lái)的。目錄背熟以后，無(wú)論碰到哪一道主觀題，首先想到的都應(yīng)該是那一張目錄。，把目錄背下來(lái)，這是至關(guān)重要的一步無(wú)論是政治、歷史還是地理，都把課本上的目錄給背下來(lái)，這里我用的是“背”而不是“看”字，假如學(xué)文科真的有點(diǎn)什么必須死記硬背下來(lái)的話(huà)，首要的就是目錄，不要去翻教輔書(shū)上整理的五花八門(mén)的內(nèi)容。那么，應(yīng)該如何利用課本呢。第二篇：高考文科復(fù)習(xí)方法寶典高考文科復(fù)習(xí)方法寶典葉婧（海南文科狀元）文科綜合是我非常穩(wěn)定的一門(mén)，尤其是文科綜合的主觀題更是我最出色也是最穩(wěn)定的得分點(diǎn)，平時(shí)模擬主觀卷我答得總是數(shù)一數(shù)二，高考時(shí)我的主觀題卷解答獲得了全省的最高分。以上是對(duì)具體學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)每門(mén)功課的一些建議。這固然是必要的，但除此之外，能夠以點(diǎn)帶線(xiàn)，以線(xiàn)帶面，最終形成牢固的知識(shí)空間網(wǎng)絡(luò)，從而把握住整個(gè)歷史的發(fā)展線(xiàn)索，并且能夠從豎向和橫向的比較看待問(wèn)題。將每章的標(biāo)題，每節(jié)的標(biāo)題，每框的標(biāo)題熟記在胸，把握各知識(shí)點(diǎn)、各章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，不僅有助于加深對(duì)書(shū)本的理解，更有利于熟練和靈活地運(yùn)用課本知識(shí)去解題。政治：政治與時(shí)事聯(lián)系緊密，關(guān)心并學(xué)會(huì)用書(shū)本上的政治理論看待和思考發(fā)生在國(guó)內(nèi)外的大事，甚至你身邊的不經(jīng)意的小事，會(huì)加深理解，促進(jìn)運(yùn)用。多讀，多聽(tīng)，多說(shuō)，不知不覺(jué)中，你的英語(yǔ)會(huì)有質(zhì)的飛躍。它的重要性不言而喻。由于平時(shí)練習(xí)的題型比較單一，你還可以有選擇的多看一些數(shù)學(xué)雜志，在那上面總能出現(xiàn)一些你從未見(jiàn)過(guò)的新題型，給你思維注入新鮮的活力。要跟上老師的復(fù)習(xí)步驟，做一定量的典型習(xí)題的練習(xí)。數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)是我很喜歡也學(xué)得比較輕松的一門(mén)課。由于種種原因，決定了我們不可能在語(yǔ)文上花過(guò)多的時(shí)間，因此充分利用課堂40分鐘的時(shí)間顯得十分重要，書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)能掌握的就在課堂上記住，若有閑余時(shí)間，你還可自由安排。第一篇：高考文科各科復(fù)習(xí)方法高考越來(lái)越近，高三文科生應(yīng)該怎樣合理有效的安排各科的復(fù)習(xí)計(jì)劃呢，作為過(guò)來(lái)人，我給大家支幾招，幫助考生順利通過(guò)2012高考。語(yǔ)文：學(xué)語(yǔ)文同學(xué)英語(yǔ)一樣，作為一種語(yǔ)言，講求的是積累。作文的練習(xí)也是如此，既然沒(méi)有更多的時(shí)間分配給它，那么就認(rèn)真對(duì)待老師布置的訓(xùn)練題，掌握每種文體的一般寫(xiě)作技巧。一般在高考前，我們的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)總有好幾輪：包括章節(jié)復(fù)習(xí)、數(shù)學(xué)思想及方法歸類(lèi)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)。做題要多思多想，善于總結(jié)，就基本上沒(méi)有什么可擔(dān)心的了。英語(yǔ)：英語(yǔ)是文理科普遍重視的一門(mén)學(xué)科。光從迎接高考的角度來(lái)說(shuō)，我想送給大家另外一句話(huà)：廣泛閱讀，大量攝入，循序漸進(jìn)。堅(jiān)持每天半個(gè)小時(shí)的朗讀，會(huì)增強(qiáng)語(yǔ)感，對(duì)做題很有幫助。復(fù)習(xí)政治書(shū)本的時(shí)候，要充分重視課本的框架結(jié)構(gòu)以及編者的思路。歷史：說(shuō)到復(fù)習(xí)歷史，有些同學(xué)往往片面的理解成為背書(shū)，總是對(duì)書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)如時(shí)間等死記硬背。多做比較是歷史學(xué)習(xí)的好方法。因每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)、優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目和一般項(xiàng)目，因此必須有所側(cè)重。也許有很多同學(xué)做文綜主觀題時(shí)仍然感覺(jué)混亂，總是抓不到要領(lǐng)，我想說(shuō)的是，大家需要找到一種能讓你在面對(duì)千變?nèi)f化的文綜大題時(shí)總是知道該往那個(gè)方向去答的方法，而這種方法，不是出在花俏的參考書(shū)里，也不是出在眾多的熱點(diǎn)里，歸根到底，就是課本。，基礎(chǔ)打牢注意，是用心看熟，而不要死記硬背—這是強(qiáng)化提升的基礎(chǔ)。為什么要背目錄呢，因?yàn)闊o(wú)論是政治、歷史還是地理，都是按觀點(diǎn)給分，比如一道題目12分，要答4個(gè)觀點(diǎn)，每個(gè)觀點(diǎn)3分，可能你寫(xiě)了很長(zhǎng)一段但只有一個(gè)觀點(diǎn)，那么你只能拿到一個(gè)觀點(diǎn)的分?jǐn)?shù)也就是3分；但如果你短小精悍地寫(xiě)了4句話(huà)，每句話(huà)卻都踩著一個(gè)點(diǎn)，那么你的分?jǐn)?shù)肯定要比你只答一個(gè)觀點(diǎn)更高。依照目錄，一節(jié)一節(jié)去回想內(nèi)容，去發(fā)散，這時(shí)候看熟課本的好處就體現(xiàn)出來(lái)了，課本看得越熟，你迅速回想、發(fā)散到的就越多，短時(shí)間內(nèi)想到的內(nèi)容就越廣。有的同學(xué)也許會(huì)問(wèn)，可是考場(chǎng)上時(shí)間那么緊張，課本又那么多，每本課本都有自己的目錄，哪有時(shí)間在一道題上花那么大功夫一點(diǎn)點(diǎn)地去回想，這個(gè)問(wèn)題的解決就需要我們?cè)谄綍r(shí)多訓(xùn)練，在做一道主觀題前，先不要看答案——假如你每做一道題都沒(méi)有先思考過(guò)而是直接看答案的話(huà)，那你很難學(xué)會(huì)自己應(yīng)對(duì)各類(lèi)題目，你的思路會(huì)只局限在這一道題，這對(duì)文科來(lái)說(shuō)弊端尤其明顯——自己一點(diǎn)一點(diǎn)地回想目錄，第一次、第二次也許會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，但如果堅(jiān)持這么訓(xùn)練，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在考場(chǎng)上你的速度會(huì)快很多，我解答一道政治大題回想目錄的時(shí)間只需要十到十五秒鐘，但回想完之后，我要答些什么，早已經(jīng)成竹在胸了。我對(duì)待時(shí)政熱點(diǎn)的方法是：記下幾個(gè)熱門(mén)的詞語(yǔ)，了解他們的意義，出處，比如“和諧社會(huì)”、“科學(xué)發(fā)展觀”、“社會(huì)主義新農(nóng)村”等等。背目錄和看熱點(diǎn)，其實(shí)都在為考場(chǎng)上的答題做準(zhǔn)備。千萬(wàn)別小瞧這六個(gè)字，即使這樣，我在答題時(shí)偶爾還會(huì)忘記了，不是忘了聯(lián)系材料，就是忘了扯上熱點(diǎn)，所以要想做到這六個(gè)字還需要一番努力。至于客觀題（也就是選擇題）吧，課本主干掌握好了，課本細(xì)枝末節(jié)也了然于胸，文科系統(tǒng)思維有了，你還擔(dān)心客觀題會(huì)大面積失分嗎？當(dāng)然，重要的是平時(shí)多做訓(xùn)練，反正選擇題題目短小精悍，看起來(lái)也挺可愛(ài)，做做選擇題還是挺有成就感的，不要怕做錯(cuò)選擇題，錯(cuò)了這一道，你就又多深刻地積累了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，哪怕錯(cuò)了十幾道，也千萬(wàn)不要垂頭喪氣，堅(jiān)持做，大量地做，不斷地為以后積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，你會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)，客觀題越錯(cuò)越少，不再成為你的絆腳石。我認(rèn)為看書(shū)比背書(shū)效果更好。第二、看書(shū)要細(xì)致，包括小字批注插圖都要留意。第四、要在看書(shū)的過(guò)程中思考，不能機(jī)械地背書(shū)。如課本中提到北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)手啟蒙思想得影響，究竟如何影響書(shū)中沒(méi)有明確，我們就可以從領(lǐng)導(dǎo)人、《獨(dú)立宣言》的發(fā)表、確立共和制等角度思考。歷史可以歸納相似知識(shí)點(diǎn)，如古代堅(jiān)持唯物或唯心的思想家，古代對(duì)外交通的發(fā)展，世界之最，中共會(huì)議等；也可以舉例一個(gè)時(shí)間或一個(gè)地點(diǎn)發(fā)生的大事。政治可以記錄一些常用的時(shí)政用語(yǔ)和知識(shí)點(diǎn)。我習(xí)慣把遇到的問(wèn)題記在小本子上，和一群同學(xué)討論，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。在高三后期，有時(shí)同學(xué)也利用下課時(shí)間互相提問(wèn)，或是連歷史線(xiàn)索，應(yīng)該說(shuō)也是加強(qiáng)記憶的好方法。開(kāi)始時(shí)，誤以為只要死記硬背就高枕無(wú)憂(yōu)了，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)歷史還側(cè)重分析能力、歸納能力、遷移能力等等，而記憶能力只是為其他的能力考查作鋪墊而已。魏冰（2006年黑龍江文科狀元）復(fù)習(xí)文綜合時(shí)應(yīng)該邊做題邊翻課本，一味做題或一味看書(shū)的效果都不會(huì)太好。周恬藝(江西文科狀元)關(guān)于歷史,熟讀課本是關(guān)鍵,高考的選擇題考查的都是課本中的知識(shí)。熟讀課本也是有技巧的,一般把大標(biāo)題記熟,大家都知道一個(gè)大章節(jié)前都會(huì)有一個(gè)總結(jié)的黑體字說(shuō)明,這就相當(dāng)于大標(biāo)題；然后經(jīng)常復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)是鞏固記憶的唯一有效方法。第一次背誦是個(gè)比較艱苦的過(guò)程,以后的復(fù)習(xí)會(huì)相對(duì)輕松點(diǎn),但一定要堅(jiān)持,你可能看了99節(jié),但高考就只考第100節(jié)的內(nèi)容,所以必須地毯式前進(jìn),不可放過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié)。地圖是關(guān)鍵,最好能記住各大洲和各大國(guó)家的地形圖,及在確定經(jīng)緯線(xiàn)后可以準(zhǔn)確的判斷出地理位置；我國(guó)的四大高原,四大盆地之類(lèi)的地理位置、海拔、特色、動(dòng)植物等都要弄清楚,高三的地理我認(rèn)為是相對(duì)有點(diǎn)難的,最好自己事先預(yù)習(xí)一下；習(xí)題訓(xùn)練要適當(dāng),最好是同步的,專(zhuān)題類(lèi)的習(xí)題，其中做典型題型最佳。政治一定要背熟哲學(xué)里的各個(gè)原理和方法論，也要熟記經(jīng)濟(jì)常識(shí)和政治常識(shí)的概念,如國(guó)家職能,國(guó)家性質(zhì),黨性,對(duì)外職能,社會(huì)保險(xiǎn)等；然后關(guān)注時(shí)事。我建議大家在高考前能把原來(lái)的試卷好好看一遍，分析題型，拓展思路，從各個(gè)可能的角度去延伸，可以獲得意外的收獲。有了一定的知識(shí)積累，才能談得上提高水平。后期要注意增加訓(xùn)練題量，在做題過(guò)程中理清答題的規(guī)范思路，培養(yǎng)語(yǔ)感，這樣才能得高分。并非把基礎(chǔ)知識(shí)答得特別熟就能拿到主觀題的高分，而是要形成一個(gè)知識(shí)的框架。所以我們也可以按照高考的思路，按照主題，把所有與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都列出來(lái)，形成一個(gè)框架。價(jià)值決定對(duì)應(yīng)的是價(jià)值規(guī)律和社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間；供求影響書(shū)上有一個(gè)供求關(guān)系圖表，可以看那個(gè)圖表；市場(chǎng)形成可以根據(jù)貨幣幣值、貨幣發(fā)生量、市場(chǎng)特點(diǎn)這些知識(shí)來(lái)答題；而宏觀調(diào)控就是宏觀調(diào)控的原因、定義、手段、目標(biāo)，如果用政治常識(shí)來(lái)回答，就可以聯(lián)系到政府的經(jīng)濟(jì)職能。我們?cè)趨^(qū)域空間定位時(shí)，這兩種能力不可或缺。如果時(shí)間充裕我們還可以繼續(xù)聯(lián)想這個(gè)國(guó)家的歷史、政治等基本情況。做地理題一定要掌握做題技巧，掌握并且運(yùn)用規(guī)律，可節(jié)省時(shí)間，同時(shí)提高準(zhǔn)確率和效率。掌握了這些規(guī)律，我們會(huì)比較容易地攻克那些平時(shí)看起來(lái)很難的題目。對(duì)于地理分析題，我們常會(huì)因?yàn)榉治霾蝗娑ピ摰玫姆謹(jǐn)?shù)。首先應(yīng)該把握課本，弄清楚課本的分析角度；其次在做題時(shí)完全按照課本的角度去回答。林小杰（山東文科狀元）把所有的知識(shí)點(diǎn)分成幾個(gè)模塊，然后在模塊中再去細(xì)化，把它分成幾部分，光記那些小部分，然后小部分合起來(lái)就是大部分。比如說(shuō)歷史，可以把它分成幾個(gè)部分，比如中國(guó)近代史就可以分成抗?fàn)幨?、探索史、侵略史，還有近代化，一共四個(gè)部分。再比如說(shuō)政治。比如政治上熱點(diǎn)專(zhuān)題部分，講到“和諧社會(huì)”這個(gè)問(wèn)題，你必然要從政治、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)角度去考察。什么是和諧社會(huì)？為什么要建設(shè)和諧社會(huì)？怎么去建設(shè)和諧社會(huì)？以此類(lèi)推，逐步細(xì)化。我覺(jué)得這樣記起來(lái)思路就非常地清晰，就能化難為易。首先要把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)分解成若干個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)分別加以分析，多方位理解，掌握細(xì)節(jié)，這樣一來(lái)就可以由總到分地形成一張網(wǎng)絡(luò)。任何一個(gè)歷史事件，有它發(fā)生的時(shí)間、原因、條件、過(guò)程、性質(zhì)、意義和局限性，所以，像在了解德意志統(tǒng)一這個(gè)歷史事件的時(shí)候，我們首先就要把它分解成若干個(gè)要素，分別加以學(xué)習(xí)和研究。從這幾個(gè)要素出發(fā)我們可以把這個(gè)事件的各個(gè)要素加以把握，同時(shí)還能夠向外延伸構(gòu)成廣闊的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。史小楠（北京市文科狀元）復(fù)習(xí)政治分為四步走：先背知識(shí)點(diǎn)，然后再提取一相框架，在頭腦中把這些知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化