狼和鹿教案-展示頁
2024-10-25 14:16本頁面
【正文】 的狼，恨就不打一處來。三、學(xué)習(xí)第2節(jié)，難怪——（出示）當(dāng)?shù)鼐用窈尥噶死?。說明：通過對(duì)“下毒手”、“暗算”的具體理解，激發(fā)對(duì)狼的“恨”。(1)你感受到什么樣的氣氛？(2)指導(dǎo)朗讀：抓住“下毒手”、“暗算”，說話練習(xí)，體會(huì)“貪婪而兇殘”。出示（引讀）：但鹿群的后面，常常跟著貪婪而兇殘的狼，它們總在尋找機(jī)會(huì)對(duì)鹿下毒手。說明：充分感受曾經(jīng)的美好，為下面的對(duì)比教學(xué)做好準(zhǔn)備。(1)誰想讀讀這段美麗的文字？(2)你感受到這是片什么樣的森林？(3)這樣的森林里還會(huì)有哪些情景?讀出感受。出示：一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃。板書。2．揭題，齊讀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、熱身游戲 【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1．角色游戲。感受比喻句的表達(dá)作用。，懂得事物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。、表達(dá)能力。而人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過多的繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住?。人們做夢也不?huì)想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。僅僅兩個(gè)冬天，鹿就死去了六萬只。緊接著，更大的災(zāi)難降臨了。灌木、小樹、嫩枝、樹皮??一切能吃的都被饑餓的鹿吃光了。它們?cè)谶@里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。凱巴伯森林的槍聲響了二十多年，狼與其他一些鹿的天敵，總共被殺掉了六千多只。槍聲打破了大森林的寧靜。當(dāng)?shù)鼐用窈尥噶死?。但鹿群的后面，常常跟著貪婪而兇殘的狼，它們總在尋找機(jī)會(huì)對(duì)鹿下毒手。第一篇：《狼和鹿》教案執(zhí)教：金匯學(xué)校 楊 威 201068 【課文賞析】39狼和鹿一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃。小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。那時(shí)森林里大約有四千只鹿，它們要時(shí)刻提防狼的暗算。他們組成了狩獵隊(duì)，到森林中捕殺狼。在青煙裊裊的槍口下，狼一只跟著一只，哀嚎著倒在血泊中。凱巴伯森林從此成了鹿的王國?？墒?，隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。整個(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會(huì)發(fā)展得太快，森林也就不會(huì)被糟蹋得這么慘；而且狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，積累“兇殘、貪婪、提防、消退、蔓延”等詞語，理解“功臣”、“禍?zhǔn)住钡囊馑?。感受比喻句的表達(dá)作用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】、表達(dá)能力。，懂得事物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。說明：營造課堂氣氛，初步把握課文中描寫的對(duì)象特征。二、學(xué)習(xí)第1節(jié) 1.“狼”和“鹿”，他們倆放在一塊，你會(huì)立刻想到將要發(fā)生什么？生交流。小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。(4)鹿在這兒生活得怎么樣？齊讀。、美好，然而森林并不只是鹿的家園，那兒同時(shí)還生活著——狼。那時(shí)森林里大約有四千只鹿，它們要時(shí)刻提防狼的暗算。(3)齊讀。為最后一節(jié)教學(xué)中情感轉(zhuǎn)折作好鋪墊。（1）指名說。說話練習(xí)：“有的說??有的說??還有的說??”(3)是啊，人人都——恨透了狼！，和對(duì)鹿深深的愛意，他們帶上獵槍，來到森林，決定——捕殺狼?。ò鍟┏鍪荆涸谇酂熝U裊的槍口下，狼一只跟著一只，哀嚎著倒在血泊中。(1)看著這些貪婪而兇殘的狼終于倒在你的槍口下，你會(huì)想？(2)為了保護(hù)惹人喜愛的鹿，這殺狼的槍聲足足響了——二十多年，鹿的 天敵總共被殺了——六千多只！說明：在讀會(huì)的基礎(chǔ)上，再次創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生通過表達(dá)讀懂文字背后的意義，從而為學(xué)生對(duì)文本的情感體驗(yàn)推波助瀾。它們?cè)谶@里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。然而，好景不長，出示：可是，隨著鹿群的大量繁殖，森林中??到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿?！?1)為什么說“像著了火一樣”？（2）是啊，十萬只鹿，一個(gè)凱巴伯森林怎么夠吃呀——“灌木小樹、嫩枝樹皮??它們吃掉了一切的綠色”，鹿把森林糟蹋得怎么樣？(出示圖片)如今的凱巴伯森林??這讓我們不由得回憶起曾經(jīng)的美好（圖片），那時(shí)?? 說話練習(xí)：森林不再_________,而是____________；（3）所有的慘狀都凝結(jié)在“消退”、“蔓延”這兩個(gè)詞上了，齊讀。（板書）說明：通過對(duì)情景的展開鋪敘，抓住“消退”、“蔓延”指導(dǎo)朗讀，感受森林的災(zāi)難?！保?）出示“疾病在鹿群中游蕩。（2）指導(dǎo)朗讀：“僅僅兩個(gè)冬天??只剩下八千只病鹿。（3）為什么這里說“疾
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