【正文】 客觀的家庭問題等。有學(xué)生因為特殊原因課落下了，我會利用業(yè)余時間給他們補課，及時與家長聯(lián)系尋找解決辦法。《教育智慧從哪里來》讀書心得體會范文2專家王曉春老師曾用“智慧與愛心同等重要”作為標題，是啊，對學(xué)生每位老師都傾注了愛，但愛不一定能收到良好的效果?？傊?，“智慧型教師”不是一朝一夕就能形成的，要靠自身的不斷努力，要勤于思考，不斷提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，還要勤于學(xué)習(xí)，善于集思廣益，博采眾長。最后，討論有助于鍛煉和提高思維能力。其次，討論有助于激發(fā)靈感。首先，討論有助于相互啟發(fā)，集思廣益。善于學(xué)習(xí)，善于博采眾家之長為我所用，是走向成功的一條捷徑。交流就是互相學(xué)習(xí)、共同討論。三、智慧是靠“交流”出來的教師的教學(xué)一般是單獨完成的，教師的勞動在大部分時間里是個體性的。除此之外，還要多讀名師的教育日記，時常進行案例分析。作為一名教師，要特別加強對心理學(xué)和教育學(xué)的學(xué)習(xí)和研究。教師如果能從研究的角度來從事教學(xué)工作，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，研究問題，就能不斷地增長自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見解、新觀點，從而全面地提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育智慧。在我們的教育教學(xué)工作中，只有善于觀察，才能創(chuàng)造型地開展工作。只有既有愛心，又具有教育智慧，才能更有效的教書育人。在我們的身邊，這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。再說，家長對孩子的愛不比老師的少吧，但他們卻常常要求老師幫忙，希望老師多多教育他的孩子。對學(xué)生，每個老師都傾注了愛，但有時愛不一定能收到良好的效果。但僅僅有“愛”就足夠了嗎？并不是這樣的。給學(xué)生一個想象的空間、一個開放的問題、一個贊許的目光、一句鼓勵的話語，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和多種思維不僅得到了呵護，而且在老師的理解、寬容下，孩子心靈上也真正感受到了一份師愛。教師愛學(xué)生，就要相信學(xué)生。一個優(yōu)秀的教師，一個熱愛自己職業(yè)的教師，一個心中充滿愛的教師會去仔細挖掘這個職業(yè)當(dāng)中的快樂，從而獲得事業(yè)上的樂趣。如果你把學(xué)生看作魔鬼，那你將生活在地獄里。這樣的老師永遠都不可能把握教育的真諦，也永遠不會成功。如果你不注意生活的細節(jié)，不去用愛的眼光看待他們，你就不可能把他們的潛能徹底挖掘出來，學(xué)生的才華就不可能得到淋漓盡致的發(fā)揮，所以教師在日常教學(xué)行為中所表現(xiàn)出來的點點滴滴，如對學(xué)生寬容、理解、尊重、呵護、希望等等都是促進學(xué)生思維快速成長的催化劑?！督逃腔蹚哪睦飦怼愤@本書就是一本好書，讀了書中的一個個案例及王曉春老師的精辟點評，真是受益匪淺。第一篇：《教育智慧從哪里來》讀書心得體會《教育智慧從哪里來》主要是寫給小學(xué)教師的，所選案例都是小學(xué)發(fā)生的事情，但是也有若干案例是發(fā)生在中學(xué)，以下是小編整理的《教育智慧從哪里來》讀書心得體會范文，歡迎大家參考！《教育智慧從哪里來》讀書心得體會范文1有人說：“讀一本好書，就是和一個品德高尚的人對話?！边@話一點不假。書中告訴我們每一位教師，每個學(xué)生都具有很大的潛能，我們教師的作用就是把學(xué)生的潛能挖掘出來。事實上，我們很多教師，整日忙忙碌碌，日復(fù)一日，年復(fù)一年地教，但唯一的感受就是累，從沒有在教育的過程中找到樂趣，這是一種教育的悲哀。如果你把學(xué)生看作天使，你將生活在天堂里。如果你不熱愛你的職業(yè)，不把自己的愛灑向?qū)W生，就不可能在這個職業(yè)中獲得樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生才會愛你，也才會讓你在和他們的交往中忘記外面的世界，忘記生活的煩惱。課堂上，隨時都有可能出現(xiàn)一些事先沒有想到的“意外事件”，教師該用什么樣的語言和態(tài)度來處理這些“意外事件”呢？如果面對學(xué)生充滿想象的回答，教師用貌似溫柔的話語給否定了，總是有意或無意地以成人的思維為標準來評價、引導(dǎo)孩子，教育、制約孩子，那么長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識從何而來呢？學(xué)生的思維也就得不到發(fā)展。所以，我認為：理想的教師首先就是要有愛心，只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會投入他的全部精力，才會把自己的青春、智慧，無怨無悔的獻給孩子，獻給自己的教育事業(yè)。愛心對教師來說很重要，但愛不是萬能的。師愛只是給學(xué)生提供一個良好的心態(tài)基礎(chǔ)而已，并不能解決具體的學(xué)習(xí)問題，就像醫(yī)生與病人關(guān)系好并不能保證治好病人一樣。其實他們?nèi)鄙俚牟皇菒?，而是教育智慧，是科學(xué)的教育觀念和方法。因此，作為教育工作者，只有讓“智慧”與“愛心”同行，才能找到解決問題的契入點。那什么是教育智慧呢？所謂的智慧主要是指：辨析判斷的能力，發(fā)明、創(chuàng)造的能力。那如何才能增加一些智慧，使自己向智慧型教師邁進呢？一、智慧是靠“想”出來的智慧是思索的結(jié)晶，教師的教育智慧即是教師對教育教學(xué)問題長期研究和不斷思索的結(jié)果。時代在變，學(xué)生在變，學(xué)生的見識、感悟也在變，我們也應(yīng)該多角度、創(chuàng)造性地開展我們的教育教學(xué)工作，堅信只有這樣，才能事半功倍！二、智慧是靠“勤奮”出來的“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。教師唯有從古今中外的一切文明成果中汲取營養(yǎng)，才能成為學(xué)者，成為能師。因為它們可以提供我們一些思路，并幫助我們學(xué)會如何采用適當(dāng)?shù)乃季S方式進行合乎邏輯的思考。備課、鉆研教材、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)都是一種復(fù)雜的腦力勞動，要獨立完成，但決不能因此而忽視教師之間的交流作用。“他山之石，可以攻玉”。共同討論，益處更多。討論中別人新穎的觀點、奇特的思路都能給人以啟迪。討論是思想的交換，在思想的碰撞之中能夠產(chǎn)生靈感的火花，長期困擾個人的問題和疑惑往往能在討論中迎刃而解。在討論中，激烈的思想交鋒能夠快速有效地增強思維的深度和廣度，提高思維的邏輯性和敏捷性。雖然這很難，但作為教師，我們還是應(yīng)該把成為“智慧型教師”作為我們不斷追求、自覺探索的目標。在我們的身邊這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。但結(jié)果不一定如你所想，可能會令其家長感